Activités Corrigés E RT E UV CO DÉ Avant la lecture La couverture Observe l´image et fais des hypothèses : qui sont les jeunes ? Où sont-ils ? Et les deux personnes en haut de l´escalier ? Lis le titre et fais des hypothèses sur l´histoire. 6 six DÉ CO UV ER TE Première lecture Lis une première fois la B.D, sans essayer de tout comprendre. Tu peux t´aider du glossaire pour les mots compliqués. Chaque semaine, nous suivrons les aventures de ces jeunes et de leurs professeurs. Quand tu auras terminé tout ton cahier de vacances, tu pourras relire toute la B.D et tu verras comment tu as progressé en français tout en t´amusant ! Qui est qui ? Identifie les personnages de la BD. Écris leur nom sous leur image. Il / Elle s´appelle… Baptiste Noémie Anne-Sophie Le principal Lucille Madame lalumière Béatrix Monsieur Parfait Lucas Alex Madame Seydoux Mourad sept 7 1 Que s’est-il passé ? 1 Associe les éléments de la BD aux mots qui leur correspondent. Tout a commencé quand... Reprenons tout à zéro ! Bon, on se calme ! On respire ! ...les parents ont reçu des vrais-faux mails du collège ! Clin d’œil pée est un Une onomato un son. Dans mot qui imite ssinée, les une bande de constituent le onomatopées istoire. bruitage de l’h 1 Ma mère a fait une tÊte ! Ça ne va pas, maman ? Ma mère est presque tombée dans les pommes. Mon dieu, Marc ! 2 3 Tous les parents n’ont pas réagi si mal ! Mon père a pété les plombs ! Demain, je te change de collège ! une bulle 2 Après tout, ce n’était qu’une photo... 4 un dialogue 5 On appelle le DOCTEUR ? Oui, mais quelle photo ! 5 1 une vignette une onomatopée 4 un personnage 2 Lis ces phrases puis retrouve, dans la BD, l’onomatopée correspondante. 1. Quelqu’un frappe à la porte : page 17 2. Le téléphone sonne : page 26 3. Quelqu’un ouvre la porte avec une clef : page 16 4. Il / elle a peur et crie : page 16 5. Les spectateurs applaudissent : page 26 6. Elle clique avec la souris de l’ordinateur : page 2 1 28 vingt-huit 3 VO CA BU 1 LA IRE 3 Associe les expressions utilisées pour parler de la réaction des parents d’élèves (colonne de gauche) à leur équivalent en français standard (colonne de droite). « Ma mère a fait une tête ! » Certains ont beaucoup ri. « Mon père a pété les plombs » Elle s’est quasiment évanouie. « Ma mère est presque tombée dans les pommes » Il s’est énervé. « Tous les parents n’ont pas réagi si mal » Elle a été très choquée. 4 Associe chacune de ces images à un nom de fruit. aubergine – oignon – poire banane – pomme – tomate cerise – pomme de terre Pomme de terre Cerise Tomate Banane Aubergine Pomme Poire Oignon 5 Cherche dans un dictionnaire ou sur Internet le sens des expressions de la boîte à Outils. Tomber dans les pommes : s’évanouir. Avoir la pêche : être en pleine former. Travailler pour des prunes : travailler pour rien. Être rouge comme une tomate : avoir la peau du visage très rouge: Se fendre la poire : rire. Faire le poireau : attendre. OUTILS En français, les fruits sont souvent utilisés dans les expressions imagées (plus ou moins familières) : • tomber dans les pommes • avoir la pêche • travailler pour des prunes • être rouge comme une tomate • se fendre la poire • faire le poireau vingt-neuf 29 1 E IR MA AM GR OUTILS PASSÉ COMPOSÉ 6 Parmi toutes ces phrases extraites de la BD, coche celles qui sont au passé composé. Tu as des infos ? Le passé composé est formé de l’auxiliaire avoir ou être au présent + le participe passé du verbe. Tout a commencé quand... X Le principal a eu des problèmes. Les pirates vont peut-être venir me voir. X J’ai déjà vu cette tête. ...les parents ont reçu des vrais-faux mails du collège ! On a tous des ordis, non ? X Tout est fini. Le règlement est le même pour tous. Le participe passé des verbes en –er termine en é (manger mangé, parler parlé). Les participes passés des autres verbes (en –re, -ir, -oir ou -oire) ont des formes irrégulières. Quelques exemples de participes passés : Infinitifs en –er -é • chanter chanté Infinitifs en –ir -i / -u • finir fini • partir parti • venir venu • tenir tenu Infinitifs en –re -é / -i / -is / -u / -it / -ait • être été • naître né • rire ri • prendre pris • lire lu • dire dit • écrire écrit • faire fait Infinitifs en –oir / -oire -is / -u • asseoir assis • avoir eu • pouvoir pu • vouloir voulu • savoir su • recevoir reçu • boire bu • croire cru 30 trente X Elles sont restées sur l’ordi. 7 Retrouve dans cette grille 6 participes passés, puis écris leur infinitif comme dans l’exemple. L G R E Ç U V D R I Reçu / Recevoir F É I S É K C I H L a. Dit / Dire A R M I P A É T É S b. Fait / Faire I O A E U L I F G A c. Vu / Voir T L J S F G Y A X P I V F C O M P R I S Ç U S Q S I L É D C É T U I L S K F J A d. Pu / Pouvoir e. Eu / Avoir f. Mis / Mettre 8 Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé. Ma mère a fait la tête. (faire) a. J’ ai compris b. Tu as vu c. La mère d’Alex (comprendre) ce qu’il faut faire. (voir) la mer ? a ri (rire) quand elle a lu l’e-mail du collège. d. Nous avons cassé (casser) une assiette. e. Vous avez écrit (écrire) à vos parents ? f. Ils ont fini (finir) l’exercice. GR AM 9 Transforme ces phrases à la forme négative. a. Je viens ce soir. b. Il a pris le train hier. c. Vous allez au cinéma ? d. Chante fort ! e. Nous avons eu peur. f. Ils disent bonjour. g. Reste ici ! MA 1 IRE OUTILS Je ne viens pas ce soir. Il n´a pas pris le train hier. Vous n’allez pas au cinéma. Ne chante pas fort ! Nous n’avons pas eu peur. Ils ne se disent pas bonjour. Ne reste pas ici ! LA NÉGATION Place des éléments de la négation : • avec un temps simple : sujet + ne + verbe conjugué + pas Il ne parle pas japonais. 10 Cherche dans les pages 11 et 13 de la BD cinq autres phrases négatives et copie-les : • avec un temps composé : sujet + ne + auxiliaire + pas + participe passé Je n’ai pas compris. • à l’impératif : ne + verbe + pas Ne parle pas sur ce ton ! 1.Ils ne font pas la loi. 2.J’aime pas ça. 3.Tu ne me parles pas comme ça ! OUTILS 4. Je n’ai pas fait de copie. 5.On n’a pas le choix. 11 Reconstitue les phrases en associant les éléments de la colonne de gauche à ceux de la colonne de droite. Nous n’avons pas fini... Il n’y a pas eu... Les élèves ne peuvent plus... Les pirates sont peut-être dans cette salle mais... Ce monsieur Parfait,... Cas particuliers : la négation avec personne, jamais, plus, aucun et rien. Article 3 : les élèves ne peuvent plus utiliser les ordinateurs du collège ! Il n’y aura aucune exception. ...ils ne font pas la loi. ...notre film. ...je ne l’ai pas encore vu sur un ordi. ...d’autres emails signés « Pirate 117 ». ...utiliser les ordinateurs du collège. s e le tilis re e n’u ge. Ord n n o Pers du collè incipal ! pr ordis géné... du • Je ne vois personne. • Je n’ai jamais visité Venise. • Il ne mange rien ! • Elle ne fume plus. OUTILS Personne, rien et aucun peuvent être utilisés comme sujet. • Personne n’est venu. • Rien ne me convient. • J’ai essayé toutes les robes mais aucune ne me va. trente et un 31 1 E IR MA AM GR 12 Remets ces phrases dans l’ordre. a. mon / compris / il / à / n’/ explication / rien / a Il n’a rien compris à mon explication. b. plus / tu / ? / pars / en / Suisse / ne Tu ne pars plus en Suisse ? c. ? / veut / ne / personne / venir Personne ne veut venir ? d. rencontré / jamais / je / fille / n’ / cette / ai Je n’ai jamais rencontré cette fille. e. aucun / fait / il / exercice / a / n’ Il n’a fait aucun exercice. Mercredi 23 mars, 14H30. Chez les Seydoux. La chambre du frère. J -5 S’il te plaît, Laurent ! Entre frère et sœur, on est solidaire ! Non, vous Êtes trop jeunes pour utiliser mon ordi ! Prononciation Piste 01 13 Écoute ces phrases et indique si elles sont affirmatives ou négatives. affirmatif 1 2 3 4 5 6 7 32 trente-deux négatif OUTILS En français, la négation se compose de deux éléments ne... pas qui se prononcent respectivement : [nə] ... [pa] Le plus souvent à l’oral, on ne dit que le pas : • Je ne vais pas je vais pas CULTURE 1 14 Lis cette information sur le festival international de la bande dessinée d’Angoulême et dis si les affirmations sont vraies ou fausses. N’oublie pas de justifier ta réponse. Si vous aimez la BD, ne ratez surtout pas le rendez-vous annuel des fans de bandes dessinées en tout genre ! Cette année, le festival international d' Angoulême accueille petits et grands du 23 au 24 janvier. Pour les plus jeunes, il faut absolument aller dans le Quartier jeunesse, un espace unique avec un programme riche en animations, en jeux, en ateliers pour découvrir le monde de la BD de l' intérieur. Horaires : De 10h à 19h (sauf le samedi jusqu'à 20h) Tarifs (pour la journée) : moins de 7 ans : gratuit de 7 à 12 : 6,00 euros de 13 a 17 : 11,00 euros À partir de 18 : 14,00 euros Vous pouvez aussi obtenir un passe pour toute la durée du festival. Et comme tous les ans, les artistes venus du monde entier présenteront leurs oeuvres, les éditeurs y tiendront leurs stands avec toutes les nouveautés... Sans oublier de nombreuses expositions dédiées à la BD. vrai faux justification Le festival a lieu début janvier. X Fin janvier : du 23 au 24 janvier. Les expositions ne concernent que l’Europe. X Les artistes venus du monde entier. Des animations variées sont proposées pour les jeunes dans un seul endroit. X X On peut rencontrer des professionnels de la BD. Le festival est ouvert 24 h sur 24 pendant 4 jours. Il est possible d’acheter un billet qui dure tout le festival. Les moins de 7 ans ne payent pas. Le quartier jeunesse : un espace unique ... Les éditeurs y tiendront leurs stands X De 10h à 19h et jusqu’à 20h le samedi X Vous pouvez obtenir un pass pour toute la durée X L’accès est gratuit pour les moins de 7 ans. @DÉFI 15 a.Connecte-toi et cherche sur la toile où se trouve Angoulême. Connais-tu cette ville de France ? Note ici le nom du département et de la région : b.Parcours à présent le site du festival d’Angoulême (tu trouveras l’adresse en entrant son nom dans un moteur de recherche) et note cinq informations sur son histoire. Production libre Production libre trente-trois 33 2 Des pirates au collège ? 1 a.Lis ces mots et traduis dans ta langue ceux que tu ne connais pas. courriels – télécharger – pirates – toile réseau – webcam – clef USB logiciel – dossier – chatter – site cyber-attaque – ordinateur – écran – clavier ’est ... et c de un pro u n ve e d EUR. l’ORDINAT Moi aussi, je m’informe... L’informatique, c’est pas sorcier ! OUTILS En français, on abrège souvent les mots : • ordinateur ordi • professionnel pro • sympathique sympa Dans la langue quotidienne, on utilise aussi beaucoup d’anglicismes, surtout dans le domaine informatique. On parle de mails plutôt que de courriels, par exemple. b.Complète ensuite avec le mot adéquate. 1. Pour obtenir des informations sur la chanson française, tu sites tu peux le 117’’ ! » et visiter les différents qui en parlent. 2. Pour installer un nouveau télécharger programme Chatter dans ton ordinateur, gratuitement. 3. Internet ne marche pas. Il n’y a pas de 4. Il y a eu encore d’autres mails signés ‘‘Pirate Toile peux chercher sur la réseau . est un moyen de communiquer en temps réel et en simultané. Il faut écrire rapidement sur son clavier ! 5. Les parents d’élèves reçoivent de faux collège. On cherche les cyber-attaque 6. Enregistre ton pirates courriels du qui ont organisé cette . dossier sur ta clef USB pour en faire une copie. 7. À travers ton les voir sur ton installes une 34 trente-quatre ordinateur , tu peux parler avec tes amis et écran webcam . Mais pour cela il faut que tu ! VO CA Piste 02 BU 2 LA IRE 2 Observe les vignettes puis écoute les instructions. Note l’ordre dans lequel Anne-Sophie doit accomplir ces différentes actions. On a tout ! C’est bon ! allumer éteindre se connecter / se déconnecter envoyer un message enregistrer sous la clef USB 1 5 3 4 2 Il a man g du lion é ou quoi ? 3 a.Lulu se demande si le principal « a mangé du lion ». À ton avis, cette expression imagée signifie... Ici, ....au collège... i ! la loi, c’est mo ...qu’il se considère comme le plus fort de tous. ...qu’il semble agressif et manifeste sa volonté de combattre. ...qu’il a trop mangé et fait une indigestion. b.Retrouve la signification de ces expressions. Associe-les ensuite à l’animal auquel elles renvoient. 1 Avoir un caractère de cochon 2 Donner la chair de poule 3 Être un ours 4 Être une tête de mule 5 Avoir une langue de vipère 6 Faire le coq Être très têtu(e) Dire des méchancetés sur les gens Être très peu sociable Faire le malin Faire peur Avoir très mauvais caractère 5 4 3 6 1 2 trente-cinq 35 2 E IR MA AM GR OUTILS LE PASSÉ COMPOSÉ AVEC L’AUXILIAIRE ÊTRE La majorité des participes passés se conjugue avec l’auxiliaire avoir au passé composé. L’auxiliaire être est utilisé avec tous les verbes pronominaux : • s’appeler, se promener… et 15 autres verbes : • aller, venir, arriver, partir, entrer, sortir, monter, descendre, tomber, naître, mourir, rester, retourner, passer, apparaître. S’ajoute à cela, les verbes de la même famille : • venir, revenir, intervenir... OUTILS Pour les verbes conjugués avec être, le participe passé s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le sujet. • Il est né, elle est née • Ils sont nés, elles sont nées OUTILS LE PASSÉ COMPOSÉ SE CONSTRUIT AVEC : L’auxiliaire être au présent 4 Choisis être ou avoir pour former le passé composé de ces phrases. Il a perdu son téléphone. a. Tu es parti en train ou en avion ? b. Il a envoyé un e-mail à ton père. est c. Ma grand-mère d. Vous avez e. Nous sommes tombée dans les escaliers ! vu ce film ? allés trois jours au festival d’Angoulême. f. Je suis né le 31 décembre. g. Ils ont participé à un concours de photo. 5 Réécris ces phrases en faisant l’accord avec le nouveau sujet proposé. Mourad n’est pas venu en classe ce matin, mais Anne-Sophie est venue. a. Alex est arrivé hier. Lucille est arrivée b. Baptiste est sorti par la fenêtre. Baptiste et Alex c. Serge est resté mais Cécile est partie / n’est pas restée + le participe passé • né / mort • entré / sorti • monté / descendu • arrivé / parti • allé, venu • resté, passé, retourné, tombé 36 trente-six sont sortis . ! d. Le principal est intervenu avec fermeté. Le principal et Mr Parfait sont intervenus . e. Toi, mon fils, tu es parti ? Vous, mes fils, vous êtes partis f. Béa est tombée dans l’escalier. Béa et Madame Lalumière sont tombées . 6 Et toi qu’est-ce que tu as fait hier ? Raconte ta journée. être je suis tu es il / elle / on est nous sommes vous êtes ils / elles sont avant-hier. Hier, je suis allé(e)... Production libre . GR AM 7 Indique la phrase qui correspond le mieux à la vignette. MA 2 IRE OUTILS L’auxiliaire avoir au présent Ouf ! EnfIn tranquille ! Ce monsieur Parfait, je ne l’ai pas encore vu une seule fois sur un ordi ! avoir Je n’ai jamais rien vu de pareil ! j’ai tu as il / elle / on a nous avons vous avez ils / elles ont Mince! J’ai déjà vu ce type, mais où ? + le participe passé • mangé, chanté, dansé... • offert, ouvert, découvert... • vu, bu, lu... • pris, compris, acquis... 2 3 1 1 3 2 ... dans cette salle, mais ils ne font pas la loi... L’action n’a pas été accomplie jusqu’à présent mais peut l’être. J’ai déjà vu cette tÊte... L’action n’a pas été accomplie une seule fois. OUTILS L’action a été accomplie auparavant, une fois ou plusieurs. DÉJÀ, JAMAIS, PAS ENCORE 8 Réponds à ces questions avec déjà, jamais ou pas encore en On utilise déjà pour indiquer qu’une action a été réalisée, une fois ou plusieurs fois, dans le passé. - Tu veux aller voir le dernier film de Luc Besson ? - Non, je l’ai déjà vu. fonction de ta propre expérience. Tu as déjà goûté la choucroute ? Oui, j’en ai déjà goûté en Alsace. Non, je n’ai pas encore goûté ce plat. Non, je n’en ai jamais goûté. 1. Tu as déjà visité la Bretagne ? Réponse libre . 2. Tu as déjà fait du saut à l’élastique ? Réponse libre . 3. Il y a déjà eu une cyber-attaque dans ton collège ? Réponse libre . 4. Tu as déjà envoyé de faux mails pour faire une blague ? Réponse libre . 5. Tu as déjà rencontré un auteur de bande dessinée ? Réponse libre . Quand l’action n’a pas été réalisée au moment où on parle mais qu’elle peut encore l’être, on utilise pas encore. - Tu as terminé tes devoirs ? - Non, pas encore. Il me reste deux exercices de maths. Jamais sert à indiquer que l’action n’a pas été réalisée une seule fois. - Tu connais la Baie de Sommes ? - Non, je n’y suis jamais allé. trente-sept 37 2 E IR MA AM GR 9 Complète les dialogues suivants avec déjà, jamais ou pas encore. 1. - Dépêche-toi ! On va être en retard. - Ne t’inquiète pas. Le bus n’est arrivé. pas encore 2. - Tu veux manger quelque chose ? déjà - Non merci. J’ai 3. - Je n’ai pris mon petit déjeuner. entendu une chose aussi stupide ! jamais - Moi, non plus. Quelle idée ! 4. - On demande l’addition ? déjà - Ça y est. J’ai 5. - Tu n’as payé. pas encore pris ta douche ? - Non, je me suis levé tard. 6. - Alors, tu as des nouvelles de Baptiste ? - Aucune. Je ne lui ai pas encore téléphoné. 7. - Tu veux aller au musée du Louvre ? - Avec plaisir. Je n’y suis jamais allée. Prononciation Piste 03 10 Écoute ces mots et indique si tu entends le son [ʃ] de Charles ou [] de Julie. [ʃ] de Charles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Piste 04 [] de Julie 11 Écoute et lis ces phrases. Répète-les et enregistre-toi pour comparer. 1. Joseph cherche du travail. 2. Je suis parti en juin. 3. Jules et Jim ont chaud. 4. Charlotte a mangé du chocolat. 5. J’ai plein de jeux chez moi. 38 trente-huit OUTILS Un virelangue est une phrase à caractère ludique caractérisée par sa difficulté de prononciation. Essayez de répéter ceux-ci : • Je veux et j’exige d’exquises excuses. • Les chaussettes de l’archiduchesse, sont-elles sèches ou archi-sèches. • Un chasseur sachant chasser chasse sans chien. CULTURE 1 Piste 05 12 Écoute et lis le document suivant puis dis si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. À l’origine, les pirates étaient des brigands qui parcouraient les mers pour attaquer les bateaux de commerce. Aujourd’hui, on utilise le terme pirate informatique pour désigner une les personne qui s’introduit dans les ordinateurs et nées systèmes informatiques pour voler des don confidentielles, des mots de passe et des dossiers. On ne connaît pas bien les motivations de ces voleurs du virtuel mais les pirates informatiques nt sont de plus en plus nombreux et ne s’attaque , pas forcément à de gros systèmes informatiques ils peuvent aussi cyber-attaquer des particuliers. es. Les pirates informatiques sont parfois très jeun 22 En Italie, c’est un pirate roumain de seulement a qui , ans, surnommé le génie de l’informatique ire été emprisonné pour vol. Retour sur cette histo Le … qui ressemble à un film de science-fiction r jeune roumain de 22 ans a toujours été doué pou il , lycée les mathématiques et la physique. Au impressionnait déjà ses enseignants et plusieurs e fois il a remporté des concours de mathématiqu comme come celui des Olympiades. Il créé un leur programme qu’il vend à d’autres pirates qui, à la de tour, entrent dans le système informatique Poste italienne. Pendant son séjour en prison, le jeune ité roumain réussit le concours d’entrée de l’univers leur meil le polytechnique de Milan en obtenant que score. Toujours en prison, une société informati e. sorti lui a déjà proposé du travail dès sa Le mot pir ate inform atique s’inspire d es pirates m aritimes. Les actes de piratag e ne sont pas légau x. Les pirate s s’attaqu ent uniqueme nt entreprise aux grandes s. Au mome nt des fait s, le jeune pirate ava it 16 ans. Ce jeune pirate est particuliè rement do ué pour le matières s s X cientifiqu e s. Grâce à se s talents, il a de l’argen t à une ba volé nque roumaine . Il a réussi le concou rs d’entré dans une e grande éc o le. X Aujourd’h ui, il trava ille une socié té informa pour tique. vrai faux X X X X X X @DÉFI 13 Cherche sur Internet des informations sur la piraterie informatique afin de répondre aux questions suivantes. 1. Quelles sont les contrefaçons les plus courantes ? Entrée dans le système informatique d´une autre personne, imitation illégale d´une information numérique, modification ou . effacement des données, destruction des protections d´un logiciel, ... 2. Quel type de fraude correspondrait le mieux à la « cyber-attaque » du collège ? L´introduction dans le système informatique du collège et l´imitation de son information numérique (boîte mail) pour envoyer . des messages aux parents comme si ceux-ci provenaient du collège. 3. À quels risques s’exposent les pirates informatiques ? À des peines de prison (2 à 3 ans selon le type de fraude) et à des amendes (30 000 euros pour s´introduire dans un traitement . de données, 45000 quand on supprime ou modifie des données trente-neuf 39 3 Adieu Cannes ! 1 Remets les lettres des mots ci-dessous dans l’ordre pour découvrir 8 mots relatifs au cinéma. a. RTUAEC : OUTILS Les films sont généralement classés par genre : Un film… • de science fiction • d’horreur • d’action • d’aventure e. GROTEUAN : TOURNAGE ACTEUR b. QECTRIUI : CRITIQUE f. MLIF : FILM c. ÉRAAMC : CAMÉRA g. LRÔE : RÔLE d. IÉUSRRAELTA :RÉALISATEUR h. AESORINC : SCENARIO Adieu Cannes ! C’est trop nul ! Tout est FIni. C’est quoi ce délire ? • une comédie (musicale, romantique) • un dessin animé • un documentaire • un Western 2 Connais-tu ces films ? Classe-les selon leur genre. Aide-toi de leur titre ou fais une recherche sur Internet au préalable. La guerre des boutons Les triplettes de Belleville No et moi Astérix et Obélix Simon Werner a disparu... Les beaux gosses Je vous aime très beaucoup Une semaine sur deux (et la moitié des vacances scolaires) 40 quarante dessin animé comédie drame Les triplettes de Belleville Simon Weber a disparu No et moi Astérix et Obélix La guerre des boutons Je vous aime très beaucoup Les beaux gosses Une semaine sur deux VO CA Piste 06 3 Écoute les dialogues et dis si les appréciations sont positives ou négatives. dialogue appréciation positive appréciation négative 4 Réécris les expressions familières utilisées dans la BD dans leur équivalent en français standard. Adieu Cannes ! C’est trop nul ! IRE OUTILS DEMANDER UNE OPINION / DONNER UNE APPRÉCIATION • Tu as aimé ? • Ça t’a plu ? • Qu’est-ce que tu as pensé de ce film ? C’est la cata ! 3 LA Pour demander à quelqu’un son opinion sur un film : 1 2 3 4 5 BU C’est quoi ce délire ? Pour donner son opinion sur un film : • Bof ! Pas terrible. • C’était génial. J’ai adoré. • Ça m’a beaucoup plu. • C’est un grand acteur / une grande actrice. • Les acteurs jouent vraiment mal. • Un vrai navet ! = un très mauvais film. OUTILS a b a C’est la catastrophe. b Adieu Cannes ! C’est vraiment dommage. c c Qu’estce que veut dire toute cette histoire ? 5 Le règlement du collège. Écris 5 choses qu’il est interdit de faire dans ton collège. Production libre. LES REGISTRES DE LANGUE On ne parle pas de la même façon à un professeur, à ses parents ou à ses amis. En français, on distingue trois grands registres de la langue : • le registre soutenu (plutôt réservé à l’écrit) ; • le registre standard ; • le registre familier. Dans la BD, les personnages utilisent le registre standard pour parler à leurs professeurs et le registre familier pour parler entre eux. Les marques du registre familier : • on ne prononce pas certaines lettres. Tu as T’as Il y a Y’a • on élimine le ne de la négation. Je n’aime pas ça J’aime pas ça. quarante et un 41 3 E IR MA AM GR 6 Transforme les phrases qui sont au masculin au féminin OUTILS et vice versa. Elle est actrice et chanteuse. Il est acteur et chanteur. LE FÉMININ DES NOMS DE MÉTIER 1. C’est un comédien connu. Il a aussi été metteur en scène. -eur -euse • un chanteur une chanteuse • un régisseur une régisseuse -eur -rice • un acteur une actrice • un réalisateur une réalisatrice -ien -ienne • un comédien une comédienne C’est une comédienne connue. Elle a aussi été metteur en scène. . 2. C’est une chanteuse. Elle est mariée à un riche producteur de disques. C’est un chanteur. Il est marié à une riche productrice de disques. . 3. Ce réalisateur travaille toujours avec les mêmes actrices. Cette réalisatrice travaille toujours avec les mêmes acteurs. . 4. Le régisseur du son est un étudiant qui fait un stage. OUTILS LES PRONOMS PERSONNELS COD Les pronoms COD remplacent la personne ou la chose qui a déjà été mentionnée afin de ne pas les répéter. • Tu vois Paul et Marie tous les jeudis ? • Oui, je les vois tous les jeudis. me/m’ moi te/t’ toi La régisseuse du son est une étudiante qui fait un stage. 7 Observe ces phrases et indique ce que les pronoms me, m’, te, t’, nous et vous remplacent. - Regarde, Alice, j’ai reçu ce message ! - Super, c’est Tom ! Il t’invite à sa fête alors ? t’ ➜ - Allo Paul, C’est Camille. Tu m’accompagnes au théâtre ce soir ! - Très bien. Je te rejoins là-bas. - Ne sois pas en retard. - Enfin, Camille, tu me connais ! le/la/l’ lui/elle nous nous vous vous vous ➜ Alice et Marcel eux/elles nous ➜ Alice et Marcel les • Tu me cherches ? • Je t’invite chez moi. • Il la voit grâce à la webcam. • Je le trouve sans problème. • Elle nous regarde. • Je vous adore ! • Ils les ont kidnappés. Les pirates vont peut-Être venir me voir avant. 42 quarante-deux . toi m’ ➜ Paul te ➜ Paul me ➜ Paul - Alice et Marcel, ça fait trois heures que je vous cherche. Vous êtes où ? - Maman tu ne nous as pas écoutés. On est à la fête de Paul. 8 Réponds à ces questions en remplaçant le ou les mots souligné(s) par le pronom COD qui convient. Il contacte le principal ? Oui, il le contacte. 1. Tu m’aimes ? Oui, je t’aime . 2. Tu nous emmènes à la gare ? Oui, je vous emmène à la gare. . 3. On retrouve Amélie et Jean à la fête ? Oui, on les retrouve à la fête. . 4. Tu supportes cette musique ? Oui, je la supporte. . 5. Tu fais tes exercices ? Oui, je les fais. . GR AM MA 3 IRE 9 Complète ce texte avec depuis, dans ou pendant. depuis Mon père et ma mère sont mariés plus de 20 ans. Ils se sont rencontrés pendant le tournage d’un film, ils sont depuis acteurs tous les deux. Mais deux ans ils sont à la retraite et ils en profitent pour voyager. Et bientôt ils vont être grands-parents dans car une semaine ma grande sœur Laure va mettre au monde son premier enfant ! OUTILS LES INDICATEURS TEMPORELS : DEPUIS, AUJOURD’HUI, PENDANT, DANS. La guerre, on laisse ça à M. Parfait. Nous, on a un FIlm à fInir dans 7 jours... Depuis le mois de Janvier, les élèves travaillent sur leur film. Aujourd’hui, nous sommes le 21 mars. Le principal interdit d’utiliser les ordinateurs du collège. 10 Réponds à ces questions. a. Depuis combien de temps apprends-tu le français ? Réponse libre. b. Aujourd’hui, quel jour sommes-nous ? Réponse libre. Pendant une semaine, du 14 au 30 mars, le club ciné doit trouver une solution pour terminer le film. Dans 7 jours, le 30 mars, ils doivent finir et présenter le film. c. Pendant combien de temps durent les vacances d’été dans ton pays ? Réponse libre. d. Depuis combien de temps est-tu en vacances ? Réponse libre. e. Et la rentrée des classes, c’est dans combien de temps ? Réponse libre. quarante-trois 43 3 E IR MA AM GR 11 Complète les phrases suivantes avec le verbe aller au présent OUTILS pour former le futur proche. SE SITUER DANS LE TEMPS (1) 1. Nous Le futur proche 2. Les pirates Le futur proche se forme avec aller au présent + l’infinitif • Je vais manger au restaurant ce soir. • Il va prendre le train. • Vous allez visiter les châteaux de la Loire. • Les pirates vont venir me voir. allons vont vais 3. Je va changer le règlement du collège. va 5. On aller au festival de Cannes. vas voyager cet été ? allez 7. Vous 8. Ça envoyer des emails aux parents. téléphoner à ma mère. 4. Le proviseur 6. Tu visiter la Baie de Somme. partir en colonie de vacances. va bientôt être la rentrée des classes. Prononciation 12 Avant d’écouter l’enregistrement, prépare-toi une petite liste de mots qui contiennent le son [b] comme dans bébé et le son [v] comme dans village. OUTILS Réponse libre. Pour distinguer le [b] du [v], amuse-toi à répéter ces virelangues de plus en plus vite : • Bébé boit son biberon dans son bain. • De beaux gros bras gras blancs. • Un vache et son veau sont sur un beau vélo bleu. Piste 07 13 Écoute les mots et indique quel son tu entends : [b] ou [v] ? Écoute à nouveau et écris le mot entendu. 1 2 3 4 5 6 7 8 44 quarante-quatre [b] de bébé [v] de village mots Balle Vallée Rêve Bisou Carnaval Habiller Arabe Arriver CULTURE 1 Piste 08 14 Lis et écoute ce texte sur le festival de Cannes puis réponds aux questions. Le Festival de Cannes, appelé Festival international du film jusqu’ en 2002, est né juste après la seconde guerre mondiale en 1946. C’est un festival de cinéma international qui se déroule chaque année à Cannes, pendant douze jours à la mi-mai. À cette occasion, la ville de Cannes est envahie par des cinéastes et par des milliers de photographes. Les principales projections de film ont lieu sur le boulevard de la Croisette. Ce festival est devenu, au fil des années, le plus médiatisé au monde. La cérémonie d’ouverture et la traditionnelle montée des marches sont très célèbres : tous les acteurs et les actrices qui montent les vingt-quatre « marches de la gloire » sur le tapis rouge apparaissent toujours dans les plus beaux habits, robes de soirée pour les dames, costumes très chics pour les hommes. À l’origine, le festival a été créé pour récompenser le meilleur film, le meilleur réalisateur ou le meilleur acteur et la meilleure actrice d’une compétition internationale de films. Depuis d’autres prix ont vu le jour, comme le Prix du Jury, le Grand Prix et surtout la Palme d’or, décernés par un jury de professionnels, d’artistes et d’intellectuels. Aujourd’hui, la sélection officielle a pour but de donner le reflet de la production cinématographique mondiale. a. Quand a eu lieu le premier festival de Cannes ? c. Cite deux éléments très médiatiques de ce festival. La cérémonie d’ouverture La montée des marches b. À quelle époque de l’année se déroule-t-il ? d. Les film présentés dans la sélection officielle sont exclusivement français. vrai faux X En 1946 À la mi-mai @DÉFI 15 « Un film à ne pas rater » : tes conseils sur Babelweb ! Connecte-toi au site de Babelweb (http://m2.babel-web.eu/), clique sur la version en français du lien « Un film à ne pas rater ». Tu es invité dans cette rubrique à présenter un film que tu as beaucoup aimé. Tu peux aussi y lire les conseils des autres internautes et laisser un commentaire pour dire si tu partages ou non leur avis. Avis aux cinéphiles ! quarante-cinq 45 4 Le club ciné 11H50, CDI. devant le 1 Entoure les objets qui se trouvent normalement dans un CDI. des étagères – un lit – des ordinateurs – un four – des chaises une armoire – un évier – une table – un bureau – un canapé des posters – une gazinière – un chariot Clin d’œil Centre Le CDI c’est le tion et de Documenta du collège. d’Information 2 Un intrus s’est glissé dans chacune des pièces. Trouve-le et indique dans quelle pièce il se trouve habituellement. Une salle de classe des chaises – des tables – un plateau un tableau – une armoire. Un plateau se trouve en général à la cantine. 1. Dans la chambre un lit – un tapis – une table de chevet OUTILS DÉCRIRE UN OBJET Pour décrire un objet, on peut donner des informations sur : Sa forme : un table ronde. une boîte carrée. un ballon ovale. un objet triangulaire. Sa couleur : noir blanc rouge bleu vert Sa matière : Il / elle est en : bois papier cuir plastique laine fer Son utilisation : Ça sert à + infinitif On l’utilise pour + infinitif 46 quarante-six un four - une armoire. Un four se trouve en général dans la cuisine. . 2. Dans la salle de bain une baignoire – un canapé - un évier un miroir – un bidet. Un canapé se trouve en général dans le salon. . 3. Dans la cuisine un frigidaire – une gazinière – un lavevaisselle – des chaises – une table de chevet. Une table de chevet se trouve en général dans une chambre. . 4. Dans le salon une télévision – un canapé – un lavabo un fauteuil – une table basse. Un lavabo se trouve en général dans la salle. de bain. 3 Lis ces descriptions et retrouve de quel objet de la BD on parle. 1. C’est un objet rond en cristal. Certaines personnes l’utilisent pour prédire l’avenir. Une boule de cristal. . 2. C’est un petit objet en plastique. On s’en sert pour garder ou transférer des données informatiques. Une clé USB . 3. C’est un objet moderne, il a la forme d’un poste de télévision. On s’en sert beaucoup aujourd’hui pour travailler et communiquer. Un ordinateur. . 4. C’est un objet en papier de forme rectangulaire. Il contient des pages sur lesquelles sont écrites des phrases. On le range dans une bibliothèque. Un livre. . VO CA BU 4 LA IRE 4 Regarde les objets ci-dessous et complète le tableau. Tiens, ma boule de cristal ! forme carrée couleur verte matière fonction OUTILS en plastique pour s’asseoir. LES PIÈCES DE LA MAISON rectangulaire bleu en papier pour transporter des objets. carré orange en tissu pour poser sa tête. beige en bois pour poser des choses. rectangulaire rectangulaire rouge en cuir pour s’asseoir. 5 Comment est ta chambre ? Fais sa description et parle des objets qu’il y a à l’intérieur. Production libre. Le salon, la salle à manger, les chambres, la cuisine et la salle de bains, sont des pièces de la maison. En France, quand on parle du nombre de pièces d’une maison, on parle des pièces principales, des pièces à vivre. On ne compte pas la salle de bain, la cuisine et les toilettes. Les adjectifs de couleur et de forme se placent toujours après le nom. Une table ronde, une voiture blanche, un miroir ovale... Les adjectifs de la couleur d’un fruit, d’une fleur ou d’un élément naturel (à l’exception de rose et mauve), sont invariables. Des pantalons orange, des yeux marron, des peintures ocre et pourpre... quarante-sept 47 4 E IR MA AM GR Super bonnes, vos crÊpes ! Piste 09 OUTILS LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS 6 Associe chaque dialogue entendu à une situation. 4 Les pronoms démonstratifs renvoient à des objets ou des personnes et permettent d’éviter de répéter les mots. singulier pluriel masculin celui celle féminin ceux celles 1 Ils sont accompagnés de la particule –ci ou –là, d’une préposition (avec, de, sur, …) ou encore d’un pronom relatif (qui, que) pour préciser à quoi l’on se réfère. • Finalement tu achètes quelle robe ? celle-ci ou celle-là ? • De quelle fille tu me parles ? Celle avec la robe verte ou celle qui est à côté de Jean ? 2 3 48 quarante-huit GR AM 7 Dans ces phrases, repère de quel objet on parle et à qui il appartient. Utilise le pronom possessif adéquat, comme dans l’exemple. J’ai trouvé cette clef USB dans le CDI. C’est à Anne-Sophie. C’est la sienne. 1. Lucas prête son ordinateur au club ciné. Cet ordinateur est Ils renvoient à des objets ou des personnes et permettent d’éviter de répéter les mots. Ils s’accordent en genre et en nombre avec les mots auxquels ils se réfèrent. masculin Ce sont les leurs. . 3. C’est à vous ce chien ? Oui, ce chien est à nous. C’est le nôtre. . 4. Ils sont tous à toi ces disques ? Oui, ils sont à moi. Ce sont les miens. . 5. J’ai acheté mon entrée pour le concert, et toi ? Oui, j’ai déjà pris la mienne. ? 6. Ces cahiers ne sont pas à nous, je crois que c’est à vous. Ce sont les vôtres. . IRE LES PRONOMS POSSESSIFS 2.À qui sont ces cartables devant la classe ? Ces cartables sont aux élèves. 4 OUTILS . le sien. MA féminin singulier le mien le tien le sien le nôtre le vôtre le leur la mienne la tienne la sienne la nôtre la vôtre la leur pluriel les miens les tiens les siens les nôtres les vôtres les leurs les miennes les tiennes les siennes les nôtres les vôtres les leurs En français, le pronom possessif est différent de l’adjectif possessif. L’adjectif possessif est suivi du nom (mon frère, mes livres, ma guitare,…) alors que le pronom, non (cette guitare est la mienne, ces livres sont les miens). 8 Complète les dialogues avec les pronoms possessifs et démonstratifs qui conviennent. 1. - Tu me prêtes ton livre ? . C’est celui de le mien - Ce n’est pas Baptiste. 2. - Vous avez fini de préparer votre exposé ? - Lequel ? Celui pour le cours de SVT ? Oui. - Nous, le nôtre est prêt depuis une semaine déjà. 3. - Tu as passé les vacances dans la maison de ton oncle ? - Non, la sienne celle 4. - Cette était en travaux. J’étais dans Action ! de ma grand-mère. valise est à eux ? Oui, c’est la leur. 5. - Vous avez vu ces beaux coquillages. Ils sont à qui ? Ce sont ceux de de Lucille. - Non, ce sont les nôtres . Nous les avons trouvé sur la plage. quarante-neuf 49 4 E IR MA AM GR OUTILS 9 Remets ces phrases en ordre. LE PASSÉ COMPOSÉ À LA FORME NÉGATIVE a. apprécié / a / mon / pas / mails / n’ / père / pirate / les / du Mon père n’a pas apprécié les mails du pirate. À la forme négative, le passé composé se construit de cette façon : sujet + ne + auxiliaire (être ou avoir) + pas + participe passé. • Il n’a pas vu Marine ce matin. b. n’ / rien / le / voulu / principal / entendre / a Le principal n’a rien voulu entendre. c. ciné / pas / film / le / club / n’/ a / son / fini Le club de ciné n’a pas fini son film. d. dans / a / bruit / CDI / aucun / fait / Anne-Sophie / le / n’ Anne-Sophie n’a fait aucun bruit dans le CDI. e. prêter / le / voulu / de / n’ / son / pas / Béa / ordinateur / frère / a Le frère de Béa n’a pas voulu prêter son ordinateur. f. jamais / Mourad / aussi / a / crêpes / d’ / n’/ bonnes / mangé La structure est la même si le pas est remplacé par rien, jamais ou pas encore : • Il n’a rien vu. • Je n’ai pas encore vu Mr Parfait sur les ordinateurs. • Elle n’est jamais allée à Paris. Mourad n’a jamais mangé d’aussi bonnes crêpes. Ouf ! EnfIn tranquille ! Ce monsieur Parfait, je ne l’ai pas encore vu une seule fois sur un ordi ! Par contre si la négation utilise personne ou aucun, la structure est différente : sujet + ne + auxiliaire + participe passé + personne ou aucun. • Il n’a vu personne. • Je n’ai lu aucun livre. Prononciation Piste 10 10 a. Écoute les mots et indique quel son tu entends. [w] de moi 1 2 3 4 5 6 7 8 [ɥ] de lui OUTILS [j] de fille b.Entraîne-toi à présent à prononcer ces mots, enregistre-toi et compare avec l’enregistrement précédent. 50 cinquante LES SEMI-VOYELLES Il y a trois semi-voyelles en français : le [w] de moi, [mwa], le [ɥ] de lui, [lɥi] et le [j] de fille [fij]. CULTURE 1 11 Associe chaque texte à la photo qui lui correspond. R Rendez-vous du 28 mars au 1er avril pour frissonner et ouvrir grands les yeux de frayeur ! Pour sa quatrième année consécutive, cette rencontre internationale rend hommage à une ville pour son influence et sa dimension mythologique au sein du genre policier. Cette année, le Festival met à l’honneur Londres, à travers « London Polar ». Venez nombreu x ! A Asnières, 16.02.2012. Des rumeurs parlaient d’un « trésor caché » enterré au cimetière des chiens d’Asnièressur-Seine (Hauts-de-Seine) : un ou plusieurs malfaiteurs y ont cru et ont profané la tombe de Tipsy, où ils auraient trouvé un bijou en diamants de 9.000 euros. 3 1 D Dans un manoir, il y a eu un meurtre. Qui a tué le docteur Lenoir ? Vo us et vos amis devez trouver qui est ce me urtrier. Chaque joueur fait des suggestions jusqu’à obtenir assez d’informations pour trouver le coupable. Il faut de la déduction et de la patience pour gagner la partie ! 2 1 3 2 @DÉFI 12 Tu aimes les intrigues policières ? Tu te sens une âme de détective ? Connecte-toi sur le site http://www.polarfle.com/ et amuse-toi à résoudre les énigmes tout en progressant en français ! cinquante et un 51 5 Lulu fait son numéro Lulu fait un malaise ! 1 Associe les mots aux parties du corps. les épaules – les pieds – les mains – le dos les fesses – les genoux – la tête – les bras – les jambes les cuisses – le ventre les doigts – le cou – la poitrine – les yeux un œil – la bouche – le nez Installe-la, ici, sur la chaise ! les yeux un oeil le nez la bouche la tête le cou la poitrine les épaules les bras les bras le dos les fesses les mains les cuisses le ventre les jambes les genoux les pieds Je fais une nouvelle allergie ! 2 Complète ces phrases avec l'expression qui convient. Lulu n'a pas pris son petit déjeuner ce matin, elle a fait un malaise. OUTILS QUELQUES EXPRESSIONS • faire / avoir un malaise • avoir un rhume / être enrhumé • avoir la grippe, de la fièvre • avoir mal à la tête, au dos, au ventre, aux dents • faire une allergie à… / être allergique à… • avoir des courbatures 1. Ne charge pas trop ton cartable ! Tu vas avoir mal au dos. . 2. Si tu manges trop de sucreries, tu vas avoir mal aux dents. . allergique au pollen. 4. Si je mets la musique trop fort, ma mère dit qu'elle a mal à la tête . 5. Ne reste pas dans le courant d'air, tu vas avoir un rhume. . 6. Arrête de manger trop de chocolat, tu vasavoir mal au ventre. . 7. Anne-So est malade. Elle a chaud et froid. Elle a la grippe. . 8. Si tu réalises une activité sans entrainement, tu vas courbatures. 52 cinquante-deux suis 3. Au printemps, je n'arrête pas d'éternuer parce que je . avoir des VO CA Piste 11 3 Écoute la conversation entre Mr Parfait et le principal puis, indique de quels symptômes et de quelle maladie il souffre. C'est nul. On n'a pas vu M. Parfait. BU 5 LA IRE À mon avis, il se cache. Il est soi-disant malade ! Symptômes : 1. Il a de la fièvre. 2. Il a mal à la tête. 3. Il a des courbatures. Maladie : La grippe. 4 Tu es malade. Tu ne peux pas aller en classe. Tu envoies un texto à un camarade de classe pour le prévenir. 5 a.Complète les expressions avec un mot de la liste. Retrouve ensuite leur signification. dents épaules langue nez œil tête Avoir les dents longues Production libre. 1. Avoir la cheveux tête être ambitieux épaules sur les . nez 2. C'est gros comme le au milieu de la figure. 3. Ne pas avoir la 4. Se faire des langue cheveux blancs. oeil 5. Ne pas fermer l' 5 ne pas dormir la nuit ne pas être timide dans sa poche. 3 de la nuit. s'inquiéter 4 être évident 2 être lucide et raisonnable Tiens, voilà notre grande malade ! 1 b.Écris une phrase ou un dialogue avec au moins deux de ces expressions. Production libre. cinquante-trois 53 5 E IR MA AM GR OUTILS LES NOMBRES ORDINAUX • On les forme en prenant le nombre cardinal auquel on ajoute –ième. deux deuxième trois troisième • Si le cardinal termine en –e, on le supprime. quatre quatrième douze douzième Attention ! cinq cinquième neuf neuvième Exception : un premier / première Mais : vingt et un, trente et un... vingt et unième, trente et unième... • À l'exception de premier / première, les nombres cardinaux ne s'accordent pas au féminin. le premier étage la première question le deuxième étage la deuxième question On peut abréger les nombres cardinaux : premier 1er première 1re Et à partir de deuxième, on écrit chiffre + e : 2e, 14e, 35e, etc. les rs, 14H30. Chez Mercredi 23 ma re. J -5 ambre du frè ch La x. ou yd Se S'il te plaît, e Laurent ! Entr , frère et sœur e ! on est solidair 54 cinquante-quatre 6 Écris en toutes lettres ces nombres ordinaux. a. C'est la centième (100e) fois que je te le répète ! quatrième b. Tu habites à quel étage ? Au (4e) sans ascenseur ! c. Mon père a 3 frères et sœurs ! Lui, c'est le deuxième d. Il est arrivé deuxième (2e). (2e) à la compétition d'athlétisme ! On lui a remis la médaille d'argent. Moi, je suis arrivé vingt et unième (21e) ! e. Le club a reçu le (1er) prix du festival premier ciné ados ! Bravo ! huitième f. Je pensais que c'était la festival, mais c'est la g. C'est la neuvième première (8e) édition du (9e). (1re) et dernière fois que je l'invite chez moi. troisième h. Ce film, c'est la i. Il habite dans le treizième (3e) fois que je le vois. (13e) arrondissement de Paris. j. Mon petit frère est en collège. sixième (6e) dans le GR AM MA 5 IRE 7 a.Remplace les mots en italique par le pronom COI qui convient. Mr Parfait et le principal sont ensemble. Mr Parfait parle au principal. Mr Parfait lui parle. a. Lucille a été malade. Mr Parfait demande à Lucille si elle va mieux. OUTILS Monsieur Parfait lui demande si elle va mieux. b. Mourad retrouve ses copains et il raconte LES PRONOMS PERSONNELS COI aux copains le numéro d'actrice de Lulu. Les pronoms personnels compléments d'objet indirect (COI) remplacent un complément pour ne pas le répéter. Il sert à indiquer le destinataire (personne ou objet) de l'action exprimée par le verbe. Mourad leur raconte le numéro d'actrice de Lulu. c. Béa téléphone à son frère et elle explique à son frère qu'elle a besoin de son ordi. Béa lui explique qu'elle a besoin de son ordi. d. Anne-So, Béa et Madame Lumière étaient dans le CDI. En entrant, Sylvie fait peur à Anne-Sophie, Béa et Madame Lalumière. En entrant, Sylvie leur fait peur. e. Pour occuper la responsable du CDI, Lulu fait croire à la responsable du CDI qu'elle fait un malaise. Lulu lui fait croire qu'elle fait un malaise. b.Relis les phrases précédentes et remets ces événements en ordre chronologique selon l'histoire de la BD. Julie envoie un mail à ses parents À qui Julie envoie une lettre ? À ses parents. COI = ses parents Pronom COI = leur Julie leur envoie une lettre. PRONOMS COI me a b c d e te 4 3 5 1 2 lui nous vous leur Il me parle de son grand-père. Je te donne mon mail. Tu lui réponds rapidement. Elle nous raconte sa vie. Je vous prête mon livre. Il leur dit bonjour. cinquante-cinq 55 5 E IR MA AM GR 8 Complète cette biographie de Sophie Marceau OUTILS avec les verbes qui conviennent à l'imparfait. L'IMPARFAIT On utilise l'imparfait pour décrire au passé une situation ou une personne. On l'utilise aussi pour décrire des actions habituelles au passé. Pendant son enfance et son adolescence, elle habitait dans une banlieue parisienne avec ses parents. Son père était chauffeur routier et sa mère travaillait dans un restaurant. Son frère avait trois ans de plus qu'elle, mais ils étaient proches, ils partageaient beaucoup de choses ! À rêvait l'époque, elle beaucoup mais imaginait elle n' pas devenir actrice. Elle avait 13 ans quand elle a passé son voulais premier casting, par hasard. Je gagner des sous ! Le réalisateur cherchait une adolescente comme moi, romantique et rebelle : était c' pour jouer dans La Boum : ce film a été un succès et m'a rendue célèbre ! On forme l'imparfait avec le radical de la première personne du pluriel (nous) au présent + : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. 1er groupe ALLER (allons) j'allais tu allais il allait nous allions vous alliez ils allaient 2e groupe FINIR (finissons) je finissais tu finissais il finissait nous finissions vous finissiez ils finissaient habiter – être (3) – vouloir – travailler chercher – avoir (2) imaginer – partager – rêver 3e groupe PRENDRE (prenons) je prenais tu prenais il prenait nous prenions vous preniez ils prenaient Une seule exception : le verbe être. ÊTRE j'étais tu étais il était nous étions vous êtiez ils / elles étaient Vous étiez ensemble ? Anne-So a été super ! on a tout maintenant. Prononciation Piste 12 OUTILS 9 Écoute ces mots de la BD et indique si tu entends le son [y] ou le son [u]. 1 [y] [u] X 2 3 4 X X X 5 X 6 X 7 X 8 9 X X 10 11 12 13 14 15 16 17 X X X X X X X X 10 Cherche dans la BD (jusqu'à la p.18), 10 mots qui contiennent le son [u] et 10 mots qui contiennent le son [y] et écris-les ci-dessous. [y] Tu, reçu, du, une, eu, numéro, république, résultat, vu, entendu, nul, aucune, sur, mule, etc. [u] Cour, jours, tout, trouvé, pourquoi, ou, nouvequ, nous, tous, vous, etc. 56 cinquante-six FAIRE LA DIFFÉRENCE ENTRE [u] OU [y] Le son [u] s'écrit ou et le son [y] avec la lettre u. CULTURE 1 11 Test : pour quel sport es-tu fait ? RÉSULTATS Compte le nombre de , , que tu as obtenu Pas facile de choisir une activité sportive sur mesure. et lis la description qui te correspond. Retrouve À première vue, tu es plutôt danse contemporaine ou les titres manquants parmi ces trois proposiTaekowndo ? tions et replace-les dans le tableau. Pour découvrir le sport qui correspond le mieux à ta personnalité, - Ton crédo : zen et sensations intérieures réponds à ce test… - Il te faut un collectif fun - Tu es fait pour le grand air A LEQUEL DE CES PAYSAGES AFFICHERAIS-TU DANS TA CHAMBRE ? Le sommet de l'Himalaya. Une vue aérienne de l'Amazonie. Une colonie de pingouins sur la banquise du pôle nord. B QUELLE EXPRESSION ASSOCIES-TU AU SPORT ? Rigueur et concentration. Espace et respiration. Rire et transpiration. c Il te faut un collectif fun. TU DISCUTES TRANQUILLEMENT AVEC TES AMIS. L'UN D'ENTRE EUX SORT UN BALLON DE SON SAC. Tu es fait pour le grand air. T u remarques qu'il rebondit mieux sur les troncs d'arbre que sur l'herbe Tu proposes immédiatement un match de foot Tu regarde l'objet et tu continues à discuter D SI LES ANIMAUX INCARNAIENT UN SPORT, TU SERAIS : un dauphin un ours un aigle Zen et sensations intérieures. Tu aimes faire du sport en t'amusant. L'esprit de groupe est primordial. Le sport est un moyen d'agrandir ton cercle d'amis. Tu aimes participer aux événements extra (soirées, tombola). Tu associes sport et joyeuses récréations. Pour toi : volley, hand ball, basket, foot, etc. Le sport est une formidable voie d'évasion. Pour toi, c'est l'occasion rêvée de sortir du quotidien et de découvrir des univers inconnus. Rien de plus adapté que les sports nature. Pour toi : escalade, équitation, rafting, tir à l'arc, avirons, accro-branches, etc. Même si la sensation est confuse, tu as besoin d'intériorité. Le sport est un moyen efficace de te détendre. Une parenthèse pendant laquelle tu te recentres et découvres de nouvelles sensations. Bref, l'activité sportive t'aide à mieux te connaître. Pour toi : aïkido, kung fu, judo, yoga, taï chi, etc. @DÉFI 12 Découvre les activités sportives ou culturelles que tu peux pratiquer dans les régions de France. Connecte-toi sur le site de « Ça bouge en France » sur TV5 (http://www.tv5.org/TV5Site/regionsdefrance/index.php) et explore la région de ton choix pour voir quel sport ou quelle activité tu peux faire. Pour continuer à progresser en français, tu peux faire les activités proposées sur le site de la chaîne francophone. Bonne découverte ! cinquante-sept 57 6 Pause goûter 1 a. Classe ces noms d’aliments dans la colonne qui convient. une tomate – une pomme – du saumon – du bœuf un yaourt – une banane – du raisin – du poulet – des pâtes des crevettes – du lait – des haricots verts – du beurre des moules – de la crème fraîche – un poivron – du pain un oignon – un steak – du thon – des fraises du fromage – une carotte – de la farine – une saucisse du riz – des petits pois – une pomme de terre des lentilles – des kiwis – des biscuits du jambon – une tarte aux fraises OUTILS LES MOMENTS DES REPAS En France : Le matin, on prend son petit déjeuner. À midi, on déjeune. C’est le déjeuner. En milieu d’après-midi, on goûte. C’est le goûter. Le soir, on dîne. C’est le dîner. En Belgique : On déjeune le matin, on dîne le midi et on soupe le soir. fruits légumes Une tomate, des haricots verts, un poivron, un oignon, une carotte, des petits pois, une pomme de terre. céréales Des pâtes, du pain, de la farine, du riz, des biscuits. viandes Du boeuf, du poulet, du steack, une saucisse, du jambon. poissons Du saumon, des crevettes, des moules, du thon. desserts Une tarte aux fraises. Merci ! De la farine, des œufs... et beaucoup d’amour ! laitage Piste 13 58 cinquante-huit Une pomme, une banane, du raisin, des kiwis, des fraises. Un yaourt, du lait, du beurre, de la crème fraîche, du fromage. b.Écoute la mère de Béa dire ce qu’elle a acheté aujourd’hui. Entoure dans le tableau précédent les aliments qu’elle cite. VO CA Piste 13 BU 6 LA IRE 2 Écoute à nouveau le document et indique dans quel ordre elle est allée dans ces différents commerces. chez le marchand de fruits et légumes à la poissonnerie au supermarché à la boucherie à la boulangerie 3 2 5 1 4 3 Pour montrer que tu peux comprendre une recette, associe chaque image au verbe qui convient. cuire Piste 14 couper mélanger 4 Lis cette recette de crêpes et complète-la avec les reposer – pâte – beurre – crêpes – poêle œufs – sucre – cuire – ajoutez mots de la liste. Écoute ensuite l’enregistrement pour vérifier tes réponses. Dans un saladier, versez la farine et les progressivement verser ajoutez . Puis, oeufs le lait tout en mélangeant avec votre fouet. Ajoutez le sucre vanillé, la pincée de sel. Vous devez obtenir une pâte sans grumeaux. Laissez reposer la pâte à crêpes si possible une heure à température ambiante. Utilisez une poêle antiadhésive, plate et avec des bords plats. Faites chauffer la graissez-la avec du votre Voilà vos pâte crêpes à crêpes et faites poêle et beurre Versez une demi-louche de cuire 1 à 2 minutes par face. sont prêtes, vous pouvez maintenant les déguster. Bon appétit! Accompagnez-les de sucre, de confiture, de miel ou de pâte à tartiner... cinquante-neuf 59 6 E IR MA AM GR 5 Complète ce dialogue avec les comparatifs OUTILS L’EXPRESSION DE LA COMPARAISON Avec un adjectif ou un adverbe plus... que aussi... que • Lucille est • Baptiste est plus grande aussi gentil que Béa. que Lucas. • Les pâtes • Ma mère cuisent plus cuisine aussi vite que le bien que la riz. tienne. moins... que • Mr Parfait est moins honnête que le principal. • Lucas étudie moins régulièrement qu’ Alex. Avec un verbe plus que • Il cuisine plus que sa sœur. autant que moins que • Il cuisine • Elle cuisine autant que sa moins que mère. son frère. de cette liste. autant de – meilleur – moins... que mieux – autant d’ – plus… que – meilleures Mourad : Ta mère fait super bien les crêpes Béa ! Anne-Sophie : C’est vrai, tu en as de la chance ! mieux Elle cuisine beaucoup que mes parents ! En tout cas ses crêpes sont meilleures que celles de mon père ! Béa : Ok mais tes parents ne te donnent pas autant de surnoms stupides ! Lucille : Oh « Babou » c’est mignon, même si c’est que moins joli Béa, c’est sûr ! plus Alex : Et ce Lucas il est que informatique fort en ton frère au fait ? Béa : Je ne sais pas mais c’est vrai qu’il passe autant d’ heures sur les ordis que lui ! Il a meilleur un matériel je crois. Avec un nom plus de... que autant de...que moins de... que Mon frère Alex a autant À Rennes, il a plus de d’amis que y a moins disques que Baptiste. d’habitants moi. qu’à Toulouse. Super bonnes, vos crÊpes ! 6 Complète ces phrases en utilisant les comparatifs correspondant aux symboles indiqués entre parenthèses (+, = ou -). Béa a autant de surnoms que Lulu. plus de a. Mourad a mangé (+) que OUTILS Lucille. moins de b. La mère de Béa a (-) en informatique c. Lucas ne passe pas (=) bien mieux • Je cuisine mieux que toi. d. Anne-Sophie a (+) mauvais pire • Ses résultats sont pires que ceux de son frère. 60 soixante que que connaissances Lucas. que bon meilleur • Cette tarte aux fraises est meilleure que celle aux groseilles. au collège crêpes autant de temps les autres. allergies plus d’ ses copains. e. Baptiste a (-) moins d’ humour qu’ Alex. GR AM Piste 15 J’ai trop mangé ! Je n’ai pas assez mangé ! 1. J’en ai beaucoup trop ! X Je n’en ai pas du tout assez ! 2. X D’accord mais elle mange vraiment peu ! D’accord mais elle mange beaucoup ! 6 IRE OUTILS 7 Écoute ces dialogues et choisis la suite correcte parmi les deux propositions données, comme dans l’exemple. MA L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ Évaluer une quantité non-comptable avec un nom ou un verbe. 3. X Je ne suis pas du tout d’accord ! Je suis assez d’accord. 4. Non, il a peu d’énergie ! X Non, il a trop d’énergie ! Avec un nom : le quantificateur se place avant le nom. pas du tout de Il ne boit pas du tout de vin. Je reprends un peu de un peu de dessert. J’ai mangé assez de assez de légumes. beaucoup On a cuisiné de beaucoup de plats. 8 Retrouve ce que remplace en dans ces phrases et associe les éléments de la colonne de gauche avec ceux de la colonne de droite. Les jeunes en mangent pour le goûter. de la confiture Béa en a un mignon. des lunettes Ils en tartinent sur leurs crêpes. de Lucas Baptiste en est jaloux. Madame Lalumière et Alex en portent. des crêpes trop de Il mange trop de sucre. Avec un verbe: le quantificateur se place après le nom. pas du tout peu assez beaucoup trop Elle ne dort pas du tout. Elle dort peu. Elle dort assez. Elle dort beaucoup. Elle dort trop. de surnom (Babou) OUTILS 9 Réponds à ces questions en utilisant le pronom en. 1. Tu as des frères et sœurs ? Si, oui. Combien ? J’en ai 1, 2, 3, ... / Je n’en ai pas. 2. Tu bois du chocolat au lait le matin ? J’en bois / Je n’en bois pas. 3. Tu lis souvent des bandes dessinées ? J’en lis souvent / Je n’en lis pas souvent. 4. Tu rêves d’étudier dans un pays francophone ? J’en rêve / Je n’en rêve pas. 5. Tu viens du sud de l’Italie ? LE PRONOM EN En remplace un nom précédé de la préposition de, exprimant la quantité, la provenance ou une idée. • Tu veux du jus d’orange ? Oui j’en veux bien un peu. • Tu viens de la cantine ? Oui, j’en viens. • Lucille rêve d’aller au festival de Cannes. Elle en rêve. Le pronom en se place avant le verbe : J’en veux. À la forme négative, la structure est la suivante : n’+ en + verbe + pas : Il n’en veut pas. J’en viens. / Je n’en viens pas. soixante et un 61 6 E IR MA AM GR 10 Que faut-il dans ces recettes ? Écris les ingrédients OUTILS précédés du partitif qui convient. LES PARTITIFS Pour exprimer une quantité non précisée ou la partie d’un tout, on utilise les partitifs. masculin féminin singulier du pain de l’avocat de la sauce de l’eau Il faut… Pour préparer Une tarte aux pommes pluriel Ingrédients Des pommes, de la pâte brisée, de la compote, de la canelle, etc. des légumes des carottes Une quiche lorraine De la pâte feuilletée, des oeufs, de la crème fraîche, etc. Un bœuf bourgignon Du boeuf, des carottes, des oignons, du sel, etc. OUTILS À la forme négative, les partitifs se transforment en de/d’ : • Tu prends du sucre ? Non, je ne prends pas de sucre. Des crêpes • Achètes de la salade ! N’achète pas de salade ! Du lait, des oeufs, de la farine, du sel, etc. • Il a des enfants ? Non, il n’a pas d’enfants Prononciation Piste 16 11 a. Écoute d’abord ces mots pour vérifier si tu distingues correctement les sons [br], [fr] et [r]. Marque d’une croix la double consonne entendue. 1 2 3 4 5 6 7 8 Piste 17 [br] X [fr] X X X X X X X b.Entraîne-toi à présent à prononcer ces doubles consonnes. Lis les phrases ci-dessous puis enregistre-toi et compare avec l’enregistrement suivant ! 1. J’adore la crème brûlée ! 2. Tu prends du fromage ? Du brie ou du gruyère ? 3. Prends des brioches et des croissants ! 62 soixante-deux [r] OUTILS LES DOUBLES CONSONNES [br], [fr] ET [r] Les doubles consonnes, avec le son [r] à l’intérieur, ne sont pas simples à prononcer en français ! CULTURE 12 a.Lis ces textes des plats typiques de la cuisine française et précise de quelle région ils viennent. Auvergne Bretagne Alsace La cuisine française Les Français aiment manger et aiment parler de ce qu’ils mangent quand ils sont à table ! La gastronomie peut être définie comme l’art de la table. Il est difficile de trouver un plat représentant la France, on trouve davantage de spécialités régionales. Voici quelques exemples : Les galettes : les crêpes de blé noir sont typiques de cette belle région celtique ; la « complète » est accompagnée de jambon, de fromage et d’un œuf. La culture du blé noir (ou sarazin) s’adapte très bien au climat humide et pluvieux de cette région bordée par deux mers. C’est la La Bretagne . L’aligot : Les hivers sont très froids dans cette région volcanique du massif central et pour se réchauffer, il faut manger des plats consistants comme cette purée faite à base de pommes de terre et de tome fraîche, un fromage typique de ce coin de la France. C’est l’ Auvergne . La choucroute : ce plat est à base de chou fermenté et est accompagné de saucisses, de pommes de terre et de lard. On le mange traditionnellement dans le nord-est de la France, mais aussi de l’autre côté du Rhin et en Chine ! C’est l’ Alsace Piste 18 .. b.Maintenant, écoute Anne-Sophie expliquer une de ces trois recettes et indique de laquelle elle parle. L’Aligot. @DÉFI Production libre. 13 Connecte-toi sur un site de cuisine française. Choisis une recette qui te semble réalisable et essaie de la faire à la maison. Décris le plat que tu as choisis et explique pourquoi. soixante-trois 63 7 Bizarre ! 1 Classe ces adjectifs selon qu’ils expriment une qualité ou un défaut. bizarre – gentil – violent – fatigant – sympa maniaque – dangereux – cool – peureux – menteur solidaire – paresseux – autoritaire – drôle – étourdi généreux – jaloux – intelligent – courageux – patient qualités défauts Gentil, sympa, cool, solidaire, drôle, générux, intelligent, courageux, patient. OUTILS LE FÉMININ DES ADJECTIFS Bizarre, violent, fatigant, maniaque, dangereux, peureux, menteur, paresseux, autoritaire, étourdi, jaloux. 2 Attribue ces adjectifs à ces personnages de la BD et justifie ton choix comme dans l’exemple. • paresseux paresseuse • jaloux jalouse adjectifs justification étourdie parce qu’elle a oublié de faire une copie des scènes du film sur sa clef USB • gentil gentille Anne-Sophie maniaque sympa, cool, ... L’homme change souvent d’identité : pompier, journaliste ou garagiste. Lucas fatigante généreuse, gentille, ... Parce qu’il ne veut pas que l’on touche aux dossiers dans son ordinateur. Parce qu’il prête son ordinateurs à ses copains et les aide à terminer leur film. (Selon Béa), parce qu’elle parle bequcoup et qu’elle lui fait honte. Parce qu’elle prépare des crêpes pour tout le monde. La mère de Béa jaloux Baptiste 64 soixante-quatre Parce qu’il n’aime pas quand Lucille dit que Lucas est un ange. VO CA BU 7 LA IRE 3 Complète cette grille de mots croisés des professions et retrouve le mot qui s’y cache. Qui exerce cette profession dans la BD ? Verticalement Horizontalement 1. I l enseigne dans un collège ou un lycée. 4. C’est le spécialiste des ordinateurs, il crée des programmes. 4 3 5. Il répare les voitures. 6. Il écrit des articles ou fait des reportages 6 J O I 9 N F 7 P 5 U A R N G I A L I R M I S P O M P R O G A R 2 I N C I P E T E O T E Y E T E U U R R E 7. I l dirige un collège. 8. Elle joue des rôles dans des films ou des pièces de théâtre. F E S S 9. E lle soigne les malades. E U M S P R O A L M 8 A R I G R T T 3. Il éteint le feu et sauve des vies. 1 C T R I C E OUTILS ACHETER Qui dit quoi ? Observe les formules utilisées par chaque personne. Le client 4 Présente un métier qui te plait et dis pourquoi. Production libre. Piste 19 5 Je voudrais… (un livre, un croissant…), s’il vous plaît Bien sûr, qu’est-ce que vous voulez ? Écoute cette conversation et réponds aux questions. 1. Où se déroule la scène ? Dans un supermarché. Ça coûte Chez un libraire.combien ? Chez un marchand de journaux. 2. Que disent le commerçant et la jeune fille au début de la conversation pour se saluer ? Bonjour. Salut. Bonne journée. 3. Que cherche la jeune fille ? Un journal. Le vendeur Est-ce que je peux vous aider ? Un magazine. Ça fait combien ? Je vous dois combien ? Ça coûte / Ça fait 3€. Voici votre monnaie. Bonne journée ! Un album. soixante-cinq 65 7 E IR MA AM GR 6 Complète ces devinettes avec le pronom relatif qui convient Super bonnes, vos crÊpes ! et devine l’objet, la personne ou le lieu dont on parle. qui 1. C’est un personnage de la BD collège, qui ne va pas souvent au que est un pro de l’informatique et jeunes vont voir pour terminer leur film. C’est 2. C’est un lieu OUTILS LES PRONOMS RELATIFS QUI, QUE ET OÙ Qui + sujet La fille qui est à côté de toi est jolie. Que + complément d’objet direct Le roman policier que je lis est passionnant. Où + complément circonstanciel de lieu La Normandie est une région où il pleut souvent. Où + complément circonstanciel de temps Le jour où on s’est rencontrés, tu portais un chapeau rouge. l’année, où où qui accueille des jeunes de 11 à 15 ans et on apprend plein de choses. C’est le collège 3. C’est un objet qui . est petit et léger et qu’ / que l’ on utilise pour enregistrer des documents et fichiers de l’ordinateur pour en faire une copie. C’est une clé USB . 4. Au collège, les problèmes ont commencé le jour où les parents ont reçu des mails envoyés par un pirate informatique. C’était avant le lundi 21 mars . 5. C’est une fille de la BD qui est rousse et qui fait souvent des allergies. C’est Anne-Sophie . 7 En respectant l’histoire de la BD, associe les éléments de la colonne de gauche à ceux de la colonne de droite. Les jeunes y étudient. Anne-Sophie y va pour copier les dernières scènes. Lulu y fait un malaise. LE PRONOM Y On utilise le pronom y pour ne pas répéter un nom de lieu qui a déjà été mentionné. Les jeunes y ont mangé des crêpes. • Vous êtes déjà allés en Espagne ? Oui, nous y sommes allés l’année dernière. • Tu es déjà allée à Rome ? Non, je vais y aller cet été. Ils y achètent le journal. 66 soixante-six . l’on passe beaucoup de temps dans Le principal y fait une réunion pour parler des pirates. OUTILS Lucas les Ils y vont pour travailler sur son ordinateur. Baptiste s’y trouve avant de suivre Mr Parfait. Les jeunes y présentent leur film. À la cantine Devant le CDI Chez Lucas Au collège Au festival ciné ados Dans le CDI À la boulangerie Chez Béa Au kiosque GR AM MA 7 IRE 8 Retrouve dans la BD où se situe la scène. OUTILS • Le 22 mars SITUER DANS L’ESPACE : LES LOCUTIONS ET PRÉPOSITIONS DE LIEUX Où est Baptiste à 12h pour parler avec le principal. Il est devant le bureau du principal. Où est Lucille entre 12h et 12h30 ? Elle est dans le CDI . Où est la bande d’amis à 13h15 ? . Elle est dans le cour du collège. • devant • derrière • sur • sous • entre • à côté de • dans • en face de • Le 23 mars Où se passe la scène avec Babou et son frère à 14h30 ? Dans la chambre de Laurent, le frère de Béa. . Où est la bande de copains à 16h45 ? Dans l’ascenseur au 2è étage. . Chez = dans la maison de : • Le 24 mars Où sont-ils à 17h30 ? Je reste chez moi. Dans la chambre de Lucas. . On l’utilise aussi pour parler de certains commerces : chez + nom de la profession. • Le 25 mars Où est Baptiste à 7h30 ? Il est dans une boulangerie. . chez le boucher chez le coiffeur OUTILS • Ils sont chez Lucas, dans sa chambre. • La guitarre de Lucas est sur le lit. • Baptiste est en face de l’ordinateur. • Lulu est à côté de Mourad. soixante-sept 67 7 E IR MA AM GR 9 Associe ces mots pour reconstituer les phrases. Réécris-les ensuite. OUTILS Je Les parents Anne-Sophie Vous Lucille, tu LE PASSÉ COMPOSÉ (3) : LES VERBES PRONOMINAUX ET L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ Tous les verbes pronominaux se conjuguent avec l’auxiliaire être. Il faut donc faire l’accord en genre (féminin) et en nombre (pluriel) selon le sujet. s’ me t’ se vous disputés, ton frère et toi ? cachée dans le CDI. émerveillés du film. couchée tard hier soir ? assis à côté de Madame Lalumière. Se lever je me suis levé(e) tu t’es levé(e) il s’est levé, elle s’est levée, on s’est levé(s)/ levée(s) nous nous sommes levé(e)s vous vous êtes levé(e)s ils se sont levés, elles se sont levées Je me suis assis à côté de Madame Lalumière. Lucille, tu t’es couchée tard hier soir ? Anne-Sophie s’est cachée dans le CDI. Vous vous êtes disputés ton frère et toi ? Les parents des jeunes se sont émerveillés du film. OUTILS Prononciation Piste 20 10 a. Écoute ces mots et mets une croix selon le son entendu : [s] de poisson ou [z] de poison ? 1 [s] [z] X Piste 21 2 3 4 5 6 X X X X X b.Prononce ces phrases, enregistre-toi et compare avec l’enregistrement. 1. Elise et Isidore ont deux enfants. 2. Alice adore les saveurs épicées. 3. Astrid observe les astres. 4. Isabelle cuisine des aubergines à la maison. 5. Sacha a traversé l’océan sans boussole. 68 soixante-huit es êtes sont suis est LES SONS [s] ET [z] En français, il est important de bien distinguer les sons [s] et [z] et de prononcer correctement dessert et poisson et non désert et poison. OUTILS En général, le s final ne se prononce pas : ces, les, ils, amis, partis… Si le mot qui suit commence par une voyelle, on fait la liaison et on prononce le s [z]. • Ces̮animaux • Ils̮adorent les̮enfants ! CULTURE 1 Piste 22 11 a.Écoute et lis ce texte sur la presse adolescente française. b.Associe ces titres d’article aux photos qui leur correspondent. a. Les élections présidentielles en France. La presse b. Le championnat du monde de football. La presse pour les jeunes en France est abondante. c. La découverte d’un vaccin contre la malaria. d. Quelle solution contre le trou d’ozone ? e. Plan de paix en Afghanistan. Il y en a pour tous les goûts et pour les différentes étapes de l’adolescence. Que tu sois passionné par les phénomènes scientifiques, incollable sur les animaux exotiques ou plutôt intéressé par la vie des stars, tu trouveras le magazine qu’il te faut parmi les différents titres. Tu peux aussi suivre l’actualité sur Internet. La lecture de l’actualité contribue à améliorer la compréhension et à enrichir ton vocabulaire, en plus de tes connaissances ! Il existe des sites dédiés qui expliquent ce qui se passe dans le monde d’une façon très accessible pour les adolescents, comme par exemple 1 jour, 1 actu qui propose différentes rubriques pour mieux comprendre ce qui se passe en France et dans le monde. On peut y trouver les articles les plus importants ou ceux qui ont été le plus commentés. f. Le palmarès du festival de Cannes. D A E B C F 12 Cite des titres de journaux ou de magazines français. Tu en connais dans ta langue ? Lesquels ? Production libre. @DÉFI 13 Consulte un site de presse français de ton choix (tu peux par exemple visiter celui qui est cité dans l’activité précédente) et sélectionne une information qui t’intéresse pour la commenter. soixante-neuf 69 8 C’est trop fun ! 1 Lis ces différentes activités qui peuvent se pratiquer en dehors de l’école. Classe-les dans les différentes catégories. il Clin d’œ s xtrascolaire Activités e collège, il n’y En France, au le mercredi a pas de cours omme après-midi. C s jeunes alternative, le au centre aéré peuvent aller association ou dans une rtistiques. sportive ou a randes Pendant les g let-août), vacances (juil ent possible il est égalem lonies de de partir en co t 15 jours ndan vacances, pe mplet. ou 1 mois co violon – foot – danse – tennis – théâtre – gym – anglais dessin – cirque – équitation – français – mosaïque – poterie atelier d’écriture – club lecture – volley-ball – chinois activités artistiques Le violon, la danse, le théâtre, le dessin, la mosaïque, la poterie. activités sportives activités linguistiques Le foot, le tennis, la gym, le cirque, l’équitation, le volley-ball. L’anglais, le français, l’atelier d’écriture, le club de lecture, le chinois. 2 Parmi ces activités, trouve l’intrus et justifie ton choix comme dans l’exemple. Au club de sport : tennis de table – foot – poterie – natation – athlétisme poterie : parce que c’est une activité artistique et non sportive. 1. Activités extrascolaires : musique – aérobic – français OUTILS • faire du tennis, de la peinture, de l’escrime, des randonnées... • jouer de la clarinette, du piano, des castagnettes... • jouer au monopoly, à la chasse aux trésors, aux cartes... • apprendre le français, l’anglais, les maths... 70 soixante-dix géométrie – théâtre. La géométrie est une matière scolaire. 2. Au centre aéré : activités manuelles – jeux de société – veillée photo – dessin. La veillée est un moment d’animation le soir pendant la colonnie de vacances. 3. Au collège : anglais – histoire – littérature – maths – tambour. Le tambour est une activité extrascolaire qui se pratique dans une école de musique. 4. À l’école de musique : violon - solfège – kayak - piano – clarinette. Le kayak est une activité sportive. VO CA BU 8 LA IRE 3 Associe les genres cinématographiques à leur définition. Film fantastique ou policier à suspense, qui provoque des émotions fortes. Un mélodrame Film mettant en scène une succession de scènes spectaculaires souvent stéréotypées (coursepoursuite, fusillades), dans lequel le héros doit vaincre ses ennemis (en général de façon violente). Une comédie Un thriller Piste 23 Film caractérisé par une histoire romanesque, accumulant des situations compliquées et des sentiments exagérés. Un film d’action Film réalisé à partir d’une série de dessins qui récomposent les mouvements des personnages et qui, projetés, donnent l’impression d’un mouvement continu. Un dessin animé Film léger et drôle, qui fait rire. 4 Écoute la programmation du cinéma et écris les informations manquantes dans le tableau. titre du film genre du film Ratatouille Dessin animé Polisse Nos plus belles vacances Film policier comédie horaires des séances 16h 20h45 et 20h15 salle A 22h30 et 22h F D soixante et onze 71 8 E IR MA AM GR OUTILS 5 Complète ces phrases avec le superlatif relatif LES SUPERLATIFS RELATIFS adéquat parmi cette liste. Les superlatifs relatifs expriment le degré de qualité le plus haut ou le plus bas dans un ensemble. le moins – la meilleure – la plus les plus – le mieux – le plus Adjectif/adverbe : • le/la/les + plus/moins + adj/adv (+ de/d’) Amélie est la plus petite (de toute la classe). Ce film est le moins intéressant (de tous les films de ce réalisateur). Nom : • le plus/le moins + de/d’+ nom Dans le club ciné, c’est Alex qui a le plus d’idées originales pour le scénario et Baptiste qui a le moins de patience pour refaire les scènes. 1. De tous les parents, la mère de Béa est la meilleure cuisinière ! la plus 2. Anne-Sophie est étourdie du groupe. 3. Lucas est le plus doué en informatique du groupe. Verbe : • verbe + le plus/le moins P endant le goûter chez Béa, c’est Mourad qui mange le plus. De tous les jeunes, c’est Lucas qui fréquente le moins le collège. Attention aux adjectifs ou adverbes irréguliers : • bon le/la meilleur(e) – les meilleur(e)s • mauvais le/la/les pire(s) • bien le, la, les mieux 4. De tous les adultes, Mr Parfait est le moins honnête. 5. Lucille et Béa sont celles qui jouent le mieux 6. Alex et Mourad sont la comédie. les plus gourmands de tous. OUTILS LA MISE EN RELIEF : C’EST LUI QUI… C’EST ELLE QUE… Pourquoi Lucas a les mails du cyber-pirate sur son ordi ? C’est lui, alors ! Observe bien cette vignette. Si on voulait mettre en relief cette information on dirait : C’est lui qui a envoyé les faux mails au collège ! Le sujet : C’est + nom sujet + qui C’est Arnaud qui s’est trompé de train ! Le complément : C’est + nom COD + que C’est Julien que tu dois inviter ! Attention ! Avec un pronom personnel on utilise le pronom tonique. C’est lui qui me l’a dit. C’est toi que je veux voir ! 72 soixante-douze 6 Reformule ces phrases en les mettant en relief. 1. Ce film a reçu trois oscars ! C’est ce film qui a reçu trois oscars. 2. Tout le monde veut voir ce mélodrame ? C’est ce mélodrame que tout le monde veut voir ? 3. Les parents ont grondé Lucas pour ses faux mails ! Ce sont les parents qui ont grondé Lucas pour ses faux mails ! 4. J’admire ces acteurs. Ce sont ces acteurs que j’admire. GR AM MA 8 IRE 7 Très, trop ou beaucoup de ? Écris le superlatif absolu qui convient. Fais attention à la structure mais aussi au sens ! très 1. Lucas est OUTILS doué en LES SUPERLATIFS ABSOLUS informatique. trop 2. Mourad a beaucoup de 3. Lucille a mangé chez Béa ! Les superlatifs absolus expriment également le plus haut degré de qualité. talent comme Adjectif/adverbe : comédienne. 4. Quand la police arrête Mr Parfait, il est trop tard pour s’échapper ! 5. Finalement, Lucas a eu beaucoup de chance de rencontrer le club ciné. 6. Le film des jeunes est très apprécié du public ! • Ce film est très drôle. • Cette fille est super sympa. Nom : Tu mets son nom sur le générique du FIlm, hein ? Il est super sympa, Lucas ? très bien super + adjectif hyper + adverbe ultra si extrêmement beaucoup de/d’ beaucoup trop de/d’ + nom bien trop de/d’ énormément de/d’ • Anne-Sophie a beaucoup d’allergies ! • Il y a énormément de monde au festival. Verbe : Trop cool ! beaucoup beaucoup trop verbe + bien trop si bien énormément • Lulu joue si bien la comédie ! • Mourad mange beaucoup trop ! Attention ! Certains adjectifs portent déjà en eux un haut degré d’intensité et ne peuvent donc pas être utilisés avec d’autres superlatifs. On peut par contre leur ajouter l’adverbe vraiment. Excellent, atroce, superbe, magnifique… Un peu trop ! • C’est très superbe c’est vraiment superbe ! soixante-treize 73 8 E IR MA AM GR Article 3 : les élèves ne peuvent plus utiliser les ordinateurs du collège ! Il n’y aura aucune exception. 8 Complète les prédictions d’Alex. être – devenir – rigoler – continuer retourner – progresser – aller – parler – rêver OUTILS LE FUTUR SIMPLE Le futur simple permet de faire des prédictions, des projections ou des promesses. Manger je mangerai tu mangeras il / elle / on mangera nous mangerons vous mangerez ils / elles mangeront Finir je finirai tu finiras il / elle / on finira nous finirons vous finirez ils / elles finiront Partir je partirai tu partiras il / elle / on partira nous partirons vous partirez ils / elles partiront Si l’infinitif termine en -e (comprendre, mettre) : il comprendr-a, je mettr-ai. Quelques verbes irréguliers sont à retenir. Le radical ne se base pas sur l’infinitif mais la terminaison est la même que pour les verbes réguliers. infinitif être avoir aller faire venir voir pouvoir a. Lucille deviendra b. Lucas retournera médias ». c. Le principal et Madame Lalumière rigoleront attaque ! d. Avec notre film, nous 74 soixante-quatorze X continuerai e. Moi, Alex, je magie et je f. Et toi, tu au à faire de la de devenir le rèverai progresseras français et tu beaucoup en parleras bientôt couramment notre langue ! OUTILS LES SONS [e], [ε], [ə] ET LES TEMPS un e ouvert, [ε] comme que tu entends. Indique ensuite le temps des phrases. 1 2 3 4 5 6 irons festival jeune du cinéma ! 9 Écoute ces phrases puis coche dans le tableau le son dominant X en repensant à cette cyber- nouveau Harry Potter. futur je ser-ai j’aur-ai j’ir-ai je fer-ai je viendr-ai je verr-ai je pourr-ai [ε] de allais au collège et notre responsable du « club sera Prononciation Piste 24 une grande actrice ! [e] de téléphoné X X [ə] de mange X X dans j’allais, un e fermé, [e] comme dans elle a téléphoné ou un e muet [ə] comme dans je mange. Temps ? IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ PRÉSENT IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ PRÉSENT CULTURE 1 Piste 25 CES VACAN E D S OLONIE LIES C O J S E L es vacanc e (…) nies d s co lo e i l papa o i j Les merc , n que ça a m ma u drais o v Merci e j , es ans To us l e c n e r’co m m i aïda s » ïd i aïd a k acance u o Y s de v o lonie s (…) es jo lie de « L extrait r ret r re Pe de Pie c 10 a.Lis et écoute cet enregistrement sur l’origine des colonies de vacances puis dis si les affirmations sont vraies, fausses ou si on ne sait pas. p L’histoire des colonies de vacances débute à la fin du 19e siècle. p C’est le pasteur suisse Hermann Bion qui est à l’origine des premières colonies de vacances. Après son arrivée dans un quartier pauvre de Zurich, il constate que la santé des enfants se détériore. Il décide alors de les envoyer à la campagne. Au retour, en remarquant leur meilleure santé, Bion se rend compte de l’importance du grand air et des exercices physiques pour les enfants. En 1876, il organise une collecte d’argent pour faire partir plusieurs enfants de 9 à 12 ans. Au départ, ces colonies étaient encadrées par des instituteurs et des pasteurs et Bion considérait qu’elles devaient être mixtes ; les enfants sélectionnés pour partir (après un avis médical positif), étaient issus de familles pauvres mais plus tard les colonies se sont étendues aux familles plus riches. Depuis cette époque, le phénomène des colonies n’a pas arrêté de se développer... vrai Le pasteur qui a inventé les colonies de vacances était français. Son premier objectif était d’améliorer la santé des enfants pauvres. faux on ne sait pas X X Des animateurs spécialisés encadraient les enfants. X X Les colonies duraient deux semaines. Au début, le pasteur Bion préférait séparer les garçons et les filles pendant les séjours. X X Il y avait un test médical avant de partir. Les enfants étaient accueillis dans des fermes chez l’habitant. X b.Tu es déjà parti(e) en colonie de vacances ? Ce type de vacances pour enfants et adolescents existe dans ton pays ? Raconte. @DÉFI 11 Cherche sur la toile des informations Production libre. sur des colonies de vacances dans un pays francophone. Choisis-en une et explique pourquoi tu aimerais y participer. soixante-quinze 75