17/10 I- Leçon n°4 : Les champs lexicaux Observation (voir fiche d’observation) : Activité 1 : Noms communs : le feu, lanterne, flambeaux, la cheminée, lueur, le soir Adjectifs : obscure, lumineux, éclairées, illuminées, sombres Activité 2 : La vue : la prunelle (nom), scrutaient (verbe), lisaient (verbe), leurs sens aigus (GN), spectacle (nom) Le mouvement : mouvement (nom), s’inclinaient (verbe), excitation (nom), éruptions (nom), antisismiques (adjectif), glissés (adjectif) Activité 3 : Dans ce texte, le champ lexical dominant est celui du corps : « oreilles, bouche, front, nez, yeux… ». Le thème du texte (= son sujet) est la mémoire. Le thème d’un texte et son champ lexical ne sont pas toujours identiques. II- A retenir : On appelle champ lexical l’ensemble des mots qui se rapportent à un même thème. Un champ lexical peut être constitué de mots qui appartiennent à des classes grammaticales différentes : noms, adjectifs, verbes, adverbes… Les champs lexicaux rassemblent les synonymes, les antonymes, les mots de la même famille, et même des noms propres. Dans un texte, ils servent à l’enrichir et à la rendre cohérent. Ex = Champ lexical de l’eau : mer, océan, marin, fleuve, piscine, rivière, pluie, lac, rive, goutte, flaque, se baigner, rosée… III- Exercices : Ex 1 : a) b) Noms de bateaux Goélette de hunier Voilier Navire Eléments du bateau Mâts Mât de misaine Une voile Ex 2 : a) Champ lexical du temps qu’il fait Vent Pluie Froidure Soleil luisant Clair Beau Le temps Champ lexical du vêtement Manteau Vêtu Broderie Beau b) L’adjectif « beau » correspond aux 2 thèmes. Le mot « manteau » peut aussi être utilisé pour les 2 champs lexicaux : « un manteau de neige ». Ex 3 : Nom Troubadour Aède Poèmes Trouvères Ballades Vers Poètes Muses Adjectif Lyriques Rimés rythmés Verbe Récite Déclament Adverbe poétiquement LEÇON 4 / FICHE D’OBSERVATION LES CHAMPS LEXICAUX Activité 1 : Aujourd’hui encore, bien des personnes victimes de l’image convenue des « âges sombres » imaginent le Moyen-Âge comme une époque « obscure », même du point de vue des couleurs. En ce temps-là, le soir, les gens vivaient dans des endroits peu lumineux : cabanes éclairées, au mieux, par le feu de la cheminée, vastes pièces de château illuminées par des flambeaux, ou cellules de moines éclairées par la faible lueur d’une lanterne ; quant aux rues des villes et villages, elles étaient sombres (et peu sûres). En revanche, l’homme médiéval se représentait […] dans un milieu très lumineux. Histoire de la beauté, sous la direction d’Umberto Eco Activité 2 : Depuis la nuit des temps, les hommes ont cherché la compagnie des chats pour leurs sens aigus. Les Romains scrutaient leurs moindres mouvements pour prédire les éruptions volcaniques. Ce spectacle leur procurait un mélange assez plaisant d’excitation et de terreur. On raconte que les Sumériens lisaient dans la prunelle féline […]. Les Akkadiens avaient inventé avant tout le monde un système de prévention antisismique. Des chamanes interprétaient les cris provenant des chats glissés dans un tunnel souterrain à l’aide d’un câble de traction sophistiqué. La palme de l’excellence revient aux pharaons qui, eux, s’inclinaient devant notre magnificence de félidés. Abdourahman A. Waberi, La Divine Chanson Activité 3 : Et toi, mémoire, que veux-tu que je fasse de ce petit peu que tu m’accordes quand tu ne fais pas la sourde, l’aveugle, ou même la rancunière, quand tu ne me disperses pas à tous les vents ? Ici, tu me livres un nez et des oreilles, tu m’interdis la bouche et le front. Et ces yeux, de quelle couleur étaient-ils ? Et cette voix, chantait-elle vraiment aussi ? Là, tu avoues une tête et me refuses les mains et tout le reste. Ou bien tu m’obliges à saluer dans la rue des inconnus interloqués. Comment faire dans ces ténèbres ? En avant et à tâtons ! J. Supervielle, Uruguay, 1928