Plan de leçon
Date : le 8 octobre 2013
Sujet : Unité 2- Mon Alimentation
Niveau : 5e année, Français intensif
Matériel nécessaire et ressources utilisées pour créer la leçon :
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jouets des aliments
Livrets fait des feuilles blanches plié en deux
Les crayons de couleur
Résultats d’apprentissage (objectifs de la leçon, stratégies à enseigner, etc.)
L’élève devrait être capable de expliquer ce qu’il/elle mange et ce qu’il/elle aime
manger.
L’élève devrait être capable de décrire ses habitudes alimentaires avec les mots
souvent et jamais.
L’élève devrait être capable d’utiliser la verbe manger et aimer au présent de
l’indicatif.
Activation des connaissances
Ce que fera l’enseignante :
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Donner des phrases en exemple, comme model : « J’aime manger … », « Je
mange souvent/jamais… » avec les jouets. Utiliser les mots souvent et/ou
jamais.
Demander aux enfants de pratiquer les phrases oralement.
Aider les élèves avec les mots de vocabulaire qu’ils ne savent pas.
Ce que feront les apprenants :
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Répéter les mots de vocabulaire après l’enseignante.
Pratiquer les mots de vocabulaire en forme des phrases avec un partenaire.
« J’aime manger… » « Le matin, je mange… »
Les élèves peuvent demander à leur partenaire « Qu’est-ce que tu mange les
matins… »
Approfondissement des connaissances
Ce que fera l’enseignante :
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Lire un livre de la nourriture à haute voix à la classe (ou montrer une vidéo)
pour montrer à la classe les phrases utilisés pour décrire des habitudes
alimentaires.
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Expliquer le mini-projet de faire le profile des habitudes alimentaires d’un
partenaire. Montrer un de ces livrets pour la class sur le SmartBoard ou le
tableau (utiliser les phrases semblable a ceux qu’ils vont utiliser).
Ce que feront les apprenants :
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Ils peuvent pratiquer oralement les phrases des habitudes alimentaires de
leur partenaire
Ils fabriquent des livrets à propos des habitudes en écrivant des phrases ex.
« Maxime aime manger des fruits. » etc. ils peuvent aussi dessiner les dessins
d’accompagner les phrases. Un phrase par page avec au moins trois pages (ils
peuvent ajouter des pages dans la prochaine cours).
Réinvestissement et réflexion
Ce que fera l’enseignante :
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Finir le cours en demandant des questions comme « Est-ce que tout le monde
aime manger les mêmes choses ? », « Est-ce que ton partenaire aime manger
les mêmes choses que toi ? », et aux individuels « Qu’est-ce que ton
partenaire aime manger ? »
Ce que feront les apprenants :
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Répondre oralement les questions que l’enseignant demande. Ils devraient
utiliser les phrases complètes avec l’aide du nouveau vocabulaire.
Lire les livrets à haute voix avec leurs partenaires
Activités/leçons de prolongement :
L’enseignant propose une chanson reliée à l’alimentation, sur le modèle suivant, en
utilisant le nom des aliments (les élèves peuvent se tenir début pour l’activité) :
Si tu aimes les aliments… (Air If you’re happy and you know it)
Si tu aimes le jus de raisin, tape des mains
Si tu aimes le melon d’eau, touche le dos
Si tu aimes les ananas, lève les bras
Si tu aimes beaucoup le chou, frappe les genoux
Si tu aimes les petits pois, croise les doigts
Si tu aimes les gros kiwis, dis « Oui! Oui! »
Si tu aimes manger tout ça, montre-moi
Tape des mains, touche le dos, lève les bras, frappe les genoux, croise les doigts, dis «
Oui! Oui! ».
Les élèves peuvent faire les gestes avec le chanson en pratiquant les nouveau mots
de vocabulaires.