CM2
Période 1
V1
L’article de
dictionnaire
Etude de la
langue
Trace écrite
 Un article de dictionnaire donne des ................................ sur le mot recherché. Il est
organisé d’une manière particulière :
- Pour mieux le repérer, le mot est toujours ......................... ou en couleur : on
connait ainsi ................................. du mot.
- Des ................................ apportent des informations grammaticales sur la nature
du mot (adj. = ......................... ; v. = .................. etc.) et sur le genre des noms
(n.f. = ................................. ; n.m. = .................................)
- Une ou des .............................. permettent de comprendre le ou les ................. du
mot. Chaque sens est numéroté.
- Un ............................... accompagne chaque définition pour montrer comment on
emploie le mot.
- Parfois, des renseignements supplémentaires indiquent la ................................. ,
le ou les ................................. , le ou les ................................. , les mots de la même
................................. ou le niveau de langage (fam. = ................................. )
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. L’abréviation indique toujours la nature et le genre des mots.  vrai
 faux
2. L’exemple permet de montrer comment employer le mot. 
vrai
 faux
3. Les différents sens d’un mot sont numérotés.
 vrai

faux
4. L’écriture phonétique indique comment prononcer le mot. 
vrai
 faux
Es-tu d’accord avec ces affirmations ?
5. L’abréviation n.m. signifie nom féminin.
 oui
non
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
CM2
Période 1
V2
Chercher dans le
dictionnaire
Etude de la
langue
Trace écrite
 Pour chercher un mot dans un dictionnaire .................................. (= sur ordinateur ou
tablette), il n’est pas nécessaire de connaitre l’ordre alphabétique : il suffit d’écrire
directement le mot. Si l’on ne connait pas son ......................................... , le dictionnaire
numérique accepte des écritures proches.
 Pour chercher plus rapidement un mot dans un dictionnaire ......................... , il faut
absolument connaitre .................................................................. pour pouvoir d’abord
chercher à la ........................ lettre du mot, puis la ........................, la ........................ etc.
Ex : pour le mot « .........................», je cherche d’abord à la lettre « ....... », puis à
« ....... », puis à « ....... » etc.
 Pour trouver un mot, on peut regarder les ..................................................... en haut des
pages : ils indiquent le ................................ mot et le ................................. mot que l’on
trouve dans une double page.
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Les dictionnaires numériques se consultent sur ordinateur.
 vrai
 faux
2. On n’a pas besoin de connaitre l’ordre alphabétique pour chercher
dedans.
 vrai

faux
3. Je m’aide des phrases repères pour trouver un mot dans le
dictionnaire.
 vrai

faux
4. Dans un dictionnaire num., je dois entrer l’orthographe exacte du
mot.
 vrai
faux
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
CM2
Période 2
V3
La polysémie et le
contexte
Etude de la
langue
Trace écrite
 La plupart des mots sont ............................. , ce qui veut dire qu’ils ont
........................................ :
- Un sens ......................... qui est le sens ............................. du mot. Il correcpond au
premier sens du mot :
Ex : Une cartouche est un petit tube rempli de poudre ou de plomb utilisé dans les
armes à feu.
- Un ou plusieurs sens ............................. qui sont ............................. sens du mot :
Ex : La cartouche d’un stylo plume est un petit tube qui contient de l’encre.
 Le ............................., c’est à dire tout le reste de la phrase, permet de comprendre
...................... dans lequel le mot est employé :
Ex : L’araignée a tissé sa toile / les toiles de ce peintre sont célèbres.
3 Dans la première phrase, les mots « .............................» et « .............................»
permettent de comprendre le sens de « toile ». Dans la deuxième phrase, les mots
« .............................» et « .............................» nous aident également.
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Le dictionnaire indique tous les sens d’un mot.
 vrai

 vrai

 vrai

 vrai

faux
2. Les mots ont toujours plusieurs sens.
faux
3. Le contexte aide à comprendre le sens d’un mot.
faux
4. Un mot polysémique n’a qu’un sens sens.
faux
Peux-tu donner un des autres sens de chaque mot souligné ?
5. La guerre éclate entre l’Allemagne et la France.
 oui
non
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
CM2
Période 2
Le sens propre et le sens
V4
f ig u r é
Etude de la
langue
Trace écrite
 Le ....................................... d’un mot est son sens ........................ .
Ex : La locomotive remorque des wagons de marchandises
3 le mot locomotive signifie « élément moteur d’un train qui le fait avancer ».
 Le ....................................... d’un mot ou d’une expression correspond souvent à une
.........................
Ex : Yacine est la locomotive de la classe.
3 Yacine est comparé à une locomotive qui fait progresser la classe.
 Certaines expressions au sens figuré sont ........................ et sont plutôt réservées à
.................. .
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Tous les mots ont un sens propre et un sens figuré.  vrai

faux
2. Les expressions au sens figuré ne s’emploient qu’à l’oral. 
vrai
 faux
3. Le sens propre d’un mot est sons sens habituel.
 vrai

faux
4. Le sens figuré correspond souvent à une comparaison.

vrai
 faux
Chaque phrase contient-elle une expression ou un mot au sens figuré ?
5. Aline n’a pas digéré sa mauvaise note.
 oui
non
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
CM2
Période 3
V5
Les différents sens d’un verbe
selon leur construction
Etude de la
langue
Trace écrite
 Le ............... d’un verbe est le plus souvent lié à sa ............................. . Il peut être
construit de différentes manières :
- ................................................. : les enfants jouent 3 s’amuser.
- ................................................. : le pianiste joue une sonate 3 interpréter
- ................................................. : mon frère joue du piano 3 se servir d’un instrument
de musique
- ................................................. : le corbeau se joue du renard 3 tromper
 Le sens d’un verbe peut changer si le sujet ou le complément désignent
................................... ou ....................................
Ex : Le cavalier monte un cheval fougueux 3 chevaucher, être dessus
Ex : Le menuiser monte le meuble 3 fabriquer, assembler les parties
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Le sens du verbe peut varier selon sa construction.
 vrai

 vrai

 vrai

 vrai

 oui

faux
2. Un verbe a toujours un complément.
faux
3. Un complément peut changer le sens d’un verbe.
faux
4. Un verbe pronominal est précédé d’un pronom.
faux
Le sens propre correspond-il au verbe souligné ?
5. Le maitre compte sur ses élèves 3 faire confiance
non
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CM2
Période 3
V6
Les synonymes
Etude de la
langue
Trace écrite
 Les synonymes sont des mots qui ont le .................. sens ou un sens .................. .
 Ils permettent d’éviter les .................................. ou d’apporter des ...................... de
sens.  La statue est énorme, gigantesque, colossale, grandiose.
 Tous les synonymes d’un mot ont la même ..................... grammaticale que lui. Ils
peuvent être :
 des ......................: jeu / amusements
 des ......................: gai / joyeux
 des ......................: aimer / apprécier
 des ......................: calmement / paisiblement
 Pour remplacer un mot par un synonyme, il faut tenir compte :
 Du contexte : La mer est pleine  La mer est haute.
La bouteille est pleine  la bouteille est remplie
 Du niveau de langage : se hâter (soutenu), se dépêcher (courant), se grouiller
(fam.)
 Dans un ........................................., l’abréviation syn. ou une flèche (->) signalent le ou
les synonymes du mot défini.
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Les synonymes permettent d’éviter les répétitions dans un texte.
 vrai

faux
2. Un verbe peut être le synonyme d’un adjectif qualificatif. 
vrai
 faux
3. Le contexte permet de choisir le synonyme le plus précis. 
vrai
 faux
4. Des mots synonymes peuvent appartenir à des niveaux de langue
 vrai  faux
différents.
Le mot encadré est-il l’intrus dans chaque série ?
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5. L’aisance – laPage
misère
– la richesse
– sur
le luxe
 oui

CM2
Période 3
V7
Les familles de mots
Etude de la
langue
Trace écrite
 Une famille de mots regroupe tous les mots ayant une partie commune appelée le
......................... et un sens ......................... :
Ex : Le goût  un ragoût – goûter – dégoûter – dégoûtant
 Ces mots ne sont pas tous de même nature : un ragoût est un ......................... , goûter
et dégoûter sont des ........................., dégoûtant est un .........................
 Les mots d’une même famille sont construits à partir du radical en ajoutant un
......................... (avant le radical) et/ou un ......................... (après le radical).
Ex : le dégoût – goûter – dégoûter
préf.
suff.
préf. + suff.
 On peut aussi ajouter un autre mot pour former un nom ..........................
Ex : un arrière-goût
 Le ................................... permet de retrouver les mots d’une même famille.
Attention : le radical peut parfois changer
Ex : le goût  déguster – gustatif ; un doigt  digital
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Une famille de mots est composée de mots ayant tous la même
 vrai
nature.

faux
2. Une famille de mots peut comporter des mots composés. 
vrai
 faux
3. Le radical est la partie commune à tous les mots d’une même
 vrai
famille.

faux
4. Le dictionnaire peut permettre re trouver les familles de mots.  vrai
 faux
Les mots proposés appartiennent-ils à la même famille ?
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CM2
Période 4
V8
Les préfixes
Maitrise de la
langue
Trace écrite
 Le préfixe est toujours placé ......................... du mot, avant le ......................... . Il
donne un sens ......................... au mot. A partir du mot simple, le radical, on peut donc
former des mots dérivés en ajoutant un préfixe.
para + chute = parachute
il + légal = illégal
 Le préfixe a une signification précise. Il peut indiquer le contraire (.........................), la
répétition (.........................), la quantité (.........................), la mesure (.........................),
mais aussi :
 le lieu
sur- : ......................... ; sous- ou sou- : un ......................... ; en- : ......................... ; inou intra- : ......................... .........................
 le mouvement :
trans- : .........................; ex- : .........................; a- : .........................; pro- :
.........................; in- ou im- : .........................
L’orthographe des préfixes peut être modifiée devant certaines lettres. Par
exemple, dé- peut devenir des- : on n’écrit pas déserrer (le contraire de serrer) mais
desserrer.
/8
As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Le préfixe change le sens du mot.
 vrai

 vrai

 vrai

 vrai

faux
2. Les préfixes in- et mal- indiquent le contraire.
faux
3. Le préfixe trans- indique un mouvement.
faux
4. Le préfixe a toujours la même orthographe.
faux
Le sens du verbe construit avec un préfixe est-il correct ?
5. Le métal transmet de la chaleur : faire passer d’un endroit à un autre.
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V9
CM2
Période 5
Les suffixes
Maitrise de la
langue
Trace écrite
 Le suffixe est toujours placé ......................... du mot, après le ......................... . Il
permet de construire des mots de différentes ......................... . A partir du mot simple, le
radical, on peut donc former des mots dérivés en ajoutant un suffixe.
pât + eux = pâteux
mécham + ment = méchamment
 Le suffixe permet de construire :
des noms : affirmer 3 une affirm..........
des noms : piloter 3 le pilot..........
changer 3 un chang..........
l’aviation 3 un aviat..........
des adjectifs : lire 3 lis..........
des adjectifs : le malheur 3 malheur..........
des adverbes : royal 3 royal..........
des verbes : un bavard 3 bavard..........
dissoudre 3 sol..........
manger 3 mange..........
gentil 3 gentill..........
dur 3 durc..........
une tache 3 tachet..........
Parfois, l’orthographe du radical peut varier : électrique 3 électricité
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As-tu bien compris ? Vérifie tes
Vrai ou Fauxconnaissances
?
1. Le suffixe est toujours placé avant le radical.
 vrai

 vrai

faux
2. Le suffixe change le plus souvent la nature du mot.
faux
3. Les suffixes –age et –eur permettent de construire des noms.  vrai
 faux
4. L’adverbe en –ment est construit à partir d’un adjectif qualificatif.
 vrai

faux
Les mots de chaque série ont-ils tous la même nature ?
5. pâleur – douleur
– danseur
 oui
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Vrai ou Faux - Cycle 3 ~ Orphéecole