Activité 2: Condor Millenium

Thème : Des véhicules pour ici et pour ailleurs
Chapitre 4 : véhicules de l’information
Activité2 - Condor Millenium
Niveau
Compétences
travaillées
Objectifs de
formation
Attendus de fin de
cycle
Connaissances et
capacités
Description de
l’activité
Type d’activité
Travail réalisé par les
élèves
Pré-requis
AP (à prévoir)
4éme
Pratiquer des démarches scientifiques (domaine 4)
S’approprier des outils et des méthodes (domaine 2)
Pratiquer des langages (domaine 1)
Se situer dans l’espace et dans le temps (domaine 5)
◊
Des signaux pour observer et communiquer
Utiliser les propriétés de ces signaux
Signaux lumineux
Vitesse de propagation année lumière
Activité de type démarche scientifique documentaire qui permet d’introduire
l’année lumière et de montrer l’intérêt de cette unité plutôt que le kilomètre
▪ Démarche scientifique de type documentaire
▪ Travail en groupe de 2 ou 3 élèves
-
déterminer par le calcul la distance en km correspondant à 1 a l
Unité de longueur et conversion et unité de temps
D=V*T
Unité de longueur et conversion et unité de temps
V=D/T D=V*T T=D/V
écriture scientifique et puissance de 10
L’année lumière (a.l.) est une unité de mesure de distance et non de temps.
Les distances dans l’univers sont tellement importantes que les physiciens utilisent
parfois l’année lumière.
Institutionnalisation
Une année lumière est égale à la distance parcourue par la lumière en un an.
1 a l correspond à environ 10 000 milliards de kilomètres (1013 km)
Ex : Proxima du Centaure, l’étoile la plus proche du système solaire se trouve à 4,2 a l
Durée
Matériel à prévoir,
conditions de
réalisation,
temporalité…
1heure ou plus
Donner la partie documentaire formée par les 2 documents de l’activité à la
demande des groupes d’élèves
Thème : Des véhicules pour ici et pour ailleurs
Chapitre4 : véhicules de l’information
ACTIVITE 2: CONDOR MILLENIUM
Philémon aimerait bien savoir s’il est véritablement possible de faire des voyages
interstellaires et intergalactiques comme dans Star Wors.
Philémon : « Est-ce que c’est possible que le Condor Millenium vole des millions
d’années lumières aussi facilement ? »
1-Prévision : D’après vous, l'année lumière est-elle une unité de temps ou une unité de distance ?
2-Recherche documentaire : Demandez les documents au professeur puis lisez les documents.
3-Exploitation :
3-a- A partir des documents, expliquez ce qu’est une année lumière.
3-b- La vitesse de propagation de la lumière dans le vide est c= 300 000 km/s, déterminez la
distance en km qui correspond à une année-lumière (1 a.l.). On prendra 1 an=365,25 jours ;
1jour=24h ; 1h=3600s.
3-c-Exprimez la distance nous séparant de Proxima du Centaure en km
4-Résultats : Votre prévision était-elle exacte ?
5-Conclusion : Pour quelle raison utilise-t-on l’année lumière en astronomie plutôt que le kilomètre ?
-----------------------------------------------------------------------------------------------Document 1 :
"… Les objets les plus lointains visibles au télescope sont les
quasars. [....] Certains quasars sont [éloignés de la Terre de]
douze milliards d'années-lumière ? La lumière qui nous en
arrive a voyagé pendant douze milliards d'années, c'est-à-dire
quatre-vingt pour cent de l'âge de l'univers..."
Document 2 : Une année-lumière est une unité de
longueur utilisée en astronomie. Son symbole est al.
Une année-lumière est égale à la distance parcourue
par la lumière dans le vide pendant une année
D’après Wikipédia
Hubert Reeves « Patience dans l'azur » — éditions du Seuil — 1981
Document 3 :
Notre galaxie, la Voie Lactée, dont le diamètre est estimé entre 100 et 120 mille années-lumière (a.l.), contient entre
100 et 400 milliards d'étoiles.
Notre étoile (Soleil) se situe dans le bras d'Orion à 30 000 al du centre de la Voie Lactée.
Dans la voie lactée, l’étoile la plus proche du Soleil est Proxima du Centaure, elle est située à 4,2 années-lumière.
C'est-à-dire que la lumière issue de cette étoile met 4,2 ans pour nous parvenir.
Auto-évaluation des compétences
Dans cette activité, j’ai pu pratiquer des
démarches scientifiques
Pour cela, j’ai :

Formulé des prévisions

Validé ou invalidé des prévisions

Formulé des conclusions
Dans cette activité, j’ai pu pratiquer des
langages
Pour cela, j’ai :

Lu et compris des documents
scientifiques

Expliqué à l’écrit de façon claire et
organisée
Je ne sais pas faire
Je ne sais pas encore bien faire
Je sais faire