SCIENCES DE LA NATURE 9e ANNÉE Enseignant : M. Ramiah Camus Local : 2021 Courrier électronique : [email protected] Description du cours « Les programmes d’études des sciences de la nature en Nouvelle-Écosse préconisent la promotion de l’égalité des sexes et de l’égalité sociale. Ils mettent l’accent sur les liens entre les sciences, la technologie, la société et l’environnement (STSE). Leur but est de faire connaître les sciences à tous les élèves, les amener à établir des rapports intelligents avec leur univers et à développer une culture scientifique afin qu’ils contribuent au développement d’une société capable de comprendre les fondements qui la gouvernent et l’évolution technologique qui la propulse.»1 Dans le cours de sciences de la nature au niveau de la 9e année l’élève acquiert un ensemble de connaissances, en analysant, en évaluant, en appréciant et en comprenant les liens entre les sciences, la technologie, la société et l’environnement. L’élève exerce sa curiosité, ses habiletés d’analyse, sa résolution de problème, ainsi que sa pensée critique envers ces liens. Modules à l’étude Module 1: La reproduction Résumé sur la cellule et ses organites Division cellulaire Division asexuée Division sexuée : méiose Reproduction chez l’humain Structures et fonctions du système reproducteur masculin et féminin Grossesse Étapes du développement de la conception à la naissance d’un être humain Facteurs qui peuvent changer l’information génétique d’une cellule. Module 2: Les atomes et les éléments La matière, ses propriétés et les changements Changement de la matière Propriété physique et chimique Modèle de la structure de l’atome Théorie atomique Évolution des modèles atomiques 1 Sciences de la nature 7e à 9e année Programme d’études p.11 Différence entre atome et molécule Les éléments Tableau périodique Symbolisation des éléments Caractéristiques des groupes et des périodes Faire le lien entre la configuration électronique d’un élément, son numéro atomique et sa position dans le tableau périodique Liaison chimique Composé ionique et moléculaire La chimie et la vie quotidienne Module 3: Les caractéristiques de l’électricité Électricité statique Propriété des charges électriques Production et détection des charges électriques statiques, les conducteurs et les isolants Application de l’électricité statique (avantages et inconvénients) Électricité dynamique Mouvement des charges électriques dans un circuit Circuits électriques en série et en parallèle Énergie potentielle et différence de potentielle La résistance au mouvement d’une charge Loi d’Ohm Résistance équivalente La puissance d’une charge Électricité, la société et l’environnement Lien entre énergie électrique et le coût de la consommation domestique de l’énergie Efficacité d’un appareil qui convertit l’énergie électrique en énergie calorifique Transfert et conversion d’énergie allant d’une centrale électrique à un foyer Module 4 : Exploration spatiale Organisation du système solaire Mouvement des planètes Composition Caractéristiques Théorie de la formation de l’Univers Décrire et classifier les principales composantes de l’Univers Décrire et expliquer le mouvement des corps célestes Cycle de vie des étoiles Pour obtenir les résultats d’apprentissage spécifiques de chaque module, vous êtes invités à consulter le site du CSAP à l’adresse suivante : http://csap.ednet.ns.ca/document/cours/Sciences_7_8_9.pdf Stratégies d’évaluation Ces stratégies reposent sur trois types d’évaluation : Diagnostique (vérification des acquis préalables); Formative (expériences et rapports de laboratoire, rétroaction, mini-test, présentations orales); Sommative (test à la fin de chaque module, projet de recherches, contrôles et certains rapports de laboratoire, etc.). a. Tests→1 par module b. Quiz→1 à 3 par module c. Projets→1 ou 2 par module d. Rapport de laboratoires Total 40% 20% 20% 20% 100% Matériel obligatoire de l’élève - 1 cartable à anneaux Feuilles mobiles Règle de 30 cm Outils scolaires : crayons, stylos, gomme à effacer, surligneur Code de vie Je parle en français et je suis poli. J’accepte les différences des autres et je respecte en tout temps l’enseignant, mes collègues de travail et mon environnement. Je suis responsable de mes apprentissages. J’arrive à temps avec mon matériel et je remets mes travaux à temps. Je garde l’environnement propre. Je travail de manière sécuritaire en suivant les règles de sécurité du laboratoire. Je lève la main pour prendre la parole et je reste assis à ma place jusqu’au son de la cloche. L’utilisation non-autorisé de téléphones, de lecteurs de musique (Ipod, MP3, etc.) et/ou d’autres appareils technologiques sont strictement interdits. Politique des retards Une accumulation de trois (3) retards non motivée équivaut à une absence non motivée. Plan de communication S.V.P n’hésitez pas à me contacter. Mon adresse électronique est la suivante : [email protected]. Je communiquerai avec vous dans les plus brefs délais. Vous pouvez aussi me rejoindre à l’école en composant le 433-7000. Merci! et bon succès! Ramiah Camus J’ai pris connaissance du contenu de ce syllabus et j’accepte les conditions établies pour le cours de Sciences de la nature 9. Parent/tuteur Nom (en lettre moulées) Signature Date Signature Date * Courrier électronique Élève Nom (en lettre moulées)