Module d`électronique - African Virtual University

African Virtual university
Université Virtuelle Africaine
Universidade Virtual Africana
Module d’électronique
Module
d’électronique
Par Sam Kinyera OBWOYA

Université Virtuelle Africaine 1
Note
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I. Module d’électonique _______________________________________3
II. Prérequis_________________________________________________3
III. Temps ___________________________________________________3
IV. Matériels didactiques _______________________________________3
V. Justification______________________________________________ 3
VI. Contenu_________________________________________________ 4
6.1 Résumé _______________________________________________4
6.2 Données générales ______________________________________5
6.3 Représentation graphique ________________________________ 6
VII. Objectifs généraux ________________________________________ 7
VIII. Objetifs spécifiques d’apprentissage __________________________ 7
IX. Évaluation préliminaire _____________________________________ 9
X. Activités d’apprentissage et d’enseignement_ ____________________14
XI. Concepts-clés (glossaire) __________________________________158
XII. Lectures obligatoires ______________________________________160
XIII. Ressources (facultatives) multimédias ________________________ 162
XIV. Liens utiles _____________________________________________165
XV. Synthèse du module _____________________________________ 170
XVI. Évaluation sommative _____________________________________ 172
XVII. Références _____________________________________________175
XVIII. Dossier de l’étudiant ____________________________________ 176
XIX. Auteur principal du module _________________________________176

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Par Sam Kinyera Obwoya Kyambogo University Uganda
Les connaissances préalables pour ce module est la physique apprise à l’école. La
connaissance des cours qui suivent est particulièrement importante pour que l’étu-
diant suive et comprenne le module de façon efcace. Les cours de physique de l’état
solide et d’électricité magnétisme sont des préalables. Comme condition générale,
l’étudiant doit avoir des connaissances en calcul et en algèbre en mathématique.
Vous aurez besoin de 120 heures pour apprendre ce module.
Le matériel didactique requis pour ce module inclut un accès à un ordinateur et no-
tamment, un accès régulier à Internet. L’Internet vous fournira plusieurs références
et ressources multimédias essentielles. Ces multimédias sont importants puisqu’ils
servent, dans certains cas, de chargés de cours virtuels et d’équipement pouvant
servir à mener des expériences virtuelles. Cependant, certains cédéroms seront éga-
lement disponibles pour compléter l’utilisation d’Internet. Le matériel inclut aussi
des lectures et des ressources obligatoires disponibles dans les librairies à proximité
ou à l’école.
Ce module est conçu pour fournir aux étudiants une fondation de base en physique.
Celui-ci permettra aux étudiants d’apprendre la matière pour être capables d’expliquer
et de justier les principes de l’électronique. Le module est structuré de façon à ce
l’apprenant ait à faire les activités exigées pour se réaliser au maximum. Le module
entier fournira à l’étudiant des idées de base en ce qui a trait à ce qu’est la physique
en matière de comportements et de caractéristiques des composantes principales
et permettra donc d’enseigner une grande partie de la physique de l’école de façon
efcace.

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6.1 Résumé
L’électronique est l’étude du ux de charge à travers divers matériaux et dispositifs,
notamment les semiconducteurs, les résistances, les inducteurs, les condensateurs,
les nanostructures et les tubes électroniques. Toutes les applications de l’électronique
se traduisent par la transmission de l’énergie et si possible, de l’information. Bien
que considérés comme étant la branche théorique de la physique, le modèle et la
construction des circuits électroniques pour résoudre des problèmes pratiques sont
une technique essentielle dans les domaines de l’ingénierie électronique et du génie
informatique. L’étude de nouveaux dispositifs à semi-conducteur et de la technologie
les entourant est parfois considérée comme une branche de la physique. Ce module se
concentre sur les aspects technologiques de l’électronique. D’autres sujets importants
tels les déchets électroniques et les impacts de la fabrication de semiconducteurs
sur la santé au travail sont abordés. Ce cours d’électronique s’adresse aux étudiants
s’inscrivant à l’inscription préalable et sur place au baccalauréat ès sciences avec
éducation et au baccalauréat en éducation. Comme vous le savez peut-être, l’électro-
nique est un domaine important de la physique moderne. Le module comprend six
unités : circuits à diodes; circuits à transistors; amplicateurs opérationnels; circuits
numériques; acquisition de données et commande de processus et interconnexion des
ordinateurs et des dispositifs.
Dans la première unité/activité, p.ex., circuits de diodes, les étudiants doivent expliquer
la génération de porteurs de charge, les semiconducteurs intrinsèques et extrinsèques,
la formation et l’application d’une jonction PN et doivent concevoir et analyser des
circuits de diodes (p.ex., circuits d’alimentation électrique).
Dans la deuxième unité/activité, p.ex., circuits à transistors, les étudiants doivent
expliquer la façon dont un transistor bipolaire à jonctions fonctionne ; construction et
analyse d’un transistor bipolaire à jonctions de base en diverses congurations (EC,
BE, BC); expliquer le fonctionnement d’un transistor à effet de champ de jonctions
(TEC) ; construire et analyser des TEC dans les congurations (CD, CS); expliquer
la façon dont un transistor MOS fonctionne et construire et analyser des circuits à
transistors MOS.
Dans l’unité trois, les résultats d’apprentissage incluent que l’apprenant soit capable
d’expliquer la réalisation d’un amplicateur opérationnel et de construire, analyser
et synthétiser des circuits d’amplicateurs opérationnels.
Dans l’unité quatre, p.ex., circuits numériques, l’étudiant doit être capable de manipu-
ler les nombres dans différentes bases (2, 8, 10, 16); d’appliquer l’algèbre booléenne
dans la construction de circuits logiques ; de construire, d’analyser et de synthétiser
des circuits logiques (multiplexeurs, décodeurs, bascules de Schmitt, bascules bis-
tables, minuteries).