Pétrole et charbons: des combustibles fossiles
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LYCEE POLYVALENT JEAN MACE 04/03/2016 13:35 - Page 1 Pétrole et charbons: des combustibles fossiles Formation du pétrole et des charbons A1 - Formation du pétrole et des charbons Binôme Question: Pourquoi peut-on dire que le pétrole et le charbon sont de l'énergie solaire fossilisée ? Ressources: - Echantillons de charbons et pétrole - vidéo "formation du charbon" - vidéo "Formation du pétrole" - vase du marais + eau + essence - Planche "Carbonifère et Permien" - Fossiles Carbonifère - Planche "Faymoreau" - Microscopes polarisant + lames charbon + élodée Consignes: - Examiner les échantillons proposés. - Observer la lame d'élodée à l'aide du microscope polarisant et noter la brillance des parois cellulaires (présence de cellulose) puis observer les lames de "charbons". - Sur la carte géologique, retrouvez les couches géologiques correspondant aux charbons. - Placer la vase du marais dans de l'eau et observer la surface, faire la même chose avec une goutte d'essence. - Expliquer pourquoi des gisements importants de charbon ont pu se former au Carbonifère. Des combustibles fossiles A2 - Des combustibles fossiles Réflexion groupes puis mise en commun classe puis manipulation binômes Démarche d'investigation Question: Comment confirmer par une expérience que les charbons sont bien formés de matière organique carbonée ? Ressources: - échantillons de charbons - bec électriques - tubes à essai + tube à dégagement - eau de chaux Consignes: - Notre hypothèse est que le charbon est formé de végétaux, que doit-on pouvoir montrer si c'est vrai ? - Quelles expériences faire dans ce cas ? avec quel matériel ? Quels révélateurs ? - Une fois les résultats d'expériences obtenus, peut-on valider ou non l'hypothèse ? © Index Education 2016 LYCEE POLYVALENT JEAN MACE 04/03/2016 13:35 - Page 2 Vents et courants marins Origine des vents et des courants A3 - Origine des vents et des courants Groupe Question: pourquoi peut-on dire que l'énergie éolienne et celle des courants océaniques ou de rivière provient de l'énergie solaire ? Atelier 1: Répartition de l'énergie solaire à la surface de la Terre Ressources: - Panche "Mesures de l'énergie solaire reçue à la surface de la Terre" - Globes polystyrène + lampe en faisceau Consignes: - Que montrent les mesures de l'énergie solaire reçue ? - A l'aide du modèle proposé, trouver une explication pour ces observations. Atelier 2: Les courants océaniques et les vents Ressources: - Modèle commun "Aquarium eau chaude/eau froide" - Modèle commun "Aquarium/encens/pain de glace" Consignes: - Schématiser les trajets suivis par les eaux colorées. - Schématiser le trajet suivi par la fumée. - Etablissez un parallèle entre ces deux schémas. - Déterminer ce qui fait bouger l'eau et l'air. Atelier 3: les courants de rivière Ressource: - Animation flash "Le cycle de l'eau" Consigne: Quel rôle joue le soleil dans la création du courant d'une rivière ? Des énergies renouvelables A4 - Des énergies renouvelables ? Classe Question: C'est une énergie renouvelable ou non ? elle vient du soleil ou non ? Energies: éolienne, charbon, pétrole, marée-motrice, nucléaire, hydrolique, photovoltaïque, panneaux solaires, géothermie, agrocarburants, gaz Sondage en ligne Discussion Réchauffement climatique Origine et réalité du réchauffement climatique A5 - Cycle du carbone et réchauffement climatique Groupe Question: L'homme est-il responsable du réchauffement climatique ? Ressources: - bouteilles "air normal" + "air enrichi en CO2" + lampes + thermomètres - vidéo "cycle du carbone" - Planches "Rejets de CO2" - Planche "Climatosceptiques" Consignes: - A partir de la vidéo, expliquer pourquoi, en l'absence de l'homme, le taux de CO2 atmosphérique peut rester totalement stable. - A l'aide du matériel présent dans la salle, vérifier que le CO2 est bien un gaz à effet de serre (Démarche d'investigation). - Peut-on considérer que sans l'homme, il y aurait tout de même un effet de serre ? - Discuter du point de vue des "climatosceptiques" présenté dans "Le Point". © Index Education 2016 LYCEE POLYVALENT JEAN MACE 04/03/2016 13:35 - Page 3 Atténuation du réchauffement climatique A6 - Atténuation du réchauffement climatique Individuel Question: Qu'est-ce que je peux faire ? Ressource: - cours LOL Consigne: Pour agir face au réchauffement climatique, choisir trois actions pour vous, trois actions pour l'état, trois actions pour les entreprises. Justifier vos choix. © Index Education 2016
