Des choix qui favorisent la croissance et la vie
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Des choix qui favorisent la croissance et la vie Ce guide pour l’accompagnement des jeunes dans des choix qui favorisent la croissance et la vie, à la lumière de l’Évangile et de la Tradition de l’Église catholique, est spécialement conçu pour les élèves des écoles catholiques de langue française de l’Ontario de la maternelle à la 12e année. En s’inspirant de ce guide, toutes les intervenantes et tous les intervenants scolaires pourront adopter une démarche de discernement moral commune selon l’âge et l’année d’études. Il permettra ainsi d’accompagner chaque élève, au quotidien et au cours de l’enseignement des diverses matières, dans sa réflexion ainsi que dans le processus de prise de décisions. 3 • • • • développement de la conscience morale; des pistes d’intégration pour favoriser l’apprentissage de la démarche de discernement moral chez l’élève; des fiches reproductibles à l’intention des élèves; des annexes qui décrivent les étapes de la démarche de discernement moral destinées aux différents cycles d’études et qui sont également disponibles sous forme d’affiches pour la salle de classe; et des ressources pour alimenter la réflexion éthique ou morale chez l’élève. 7e à 12e année Le trajet de mon choix 1 4e à 6e année 2 Ainsi, les diverses composantes de ce guide offrent un contenu de formation professionnelle à l’intention des enseignantes et des enseignants concernant : • les fondements théologiques d’une décision éthique ou morale et le Compose ton choix 4 4 2 7 5 * 3 6 8 0 9 # L’aller-retour de mon choix 1re à 3e année 1 Du soleil dans mon coeur Maternelle Jardin d’enfants EDR-179-MI ISBN 978-2-89581-540-2 Guide pour l’accompagnement des jeunes dans un discernement moral en milieu scolaire catholique de langue française en Ontario Maternelle à 12e année Des choix qui favorisent la croissance et la vie Guide pour l’accompagnement des jeunes dans un discernement moral en milieu scolaire catholique de langue française en Ontario Maternelle à 12e année Table des matières Introduction.................................................................................................................. 5 De quoi s’agit-il?.................................................................................................................... 7 À qui s’adresse le présent guide?............................................................................................ 7 Que comprend cet outil?......................................................................................................... 8 Fondements pour une décision éthique ou morale..........................................................11 L’éthique, la morale.................................................................................................................13 Le discernement éthique ou moral..........................................................................................14 Une sagesse chrétienne..........................................................................................................15 Développement de la conscience morale.......................................................................17 Les étapes du développement de la conscience morale...........................................................19 Quelques indices qui témoignent de l’émergence de la conscience morale de l’individu..............................................................................22 Quelques observations sur la conscience morale dans le Catéchisme de l’Église catholique....................................................................................23 Démarche pour un discernement moral (de la maternelle à la 12e année).......................25 Pistes pour favoriser l’apprentissage de la démarche de discernement moral chez l’élève.................................................................................27 Pistes préparatoires à la démarche de discernement moral (Affiches pour la salle de classe)...................................................29 Annexes (à l’intention de l’enseignante ou de l’enseignant et de l’élève).........................31 Fiches de l’élève..........................................................................................................37 Ressources..................................................................................................................67 Bibliographie...............................................................................................................73 Introduction De quoi s’agit-il? Faire des choix et prendre des décisions font partie de la vie quotidienne, quel que soit l’âge de l’être humain. Évidemment, les situations qui nous mettent devant des choix à faire et des décisions à prendre ne sont pas toutes du même ordre : • Devrais-je passer du temps, chaque jour, à faire de l’exercice physique dans le but de préserver ma santé? • Dois-je adopter des habitudes alimentaires plus saines? • Dois-je avouer que c’est moi qui ai brisé cet objet? • Dois-je accueillir ou aider une personne tenue à l’écart du groupe? • Vers quel type de profession et de carrière dois-je m’orienter en concordance avec mes compétences et mes objectifs professionnels? • Comment contribuer, par des gestes simples, à la préservation de la nature et des ressources actuelles et futures (p. ex., l’eau, le bois, le pétrole)? Tout comme les adultes, les jeunes sont souvent appelés à faire des choix déterminants dans leur vie personnelle ainsi que pour leur entourage et peut-être même l’humanité. Et devant la multitude de possibilités, les décisions à prendre ne sont pas toujours évidentes. Ainsi, le présent outil constitue un guide pour l’accompagnement des jeunes dans des choix qui favorisent la croissance et la vie, à la lumière de l’Évangile et de la Tradition de l’Église catholique. À qui s’adresse le présent guide? Ce guide pour l’accompagnement des jeunes dans un discernement moral s’adresse à toute éducatrice et à tout éducateur, de la maternelle à la 12e année, d’un conseil scolaire catholique de langue française de l’Ontario. Chaque jour, des découvertes et de nouveaux enjeux régionaux et mondiaux soulèvent de multiples questions éthiques. Pour aider les jeunes dans leur cheminement et leur épanouissement, pour les accompagner dans leur quête du bonheur, il est important de les aider à réfléchir et à prendre des Introduction 7 décisions en se basant sur des critères de discernement. En milieu scolaire catholique, les critères de discernement moral proposés sont des attitudes et des valeurs transmises par l’Évangile et la Tradition de l’Église catholique. Évidemment, tout comme pour l’apprentissage à la lecture, aux mathématiques ou à la recherche scientifique, l’apprentissage à la réflexion ou au discernement nécessite une démarche structurée dont chacune des étapes est importante. La démarche proposée, dans ce guide, est la même que celle décrite dans la rubrique Agir et engagement du programmecadre révisé en Enseignement religieux de la maternelle à la 8e année (2007). Il est à noter que cette même démarche fera également partie du programme-cadre en Enseignement religieux pour le palier secondaire qui sera révisé prochainement. En s’inspirant de ce guide, les intervenantes et les intervenants scolaires pourront adopter une démarche de discernement moral commune selon l’âge et l’année d’études pour accompagner, au quotidien, chaque élève dans sa réflexion et dans le processus de prise de décisions. Comme dans tout apprentissage, l’acquisition des habiletés à la réflexion et à la prise de décisions doit se faire par la pratique. Le guide Des choix qui favorisent la croissance et la vie vise donc à faciliter la tâche des intervenantes et des intervenants travaillant dans les écoles catholiques de langue française. Quelles sont les parties de ce guide? La première partie, Fondements pour une décision éthique ou morale, permet aux éducatrices et aux éducateurs de réfléchir davantage sur les fondements et les composantes d’une décision éthique ou morale. La deuxième partie, Développement de la conscience morale, trace les grandes lignes des diverses étapes qui y sont associées. Le développement de la conscience n’est pas nécessairement lié à l’âge chronologique de la personne. Par exemple, un ou une jeune de 16 ans peut avoir une conscience morale plus développée qu’un ou une adulte de 20 ans. 8 Introduction Développement de la conscience morale Les étapes du développement de la conscience morale................................................ .19 Quelques indices qui témoignent de l’émergence de la conscience morale de l’individu........................... .22 Quelques observations sur la conscience morale dans le Catéchisme de l’Église catholique.................... .23 Les étapes du développement de la conscience morale L’actualisation des fondements théologiques de la morale, mentionnés aux pages 13 à 16 de ce document, présuppose le développement d’une conscience morale. Il convient de se rappeler que le développement de la conscience morale n’est pas nécessairement lié à l’âge chronologique de l’individu. Le développement de la conscience est étroitement lié au développement intégral de la personne. Celle-ci doit franchir plusieurs étapes avant d’atteindre le stade de « personne morale » adulte. À chaque étape de son développement, elle justifie ses actions en se basant sur certaines perceptions du bien à accomplir, du mal à éviter et de l’idéal à atteindre. 1re étape :Choisir le bien parce que cette action procure un plaisir sensible, parce qu’elle est cautionnée par d’autres ou pour éviter une punition. 2e étape : Choisir le bien parce qu’il est exigé ou préconisé par une loi ou une convention. 3e étape : Choisir le bien parce que ce choix comporte des avantages personnels ou parce qu’il nous sera rendu en retour. 4e étape : Choisir le bien parce qu’il permet de maintenir l’harmonie, la solidarité et la cohésion au sein du groupe. 5e étape : Choisir le bien pour le bien ou parce qu’il repose sur une valeur fondamentale. Développement de la conscience morale 19
