Lien vers la même activité avec bulles explicatives
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N.MICHEL Lycée Herriot (VOIRON) CHAPITRE 1 : LA REPRODUCTION CONFORME DE LA CELLULE ET LA REPLICATION DE L’ADN Introduction pour motiver l’étude et poser le problème Séance 1 : La division cellulaire Lors de la division cellulaire ou mitose, une cellule mère donne naissance à deux cellules filles qui possèdent le même nombre de chromosomes qu’elle. Comment la mitose permet-elle la conservation du nombre de chromosomes ? A partir de l’exploitation de votre observation et du document, vous rédigerez un texte expliquant comment la mitose permet la conservation du nombre de chromosomes. Votre texte sera illustré de schémas d’interprétation de cellules au cours de la division (la cellule mère comportant 3 paires de chromosomes homologues). Vous centrerez votre préparation microscopique sur une zone présentant des cellules en division. Une tâche complexe : la question est ouverte ; elle indique le problème à résoudre et la production attendue Plusieurs stratégies de résolution sont possibles ; elle permet de mettre en œuvre des cheminements personnels et laisse une part d'initiative à celui qui l'entreprend. Préparation microscopique : coupe longitudinale de racine d’ail à réaliser suivant le protocole : préleverquelquesracines d’ail de 5mm de long (germées depuis 2j) les placer 5min dans HCl ; rincer ; puis 10min dans du vert de méthyle monter entre lame et lamelle ; placer une autre lame pour écraser avec bouchon, lame que vous enlèverez ensuite pour l’observation. Des ressources non numérotées pour une liberté de parcours N.MICHEL Lycée Herriot (VOIRON) Photographies de cellules en division Le mécanisme de la mitose est très stéréotypé : il suit, à peu de choses près, le même déroulement chez toutes les cellules eucaryotes. Les 2 photographies illustrent 2 étapes cruciales de toute mitose. Elles sont placées dans l’ordre chronologique. L’observation a été réalisée avec des racines de jacinthe des bois (l’organisme possède 16 chromosomes) N.MICHEL Lycée Herriot (VOIRON) LES CAPACITES EVALUEES INDICATEURS DE REUSSITE EN SITUATION • Observer, rechercher et organiser les informations. Extraire des informations à partir des différents documents Le nombre et l’aspect des chromosomes dans les 2 cellules est comparé. (photographies) Réaliser une préparation microscopique Utiliser un appareil : le microscope Obtention d’une préparation fine, propre et sans bulle ni débordement Faire un schéma Les schémas traduisent les différentes étapes de la mitose. Les schémas sont lisibles (couleurs). Légendes complètes et exactes. Titre adapté Exploiter les informations recueillies. Les différentes étapes de la mitose sont repérées et ordonnées chronologiquement. Les différents aspects des chromosomes sont repérés. Conclure Réponse au problème posé ; utilisation des mots clés (chromosome à une chromatide (chromosome simple), chromosome à deux chromatides (chromosome double), séparation des chromatides, partage équitable) Rédiger de manière scientifique Les phrases sont correctes, l’orthographe est respectée. L’écriture est lisible et soignée. I • Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes. Ré • Raisonner, argumenter, démontrer. Ra • Communiquer C Les cellules en division et en interphase sont repérées (coupe de racine) Repérage et centrage d’une région favorable. Mise au point et éclairage (diaphragme) permettant une observation nette. EVALUATION Une (auto)évaluation avec capacités et indicateurs N.MICHEL Lycée Herriot (VOIRON)
