Chap. 4

Objectifs généraux du chapitre
3: Microanatomie
 Connaître les types et les sous-types
de cellules cérébrales
 Connaître les composantes d’un
neurone
 Connaître les éléments d’une cellule et
leur fonctionnement
 Connaître le lien entre la génétique et
le comportement
Description du neurone (4)
 Il y a de 100 à 150 milliards de
neurones dans votre cerveau
Description du neurone
 Chaque neurone a 3 parties
 arbre dendritique
 corps cellulaire
 axone
 synapse
électrique
Catégories de neurones
 Il y a plus de 200 types de neurones
classés selon
 la forme
multipolaire, bipolaire
 la taille
des cellules granulaires
aux géantes pyramidales
 la fonction
motoneurones,
neurones sensoriels
interneurones
Les neurones dans
le tissu cérébral
 Le tissu cérébral est formé de
couches régulières
dont la densité varie selon les régions
cérébrales (cytoarchitectonie, voir fig.
2-22)
ceci donne les aires de Brodmann
(voir fig. 2-21)
FONCTIONS DE LA
NÉVROGLIE
 1.- Support
 2.- Nettoyage
 3.- Isolation des axones et des
synapses
 4.- Intervention dans les
mécanismes synaptiques
 5.- Guide le développement
 6.- Échanges nutritionnels
Éléments de la cellule (1)
 atomes
 molécules
 force d’attraction électrique
 partage d‘électron
 lien hydrogène: hydrophile
Éléments de la cellule (2)
 membrane cellulaire
 double couche de phospholipides
 intérieur de la cellule
 réticulum endoplasmique
 ribosome
 appareil de Golgi (cytochrome)
 tubules
 mitochondries
 lysosomes
Éléments de la cellule (3)
 chromosomes
 gènes
 code génétique: bases nucléiques ACGT
 ARNm
Fonctionnement de la cellule
 Réticulum endoplasmique:
synthèse des protéines
 Appareil de Golgi et microtubules:
emballage et expédition des protéines
 Membrane cellulaire
 canal (pore)
 canal à portillon
 pompe
Les neurones sont des
cellules sauf
 ne se reproduisent pas
 éléments structuraux particuliers
 axone
 dendrites
 synapses
La conception
 Fécondation d’un ovule par un
spermatozoïde
 350,000,000 à 1
hécatombe
 50% des fécondations
ne se rendent pas à terme
La génétique (1)
 Fécondation = combinaison de 23
paires de chromosomes


 Chromosomes = chaîne d’
 segment de cette chaîne =
La génétique (2)
 1 gène
 Génotype
potentiel
inné
1 caractère
vs Phénotype
caractères
observés
 Génétique mendéléienne
Exemple de
génétique mendéléenne:
la génétique des petits pois
L: surface lisse l: surface «frippée»
L
l
L
LL
Ll
l
Ll
ll
La génétique (2)
 Plusieurs sortes de gènes: allèles
 dominants: caractère s’exprime peu
importe la combinaison de
gènes
 récessifs: caractère s’exprime seulement
s’il y a deux gènes pareils
La génétique (3)
Exemples de caractères déterminés
par 1 gène
 PKU n’est pas le Tay-Sachs
 Tay-Sachs
 Huntington
 Groupe Sanguin (chromosome 9)
 facteur Rh (rhésus)
 dystrophie musculaire
 vision des couleurs, myopie, etc.
Génétique du comportement
 Naissances multiples: les jumeaux,
triplets, etc.
 Monozygote: un seul ovule fécondé se divise:
 Dizygote: deux ovules sont fécondés:
 Effet de l’environnement
Anomalies chromosomiques
(1)
 Anomalies chromosomiques
autosomiques

naissances

types
 la + fréquente: trisomie 21 (Down)
 traits mongoloïdes
 déficience intellectuelle (jusqu‘à légère)
 risque augmente avec l’âge:
35-39 ans 1/ 280 naissance
45 ans +
1/ 50
selon Kopp, 1983
Anomalies chromosomiques
(2)
 Anomalies des chromosomes sexuels
1/400 naissances

Klinefelter: grands garçons

grands garçons

Turner:
petites filles
 Fragilité du chromosome X


X rupturé
déficience intellectuelle
chez les garçons (3/4)
déficience intel.
déficience intel.
diff. visuo-spat.
Génie génétique
 élevage sélectif
 clonage
 chimères
 animaux transgéniques