Le socle commun

Le socle commun
• Les langages pour penser et
communiquer.
• Les méthodes et outils pour apprendre.
• La formation de la personne et du citoyen.
• Les systèmes naturels et les systèmes
techniques.
• Les représentations du monde et l’activité
humaine.
Langage oral
-Comprendre les discours nécessaires à
la vie sociale et scolaire : messages
divers, descriptions, récits, consignes et
prescriptions.
-Produire des discours nécessaires à la
vie sociale et scolaire, adaptés aux
contextes et aux interlocuteurs.
-Interagir avec ses pairs, l’enseignant,
d’autres interlocuteurs, pour vivre et
apprendre ensemble.
Lecture
- Lire, comprendre et interpréter un texte
littéraire en autonomie et réagir à sa
lecture.
- Lire et comprendre des textes et des
documents (textes, tableaux, graphiques,
schémas, diagrammes, images) pour
apprendre dans les différentes disciplines.
Ecriture
Écrire un texte d’une à deux pages adapté
à son destinataire. Après révision, le texte
produit doit être organisé et cohérent. Il
est attendu que la graphie soit lisible et
que les régularités orthographiques soient
maîtrisées.
Etude de la langue
- Repérer les propriétés des notions
centrales utiles en orthographe : le nom et
l’accord en genre et en nombre au sein du
groupe nominal, le verbe, l’accord avec le
sujet (nominal / pronominal) et l’accord de
l’attribut avec le sujet.
- Identifier les classes de mots qui
subissent des variations morphologiques
(nom, déterminant, adjectif, pronom,
verbe).
Histoire
• En cycle 3, les élèves apprennent à distinguer
l’Histoire et la fiction, à s’interroger sur le passé,
à construire des repères historiques communs
et non-exhaustifs afin de comprendre le monde
actuel.
• L’Histoire a aussi pour finalité le travail de
mémoire, consolide les valeurs républicaines et
le « vivre ensemble ».
• l’Antiquité en 6e (à noter, la réapparition de
l’étude de la Préhistoire à ce niveau),
Géographie
Le programme du cycle 3 est centré sur la
notion d’ « habiter » : les élèves travaillent,
à partir de cas concrets, sur l’organisation
des espaces variés (une métropole, les
littoraux, le monde) à toutes les échelles et
sur les pratiques des humains dans ces
espaces. Dans chaque thème, le
programme invite à poursuivre la réflexion
sur les enjeux liés au développement
durable des territoires.