Nom : __________________________________ Foyer: __________ Classement: Notes de cours Français, madame Gagnon RÉVISION DES GROUPES SYNTAXIQUES ET DE QUELQUES FONCTIONS 1- GROUPE NOMINAL Cahier page(s)__________________ Un GN se construit ainsi : L'expansion a pour fonction d'être un GN NOM + GPrép GAdj ____CN_______ PSub LES GN ÉTENDUS ET LES SORTES D'EXPANSION Jessica, ma soeur, suit des cours de piano. Construction : Nom + GN Jessica, disciplinée et passionnée, suit des cours de piano. Construction : Nom + GAdj +GAdj Disciplinée et passionnée, Jessica suit des cours de piano. Construction : GAdj +Gadj+ Nom Ma sœur suit des cours de piano. Construction : Dét + nom + GPrép Une fille que j'ai connue à l'école primaire suit des cours de piano. Construction : Dét + nom + PSub Pour trouver un GN, trouve les noms de la phrase. Lorsque tu cherches une expansion, pose-toi des questions. Que sais-tu du nom? Quelles informations te donne-t-on? GN Dét + nom + GAdj GN Dét + nom + GPrép Exemple 1: Les pays venteux attirent les fanatiques du deltaplane. Dét + nom + PSub Dét + Gadj + nom Exemple 2: La fête que tu as organisée a été couronnée d'un vif succès. revision_classe_groupe_constituant/Julie Gagnon 1 Dans les phrases suivantes, encadre les GN étendus. Pour ce faire, encercle le noyau et souligne son ou ses expansion(s). Ensuite, définis la construction du GN. Finalement, précise la fonction de l’expansion. Dét+GAdj nom + Gprép Dét + nom + GAdj + GPrép a) L’excellent professeur de piano de ma sœur lui enseigne la musique jazz. Dét + nom + Dét + PSub nom + GAdj b) L'auteur que j’ai rencontré au Salon du livre a une imagination débridée. 2- GROUPE PRÉPOSITIONNEL Cahier page(s)__________________ GN Il arrive à sa demeure. Pronom Il arrive chez lui. PRÉPOSITION + GPrép GVinf Il arrive de chez son amie. Il arrive sans prévenir. GAdv Il arrive jusqu'ici. Stratégies pour reconnaître la préposition: La préposition ne peut pas être employée sans expansions . RAPPELEZ-VOUS DE LA PHRASE : ___à____ , ___dans__ , ___par___ , ___pour__ , ___en___ , vers , avec , Prép + de , __sans__, __sous__ pronom Exemple 1: Je suis fort heureux pour lui. Prép + GN Exemple 2: Il a un chapeau de paille. Prép + GN Prép + GN Exemple 3 : Vers cinq heures, je reviendrai à la maison. Dans les phrases suivantes, encercle le noyau du Gprép, souligne l'expansion. Ensuite, encadre le GPrép. a) Les enfants se préparent pour les vacances de la relâche. 2 b) La maison était remplie d'invités. c) Ce chandail d'été te va à merveille. d) Le directeur de l'école Père-Marquette croit en ses élèves. 3- GROUPE ADJECTIVAL ADJECTIF + Cahier page(s)__________________ Seul Sophie a visité la grande maison. GAdv Sophie a visité la très grande maison. GPrép La maison est remplie de meubles. PSub Je suis certaine que Sophie l'appréciera. Lorsque tu cherches une expansion, pose-toi des questions. Que sais-tu de l'adjectif? Quelles informations te donne-t-on? GAdj Adj + GPrép Exemple 1: Un musée rempli de visiteurs. GAdj Adj + GPrép Exemple 2: Il a des yeux pleins de larmes. Adj + GAdj PSub Exemple 3: Elle est sûre que tu viendras. Dans les phrases suivantes, encercle le noyau du Gadj, souligne son ou ses expansion(s), puis encadre le Gadj. a) Heureux de t'avoir revu, je quitte Montréal pour retourner chez moi. b) Des oiseaux noirs comme le charbon survolaient le clocher de l’église. c) Les pires moments, je les vis depuis ton départ, depuis cette lettre écrite à la hâte et laissée dans ma boîte à lettres. d) La grosse malle pleine de vêtements d'hiver est terriblement lourde. 3 4- GROUPE ADVERBIAL Cahier page(s)__________________ Le groupe de l'adverbe contient un adverbe auquel peuvent se joindre d'autres adverbes. Encercle le noyau du GAdv, souligne l'expansion, s'il y en a, puis encadre le GAdv. a) Un hiver vraiment trop long. b) Elle est excessivement fâchée contre moi. c) Elle ne mange pas sa pomme, car elle n'a plus faim. Seul un adverbe peut être l'expansion d'un adverbe. Exemple: GAdv Un livre vraiment très intéressant d) Parfois, elle se promène seule. 5- GROUPE VERBAL Cahier page(s)__________________ Le groupe verbal contient un verbe conjugué qui peut être employé seul ou accompagné d'une expansion. Verbe + seul Sophie réfléchit. VERBE + Verbe + GN Les enfants font un dessert. Verbe + GPrép Les enfants pensent à leurs devoirs. Verbe + GAdj Les enfants sont affamés. Verbe + GVinf Les enfants désirent manger un dessert. Verbe + PSub Les enfants croient qu'ils réussiront à faire un dessert. Verbe + GAdv Les enfants dorment beaucoup. Pronom L'eau de la mer est chaude. J'en profite. + verbe Les fonctions expansions dans le GV COMPLÉMENT DIRECT Je peux remplacer le CD par ___qqn_____ou ____qqch________ COMPLÉMENT INDIRECT Je peux remplacer le CI par ____prép + qqn_______________ou __prép + qqch______ ou par _______qqpart______ MODIFICATEUR Le modificateur me donne de l’information sur le «__comment ___» Il s'agit d'un ___GAdv ______ ou d'un ___Gprép ________ ATTRIBUT DU SUJET Si le verbe est un verbe _____attributif_______, je trouve un attribut du sujet après ce verbe. Le verbe _être__ et ceux que je peux remplacer par _être__ comme __paraitre__ , ___sembler_, __demeurer, __rester_, __avoir l'air 4 Souligne les GV. Double souligne le verbe conjugué et encercle l'expansion en précisant le groupe syntaxique et sa fonction. GVinf Exemple : Les enfants désirent manger un dessert. CD a) Cet hiver est long . Cet hiver est trop long . b) L'hiver passe rapidement . Déjà, nous sommes rendus au mois de mars! c) Cet hiver, je suis allé en voyage et je t'ai envoyé une carte postale . d) Durant l'hiver, Maurice Richard jouait toujours au hockey. Il s'emparait facilement de la rondelle . Il tirait au but . e) Tu sembles triste aujourd'hui. f) L'hiver, une saison que j'aime beaucoup, se termine bientôt . Phrases défi! g) L'hiver, je porte une tuque , un foulard et des mitaines parce que je veux avoir chaud . Ainsi, je ne me plains pas du froid . 5 6- LES CONSTITUANTS Cahier page(s)__________________ Dans les phrases suivantes, − double souligne le verbe principal conjugué; − mets entre crochets le sujet; − place entre parenthèses le(s) CP; − termine de souligner le prédicat. a) [Les enfants de cette femme] ne sont pas trop souvent malades. b) [ Le directeur ] est malade, mais [ il ] est venu. c) ( Depuis que je l’ ai découvert), [je] ne manque pas les films du réalisateur Moretti, l’enfant terrible du cinéma italien. d) [Son dernier film] passait au cinéma (cette semaine). e) [Je] pris un taxi (au coin de la 17e Avenue et de la rue Laurier), (à 15 h 50 précises). f) [Ce film magnifique] laisse une impression de bonheur. g) [Nous] nous assoyons calmement (devant l’écran illuminé). h) [Le film] débutait par le générique. i) [Les spectateurs souhaitant voir le film] atteignirent ( finalement ) la salle numéro 8. j) [ La musique grave du film] me saisit (dès mon entrée). Mini défi! Moyen défi! Gros défi! k) [Toutes les séances de cinéma], (là-bas), commencent à l’heure juste. L) (Au loin, arrive ) [ la personne que j'attendais]. m) (En dix minutes) , [le chauffeur, un homme d’un certain âge], me conduisit sans s’arrêter au cinéma. 6