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Nom : _________________________ Groupe : ______________________ Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 1 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 2 Les mots robots. Ces mots sont faciles à mémoriser puisqu’ils s’écrivent comme ils se prononcent. Tu dois les écrire comme un robot. 1ère année ami/amie arbre avoir banane bébé bleu/bleue bon/bonne bonbon brun/brune cabane car cheval couleur cuisine dame date dire dormir école écrire été finir fleur garçon gazon jeu jeudi jour lapin lavabo lire livre loin lui lundi malade mardi matin midi monstre noir non nuage oui papa par patin père 2e année petite/petit peur porte poule pour pouvoir rire robe rose salon samedi sapin savon soir soupe sur table tomate triste visage voir vouloir zéro adorable animal avion besoin boire bondir café camion chemin chemise cheval choisir chose colère contre cour courir feu figure jardin joli/jolie large larme lavabo légume longue louve magasin mal marche mère nu oncle oui cousin/cousine ouvrir démolir peureuse/peureux devenir roi devoir rougir élève route énorme sac étoile sage Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. sortir sucre utile vin 3 Les régularités orthographiques Les sons "au et eau" On remarque que très souvent le son "au" est placé au début des mots. au On remarque que très souvent le son "eau" est placé à la fin des mots. eau 1ère année 2e année auto jaune sauter bateau aujourd’hui beau autre cadeau autobus chapeau mauvais gâteau pauvre oiseau sauter Exceptions : au, beaucoup, chaud/chaude, eau, haut/haute bureau manteau nouveau tableau peau "ange/anche/ande/chan" La plupart des mots qui contiennent "ange/anche/ande/chan" s’écrivent avec les an lettres an pour former le son "an". 1ère année ang orange manger anch blanche (blanc) dimanche and grand/ grande 2e année chan chanter méchant méchante ang anch and branche demander grandir chan Exception : venger Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 4 perso Onn/omm/ott" e 1ère année onn omm bonne (bon) donner comme homme pomme 2e année ott onn personne omm ott commencer carotte Le son "que" à la fin des mots s’écrit avec les lettres que. 1ère année parce que que 2e année chaque musique fantastique Sauf : sac La lettre "n" a peur des lettres "p" et "b". Le "n" se cache derrière son armure lorsqu’il est devant le "p" et le "b". 1ère année 2e année n chambre jambe tomber camp campagne camping champ sembler Sauf : bonbon, car c’est trop bon ("bon""bon"). Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 5 Z a Le "s" entre deux voyelles. Lorsque le "s" se retrouve entre deux voyelles, il est tellement coincé qu’il fait le son "z". Pour faire le son "ssss" il faut mettre "ss". e i o u y 1ère année cuisine heureuse/heureux maison oiseau rose classe grosse /gros dessin poisson pousser 2e année amusant/amusante cousin/cousine besoin chose magasin malheureuse/malheureux classer cuisse dessiner grossir passer mauvaise/mauvais plaisant plaisir surprise/surpris visage Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 6 a e i o u y Le "e" qui sonne "è". Dans une syllabe, lorsque le son "è" est coincé entre deux consonnes qui sonnent, il est formé de la lettre "e" seulement. 1ère année avec belle derrière dessin hiver sept terre vert / verte derrière être fenêtre fête forêt frère mère neige père rêver tête très 2e année chercher dernier dernière dessin dessiner fermer lettre perdre personne terre ver veston baigner colère dernière deuxième élève peine rêve Le son "ai". 1ère année aimer faire jamais mais maison mitaine semaine 2e année aider air baigner dizaine laid / laide laine laine plaisant plaisir Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 7 Ca Le "c" est parfois doux et parfois dur. Le "c" est dur avec Raoul. Co Raoul Cu Ce Ci 1ère année beaucoup biscuit cabane cacher cadeau car classe comme content/contente couleur couper crier cuisine découper école récréation ciel cinq lancer parce que 2e année café camion camp campagne camping canard cœur conduire content/contente côté cou couleur coup cour courir cousin/cousine crayon crier cuisse écolier écouter écrire encore sucre ancien/ancienne délicieux/délicieuse douce/doux face oncle place placer Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 8 ga Le "g" est parfois doux et parfois dur. Le "g" est dur avec Raoul. go Raoul gu ge gi 1ère année garçon gâteau gazon grand/grande gros/grosse longue/long 2e année manger nuage orange rouge fatigué/fatiguée figure gagner garder glace glisser grossir magasin regarder genou gentil/gentille large rougir sage visage Les adjectifs qui se terminent en "eux" au masculin se transforment en "euse" au féminin. Les adjectifs qui se terminent en "ier" au masculin se terminent en "ière" au féminin. 1ère année eux euse ier ière heureux heureuse 2e année affreux délicieux joyeux malheureux peureux dernier écolier premier affreuse délicieuse joyeuse malheureuse peureuse dernière écolière première Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 9 Les doubles consonnes "ff" "ll" "mm" "nn" "rr" "ss" "tt" 1ère année aller balle ballon belle bonne chatte chienne classe comme dessin donner famille fille grosse/gros homme mettre oreille pomme pousser terre vieille/vieux 2e année affreux/affreuse carotte classer commencer derrière dessiner femme feuille gentille/gentil glisser grossir immense lettre nouvelle/nouveau passer personne poisson vieillir ville Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 10 Mon corps m’aide Pour t’aider à bien orthographier certains mots, tu peux repérer les indices fournis par ton corps. Lorsque tu lis le son "n", ta langue doit toucher tes dents alors que lorsque tu lis le son "gn", ta langue recule dans ta bouche. Ex : nuage (la langue touche les dents ou le palais) ligne (la langue recule dans la bouche) Voici les mots en "gn" à mémoriser 1ère année 2e année baigner campagne montagne e L’ajout d’un "e" à l’adjectif pour former le féminin. 1ère année ami bleu content fâché fort froid grand méchant noir petit vert amie bleue contente fâchée forte froide grande méchante noire petite verte 2e année amusant cousin fatigué haut joli laid lapin lent mauvais amusante cousine fatiguée haute jolie laide lapine lente mauvaise Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 11 Les lettres "remorque". Je peux y attacher d’autres lettres. 1ère année blanc bras bruit chat chaud chocolat content enfant fort froid fruit grand gros lit long méchant nuit petit plus trois vert vent blanche (brasser) (bruitage) chatte chaude (chocolaterie) contente (enfantin) forte froide fruité grande grosse (literie) longue méchante (nuitée) petite (plusieurs) (troisième) verte (venter) 2e année amusant bois camp dent doigt gentil haut inquiet laid lait lent mauvais nom parent plaisant point rue amusante (boisé) camping (dentiste) (doigté) gentille haute inquiète laide laitier lente mauvaise (nommer) (parenté) (plaisanterie) (pointer) (ruelle) Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 12 Les mots clés Les mots en "ain" comme main. Phrase pour retenir ces mots : Maintenant, demain ou le lendemain, je ferai du pain avec mes mains dans le bain avant de prendre le train. 1ère année demain main pain 2e année lendemain maintenant train Les mots qui se terminent en "ée" comme journée. Phrase pour retenir ces mots : Tout au long de l’année, pendant la journée, la matinée, la soirée et la nuitée, la fée prend la poupée. 1ère année journée 2e année matinée soirée poupée Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 13 Les enfants uniques 1ère année après après-midi avant avant-midi avec bien biscuit boire bois bruit c’est chez chien cinq dans deux devant dimanche dix drôle enfant et être fâché/fâchée faire fête fenêtre forêt fruit haut/haute heure hier hiver huit jamais jus mais maman menton mitaine neige neuf/neuve Noël nez nid nuit pied plus prendre quand quatre que qui quoi récréation rien semaine sept six sœur soleil souris sous souvent toujours très trois vendredi vieux/vieille vous yeux 2e année air bientôt branche canard chat / chatte crayon dent depuis deuxième dizaine doigt en enfin ensuite fatigué/fatiguée fois frère garçon genou glace histoire inquiet/inquiète jeune joue jument laine longtemps loup/louve mais même mois œuf oreille pantalon papier parent parfois pays peine pendant pluie poing pouvoir (il peut) prendre (il prend) rapide reine rendre (il rend) repas répondre rêve rien rue sourire sous-sol tante tente tete toujours trop vent ventre ver vie voir (il voit) voler (il vole) vouloir (il veut) Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 14 Les verbes qui se terminent en –er et qui se conjuguent comme le verbe aimer. 1ère année aimer acheter écouter cacher chanter couper crier découper dîner/diner donner jouer *Le 2e année laver lever manger monter pousser regarder rêver sauter souper tomber voler aider amuser apporter baigner chercher classer commencer demander déposer dessiner écouter étudier fermer verbe aller ne prend pas exemple sur le verbe aimer. gagner garder glisser marcher montrer parler passer placer pleurer préparer raconter rentrer sembler Les verbes qui se terminent en –ir et qui se conjuguent comme le verbe finir. 1ère année finir 2e année bâtir bondir choisir démolir grandir grossir rougir vieillir Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 15 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 16 Jeux mathématiques + et – Addition + Le résultat de l’addition s’appelle la somme. Soustraction Le résultat de la soustraction s’appelle la différence. Stratégies d’étude : Tu peux mettre les équations faciles au surligneur. Tu peux les réciter Tu peux les écrire Tu peux dessiner tes dominos Tu peux les voir dans ta tête Tu peux te pratiquer sur les sites suivants : http://snowclass.com/addsoustr.html http://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tablesaddition.php http://pepit.be/exercices/primaire2/mathematiques/additionschrono/GADDIT01.html http://www.takatamuser.com/ans6_7.php?jeu=calcul&classId=4 http://www.ptitclic.net/jeuxcalcul/fruitshootaddition.htm http://france.catsfamily.net/quizz/QuizzAddilac.html Jeu du 1 0+1=1 1+0=1 1-1 =0 1-0 =1 Jeu du 2 0+2=2 1+1=2 2+0=2 2–0=2 2–1=1 2–2=0 Jeu du 3 0+3=3 1+2=3 2+1=3 3+0=3 3–0=3 3–1=2 3–2=1 3–3=0 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 17 jeu du 4 0+4=4 1+3=4 2+2=4 3+1=4 4+0=4 Jeu du 5 0+5=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5 Jeu du 6 0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6 4-0 =4 4–1 =3 4–2=2 4–3=1 4–4=0 5–0=5 5–1=4 5–2=3 5–3=2 5–4=1 5–5=0 6–0=6 6–1=5 6–2=4 6–3=3 6–4=2 6–5=1 6–6=0 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 18 Jeu du 7 0+7=7 1+6=7 2+5=7 3 + 4= 7 4+3=7 5+2=7 6+1=7 7 + 0 =7 Jeu du 8 0+8=8 1+7=8 2+6=8 3 + 5= 8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7 + 1 =8 8+0=8 Jeu du 9 0+9=9 1+8=9 2+7=9 3 + 6= 9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9 9+0=9 7–0=7 7–1=6 7–2=5 7–3=4 7–4=3 7–5=2 7–6=1 7–7=0 8- 0=8 8–1=7 8–2=6 8–3=5 8–4=4 8–5=3 8–6=2 8–7=1 8 – 8= 0 9- 0=9 9–1=8 9–2=7 9–3=6 9–4=5 9–5=4 9–6=3 9–7=2 9–8=1 9–9=0 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 19 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 20 Jeu du 10 0 + 10 = 10 1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6= 10 5 + 5 = 10 6 + 4 = 10 7 + 3 = 10 8 + 2 = 10 9 + 1 = 10 10 + 0 = 10 Jeu du 11 0 + 11 = 11 1 + 10 = 11 2 + 9 = 11 3 + 8 = 11 4 + 7 = 11 5 + 6= 11 6 + 5 = 11 7 + 4 = 11 8 + 3 = 11 9 + 2 = 11 10 + 1 = 11 11 + 0 = 11 Jeu du 12 0 + 12 = 12 1 + 11 = 12 2 + 10= 12 3 + 9 = 12 4 + 8 = 12 5 + 7= 12 6 + 6 = 12 7 + 5 = 12 8 + 4 = 12 9 + 3 = 12 10 + 2 = 12 11 + 1 = 12 12 + 0 = 12 10 - 0 = 10 10 – 1 = 9 10 – 2 = 8 10 – 3 = 7 10 – 4 = 6 10 – 5 = 5 10 – 6 = 4 10 – 7 = 3 10 – 8 = 2 10 – 9 = 1 10 – 10 = 0 11 - 0 = 11 11 – 1 = 10 11 – 2 = 9 11 – 3 = 8 11 – 4 = 7 11 – 5 = 6 11 – 6 = 5 11 – 7 = 4 11 – 8 = 3 11 – 9 = 2 11 – 10 = 1 11 – 11 = 0 12 - 0 = 12 12 – 1 = 11 12 – 2 = 10 12 – 3 = 9 12 – 4 = 8 12 – 5 = 7 12 – 6 = 6 12 – 7 = 5 12 – 8 = 4 12 – 9 = 3 12 – 10 = 2 12 – 11 = 1 12 – 12 = 0 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 21 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 22 Jeu du 13 Jeu du 14 Jeu du 15 0 + 13 = 13 1 + 12 = 13 2 + 11= 13 3 + 10= 13 4 + 9 = 13 5 + 8= 13 6 + 7 = 13 7 + 6 = 13 8 + 5 = 13 9 + 4 = 13 10 + 3 = 13 11 + 2 = 13 12 + 1 = 13 13 + 0 = 13 0 + 14 = 14 1 + 13 = 14 2 + 12= 14 3 + 11= 14 4 + 10= 14 5 + 9 = 14 6 + 8 = 14 7 + 7 = 14 8 + 6 = 14 9 + 5 = 14 10 + 4 = 14 11 + 3 = 14 12 + 2 = 14 13 + 1 = 14 14 + 0 = 14 0 + 15 = 15 1 + 14 = 15 2 + 13 = 15 3 + 12= 15 4 + 11= 15 5 + 10= 15 6 + 9 = 15 7 + 8 = 15 8 + 7 = 15 9 + 6 = 15 10 + 5 = 15 11 + 4 = 15 12 + 3 = 15 13 + 2 = 15 14 + 1 = 15 15 + 0 = 15 13 - 0 = 13 13 – 1 = 12 13 – 2 = 11 13 – 3 = 10 13 – 4 = 9 13 – 5 = 8 13 – 6 = 7 13 – 7 = 6 13 – 8 = 5 13 – 9 = 4 13 – 10 =3 13 – 11 = 2 13 – 12 = 1 13 – 13 = 0 14 - 0 = 14 14 – 1 = 13 14 – 2 = 12 14 – 3 = 11 14 – 4 =10 14 – 5 = 9 14 – 6 = 8 14 – 7 = 7 14 – 8 = 6 14 – 9 = 5 14 – 10 =4 14 – 11 = 3 14 – 12 = 2 14 – 13 = 1 14 – 14 = 0 15 - 0 = 15 15 – 1 = 14 15 – 2 = 13 15 – 3 = 12 15 – 4 =11 15 – 5 = 10 15 – 6 = 9 15 – 7 = 8 15 – 8 = 7 15 – 9 = 6 15 – 10 =5 15 – 11 = 4 15 – 12 = 3 15 – 13 = 2 15 – 14 = 1 15 – 15 = 0 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 23 Jeu du 16 0 + 16 = 16 16 – 0 = 16 1 + 15 = 16 16 – 1 = 15 2 + 14 = 16 16 – 2 = 14 3 + 13 = 16 16 – 3 = 13 4 + 12 = 16 16 – 4 = 12 5 + 11 = 16 16 – 5 = 11 6 + 10 = 16 16 – 6 = 10 7 + 9 = 16 16 – 7 = 9 8 + 8 = 16 16 – 8 = 8 9 + 7 = 16 16 – 9 = 7 10 + 6 = 16 16 –10 = 6 11 + 5 = 16 16 – 11= 5 12 + 4 = 16 16 – 12= 4 13 + 3 = 16 16 – 13= 3 14 + 2 = 16 16 – 14= 2 15 + 1 = 16 16 – 15= 1 16 + 0 = 16 16 – 16= 0 Jeu du 17 0 + 17 = 17 1 + 16 = 17 2 + 15 = 17 3 + 14 = 17 4 + 13 = 17 5 + 12 = 17 6 + 11 = 17 7 + 10 = 17 8 + 9 = 17 9 + 8 = 17 10 + 7 = 17 11 + 6 = 17 12 + 5 = 17 13 + 4 = 17 14 + 3 = 17 15 + 2 = 17 16 + 1 = 17 17 + 0 = 17 17 – 0 = 17 17 – 1 = 16 17 – 2 = 15 17 – 3 = 14 17 – 4 = 13 17 – 5 = 12 17 – 6 = 11 17 – 7 = 10 17 – 8 = 9 17 – 9 = 8 17 –10 = 7 17 – 11= 6 17 – 12= 5 17 – 13= 4 17 – 14= 3 17 – 15= 2 17 – 16= 1 17 – 17= 0 Cahier d’étude préparé par P. 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Reproduction interdite. 30 Lecture de nombres Numéro 1 69 – 37 – 61 – 33 – 79 – 70 – 43 – 36 – 42 – 47 – 28 – 39 – 87 – 78 – 49 – 91 – 84 – 32 – 68 – 35 – 53 – 80 – 46 – 30 – 72 – 25 – 44 – 57 – 75 – 45 – 54 – 41 – 26 – 62 – 38 – 81 – 40 – 77 – 67 – 48 – 65 – 34 – 92 – 29 – 93 – 39 – 73 – 28 – Numéro 2 80 – 79 – 78 – 77 – 76 – 75 – 74 – 73 – 72 – 71 – 70 – 69 – 68 – 67 – 66 – 65 – 64 – 63 – 62 – 61 – 60 – 59 – 58 – 57 – 56 – 55 – 54 – 53 – 52 – 51 – 50 – 49 – 48 – 47 – 46 – 45 – 44 – 43 – 42 – 41 – 40 – 39 – 38 – 37 – 36 – 35 – 34 – 33 – Numéro 3 63 – 52 – 71 – 66 – 57 – 60 – 72 – 78 – 68 – 51 – 55 – 73 – 61 – 69 – 53 – 75 - 77 – 54 – 59 – 62 – 50 – 70 – 76 – 84 – 65 – 79 – 58 – 64 – 74 – 67 – 47 - 23 – 82 – 80 – 72 – 42 – 56 – 38 – 83 – 75 – 81 – 26 – 73 – 37 – 48 – 33 – 67 – 11 - Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 31 Numéro 4 69 – 39 – 43 – 13 – 15 – 45 – 58 – 30 – 71 – 17 – 31 – 72 – 65 – 36 – 46 – 35 – 53 – 66 – 55 – 76 – 50 – 60 – 70 – 40 – 52 – 77 – 59 – 79 – 78 – 64 – 24 – 32 – 29 – 51 – 68 – 14 – 57 – 54 – 49 – 63 – 42 – 28 – 30 – 25 – 73 – 75 – 18 – 22 – Numéro 5 99 – 98 – 97 – 96 – 95 – 94 – 93 – 92 – 91 – 90 – 89 – 88 – 87 – 86 – 85 – 84 – 83 – 82 – 81 – 80 – 79 – 78 – 77 – 76 – 75 – 74 – 73 – 72 – 71 – 70 – 69 – 68 – 67 – 66 – 65 – 64 – 63 – 62 – 61 – 60 – 59 – 58 – 57 – 56 – 55 – 54 – 53 – 52 – Numéro 6 43 – 13 – 26 – 74 – 58 – 64 – 50 – 22 – 24 – 72 – 75 – 40 – 56 – 65 – 52 – 42 - 32 – 46 – 67 – 63 – 44 – 73 – 62 – 47 – 23 – 54 – 18 – 78 – 70 – 21 – 35 - 15 – 25 – 74 – 71 – 58 – 31 – 68 – 78 – 79 – 50 – 60 – 24 – 37 – 41 – 33 – 28 – 27 - Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 32 Numéro 7 66 – 89 – 69 – 59 – 79 – 84 – 76 – 54 – 61 – 85 – 38 – 49 – 87 – 77 – 45 – 48 – 83 – 34 – 47 – 36 – 75 – 65 – 70 – 73 – 56 – 68 – 82 – 79 – 72 – 65 – 71 – 88 – 52 – 33 – 86 – 60 – 81 – 76 – 18 – 67 – 27 – 86 – 80 – 47 – 74 – 78 – 61 – 83 – Numéro 8 98 – 96 – 94 – 92 – 90 – 88 – 86 – 84 – 82 – 80 – 78 – 76 – 74 – 72 – 70 – 68 – 66 – 64 – 62 – 60 - 58 – 56 – 54 – 52 – 50 – 48 – 46 – 44 – 42 – 40 – 38 – 36 – 34 – 32 – 30 – 28 – 26 – 24 – 22 – 20 – 18 – 16 – 14 – 12 – 10 – 8 – 6 – 4 – Numéro 9 46 – 68 – 75 – 88 – 59 - 83 – 74 – 82 – 65 – 79 – 43 – 76 – 81 – 70 – 85 – 35 - 24 – 89 – 63 – 78 – 86 – 71 – 69 – 38 – 87 – 90 – 28 – 84 – 73 – 77 – 56 - 15 – 62 – 72 – 33 – 67 80 – 52 – 29 – 13 – 60 – 57 – 41 – 26 – 83 – 58 – 85 - 22 - Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 33 Numéro 10 39 – 93 – 69 – 96 – 73 – 37 – 87 – 78 – 68 – 86 – 28 – 82 – 56 – 65 – 89 – 98 – 18 – 81 – 85 – 58 – 49 – 94 – 48 – 84 – 92 – 29 – 47 – 74 – 67 – 76 – 95 – 59 – 79 – 97 – 17 – 71 – 91 – 19 – 75 – 57 – 27 – 72 – 83 – 38 – 46 – 64 – 36 – 63 – Numéro 11 95 – 90 – 85 – 80 – 75 – 70 – 65 – 60 – 55 – 50 – 45 – 40 – 88 – 87 – 85 - 83 – 81 – 79 – 77 - 75 – 73 – 71 – 69 – 67 – 65 – 63 – 61 – 59 – 57 – 55 – 53 – 61 – 49 – 47 – 45 – 43 – 41 – 39 – 37 – 35 - 33 – 31 – 29 – 27 – 25 – 23 – 21 – 19 - Numéro 12 85 – 46 – 72 – 99 - 63 – 60 – 71 – 78 – 62 – 85 – 45 – 63 – 60 – 79 – 83 – 75 - 17 – 45 – 48 – 82 – 28 – 36 - 76 – 80 – 90 – 72 – 82 – 68 – 42 – 25 – 14 - 69 – 88 – 46 – 77 – 84 – 56 – 27 – 19 – 20 – 98 – 26 – 11 – 61 – 48 – 22 – 39 - 76 - Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 34 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 35 Bloc théorique Les lettres L’alphabet : Ensemble des lettres nécessaires afin de composer des mots et des phrases. Il y a 26 lettres qui composent l’alphabet. On retrouve 6 voyelles et 20 consonnes. Voyelles : Une voyelle c’est une lettre qui fait le même son que son nom. a e i o u y Consonnes : Une consonne, c’est une lettre qui ne fait pas le même son que son nom. b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z Déterminant Nom Bloc théorique : Les classes de mots o Nom commun : Sert à nommer de façon générale une personne, un animal, un lieu, une chose…. Comment repérer un nom : On peut mettre un déterminant devant lui ex : le lapin On peut placer un adjectif devant ou derrièrelui ex : le grand lapin On peut le remplacer par un autre nom mieux connu ex : le grand quadrupède / le grand lapin o Nom propre : Il commence par une lettre majuscule, car ce nom désigne une personne unique, un peuple, une ville…. Déterminant : Sert à introduire un nom. Il accompagne un nom dans la phrase. Comment repérer un déterminant : Se place devant le nom ex : le lapin On peut le remplacer par un autre déterminant mieux connu ex : quelques lapins / les lapins Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 36 Adjectif o Adjectif : Sert à décrire ou à qualifier un nom (une personne, un animal, une chose…..) Comment repérer un adjectif : On peut souvent dire très devant ex : le très grand lapin On peut le placer avant ou après un nom ex : le petit lapin / le lapin actif On peut l’enlever sans changer le sens de la phrase ex : le grand lapin / le lapin On peut le remplacer par un autre adjectif mieux connu ex : le lapin téméraire / le lapin courageux L’adjectif répond à la question « Comment est le nom ? » Adverbe Verbe ex : le grand lapin Comment est le lapin ? Il est grand o Verbe : Dit ce que fait le sujet ou donne une caractéristique au sujet. Comment repérer verbe conjugué : On peut l’encadrer par ‘’ne pas’’ ou ’’ n’ pas’’ ex : le lapin regarde / le lapin ne regarde pas On peut le changer de temps ex : le lapin regarde / le lapin regardait Adverbe : Sert souvent à préciser le sens d’un verbe. ex : le lapin regarde attentivement Il peut aussi être complément de phrase. ex : Aujourd’hui, le lapin regarde Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 37 Bloc théorique : Le pluriel des noms et des adjectifs L’école des mots : À l’école des mots, il y a une bande composée d’un chef prénommé Nom. Ce chef accueille dans son groupe un ami nommé Déterminant qui doit toujours se placer devant lui. Parfois, Nom invite un autre camarade nommé Adjectif qui peut se placer entre le Déterminant et lui ou après lui. Nom, étant le chef de la bande, décide toujours de l’habillement de ses camarades. S’il s’habille en fille, tous ses amis s’habillent en fille (féminin) tandis que s’il s’habille en garçon et avec plusieurs épaisseurs, tous ses amis l’imitent (ils s’habillent donc tous en masculin pluriel). Pluriel des noms: Le nom est singulier s’il représente une seule personne, animal, chose, lieu……. Formation du pluriel : *On ajoute habituellement un s pour former le pluriel des noms. ex : le lapin, les lapins *Il n’y a pas de changement lorsque les noms se terminent par un s, x, z. ex : le nez, les nez *Les noms qui se terminent par au/eau prennent un X au pluriel sauf landau et sarrau qui prennent un s. ex : un manteau / des manteaux un sarrau / des sarraus *Les mots qui se terminent par eu prennent un X au pluriel sauf bleu et pneu qui prennent un s. ex : un cheveu / des cheveux un pneu / des pneus Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 38 Pluriel des adjectifs : C’est le nom qui est le chef du groupe alors c’est lui qui décide du genre et du nombre de l’adjectif qui l’accompagne. Formation du pluriel : *On ajoute habituellement un s pour former le pluriel des adjectifs. ex : le petit lapin, les petits lapins *Il n’y a pas de changement lorsque les adjectifs se terminent par s, ou x. ex : le gros lapin, les gros lapins *Les adjectifs qui se terminent par eau prennent un X ex : un beau lapin / des beaux lapins Bloc théorique Le genre et le nombre Le genre : Le nom a un genre (féminin ou masculin) qu’il impose à l’adjectif qui le décrit et au déterminant qui l’accompagne. Féminin : lorsqu’on peut utiliser un déterminant féminin devant le nom et qu’on peut décrire ce nom à l’aide d’un adjectif féminin. Ex : La petite fille / Une grande maison Masculin : lorsqu’on peut utiliser un déterminant masculin devant le nom et qu’on peut décrire ce nom à l’aide d’un adjectif masculin. Ex : Le petit garçon / Un grand bateau Le nombre : Le nom est singulier lorsqu’il représente un seul élément (animal, personne, chose, lieu…..). Ex : Le lapin Il est pluriel lorsqu’il représente plusieurs éléments (animaux, personnes, choses, lieux….). Ex : Les lapins Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 39 Bloc théorique Les homophones Homophones a-à a= verbe avoir au présent à la troisième personne du singulier à= préposition a à On peut remplacer a par avait. On ne peut pas remplacer à par avait. On peut aussi dire n’a pas. On ne peut pas dire n’a pas. Ex : L’enfant a un ballon. Ex : L’enfant va à l’école. avait avait L’enfant a un ballon. L’enfant va à l’école. L’enfant n’avait pas un ballon. L’enfant va n’avait pas l’école Homophones sont-son sont= verbe être au présent à la troisième personne du pluriel son= déterminant singulier son sont On peut dire ne sont pas. On peut remplacer le sont par étaient Ex : Les enfants sont heureux. Les enfants ne sont pas heureux. étaient Les enfants sont heureux. On ne peut pas dire ne son pas. On ne peut pas remplacer son par étaient. Ex : L’enfant apporte son ballon. L’enfant apporte ne son pas ballon. étaient L’enfant apporte son ballon. Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 40 Homophones ont - on ont= verbe avoir au présent à la troisième personne du pluriel on= pronom personnel à la troisième personne du singulier on ont On ne peut pas dire n’ on pas. On peut dire n’ ont pas. On peut remplacer le ont par avaient On peut remplacer on par son prénom. Ex : Le matin, on mange des céréales. Ex : Les enfants ont un chat. Le matin, n’on pas mange des céréales. Les enfants n’ ont pas un chat. Rose avaient Le matin, on mange des céréales. Les enfants ont un chat. Bloc théorique L’accord du verbe L’accord du verbe : Le verbe est un état ou une action. Pour trouver sa bonne terminaison, nous devons trouver son sujet. On pose alors la question c’est qui ? devant le verbe. On remplace ensuite le sujet du verbe par le bon pronom personnel. Si le sujet est le pronom personnel sera La terminaison du verbe sera masculin/singulier il s / e / x / ai masculin/pluriel ils nt féminin/singulier elle s / e / x / ai féminin/pluriel elles nt Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 41 Bloc théorique Terminaison du verbe en "er" ou "é" Terminaison du verbe en "er" : C’est la terminaison du verbe lorsqu’il est à l’infinitif. Le verbe est alors invariable. On écrit "er" lorsqu’on peut remplacer le verbe par mordre ou par finir. Mordre/ finir Ex : Les enfants aiment regarder les oiseaux. Terminaison du verbe en "é" : C’est la terminaison du verbe lorsqu’il est un participe passé. On écrit "é" lorsqu’on peut remplacer le verbe par mordu (comme dans "e" accent aigu) ou par fini mordu= é / fini Ex : Les enfants ont regardé les oiseaux. Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 42 Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 43 Avoir Le verbe avoir au présent de l’indicatif. Maintenant, singulier pluriel 1e j’ai nous avons 2e tu as vous avez 3e il/elle/on a ils/elles ont il y a / il n’y a pas ils /elles n’ont pas Le verbe avoir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel 1e j’avais nous avions 2e tu avais vous aviez 3e il/elle/on avait ils/elles avaient il y avait / il n’y avait pas ils / elles n’avaient pas Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 44 Être Le verbe être au présent de l’indicatif. Maintenant, singulier pluriel 1e je suis nous sommes 2e tu es vous êtes 3e il/elle/on est ils/elles sont il / ellle n’est pas c’est Le verbe être à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel 1e j’étais nous étions 2e tu étais vous étiez 3e il/elle/on était ils/elles étaient il n’y était pas Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 45 Aimer Le verbe aimer au présent de l’indicatif. Maintenant, singulier pluriel 1e j’aime nous aimons 2e tu aimes vous aimez 3e il/elle/on aime ils/elles aiment Le verbe aimer à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel 1e j’aimais nous aimions 2e tu aimais vous aimiez 3e il/elle/on aimait ils/elles aimaient Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 46 Verbes en –er comme aimer Verbe acheter présent Verbe manger présent imparfait imparfait 1ep.s j’achète j’achetais 1ep.s je mange je mangeais 2e p.s tu achètes tu achetais 2e p.s tu manges tu mangeais 3e p.s il/elle/on achète il/elle/on achetait 3e p.s il/elle/on mange il/elle/on mangeait 1e p.p nous achetons nous achetions 1e p.p nous mangeons nous mangions 2e p.p vous achetez vous achetiez 2e p.p vous mangez vous mangiez 3e p.p ils/elles achètent ils/elles achetaient 3e p.p ils/elles mangent ils/elles mangeaient Verbe regarder présent Verbe crier présent imparfait imparfait 1ep.s je regarde je regardais 1ep.s je crie je criais 2e p.s tu regardes tu regardais 2e p.s tu cries tu criais 3e p.s il/elle/on regarde il/elle/on regardait 3e p.s il/elle/on crie il/elle/on criait 1e p.p nous regardons nous regardions 1e p.p nous crions nous criions 2e p.p vous regardez vous regardiez 2e p.p vous criez vous criiez 3e p.p ils/elles regardent ils/elles regardaient 3e p.p ils/elles crient ils/elles criaient Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 47 Verbes en –er comme aimer Verbe commencer présent Verbe étudier présent imparfait imparfait 1ep.s je commence je commençais 1ep.s j’étudie j’étudiais 2e p.s tu commences tu commençais 2e p.s tu étudies tu étudiais 3e p.s il/elle/on commence il/elle/on commençait 3e p.s il/elle/on étudie il/elle/on étudiait 1e p.p nous commençons nous commencions 1e p.p nous étudions nous étudiions 2e p.p vous commencez vous commenciez 2e p.p vous étudiez vous étudiiez 3e p.p ils/elles commencent ils/elles commençaient 3e p.p ils/elles étudient ils/elles étudiaient Verbe marcher présent Verbe gagner présent imparfait imparfait 1ep.s je marche je marchais 1ep.s je gagne je gagnais 2e p.s tu marches tu marchais 2e p.s tu gagnes tu gagnais 3e p.s il/elle/on marche il/elle/on marchait 3e p.s il/elle/on gagne il/elle/on gagnait 1e p.p nous marchons nous marchions 1e p.p nous gagnons nous gagnions 2e p.p vous marchez vous marchiez 2e p.p vous gagnez vous gagniez 3e p.p ils/elles marchent ils/elles marchaient 3e p.p ils/elles gagnent ils/elles gagnaient Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 48 Finir Le verbe finir au présent de l’indicatif. Maintenant, singulier pluriel 1e je finis nous finissons 2e tu finis vous finissez 3e il/elle/on finit ils/elles finissent Le verbe finir à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel 1e je finissais nous finissions 2e tu finissais vous finissiez 3e il/elle/on finissait ils/elles finissaient Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 49 Verbes en –ir comme finir Verbe bondir Verbe grandir présent présent imparfait imparfait 1ep.s je bondis je bondissais 1ep.s je grandis je grandissais 2e p.s tu bondis tu bondissais 2e p.s tu grandis tu grandissais 3e p.s il/elle/on bondit il/elle/on bondissait 3e p.s il/elle/on grandit il/elle/on grandissait 1e p.p nous bondissons nous bondissions 1e p.p nous grandissons nous grandissions 2e p.p vous bondissez vous bondissiez 2e p.p vous grandissez vous grandissiez 3e p.p ils/elles bondissent ils/elles bondissaient 3e p.p ils/elles grandissent ils/elles grandissaient Verbe choisir présent Verbe rougir présent imparfait imparfait 1ep.s je choisis je choisissais 1ep.s je rougis je rougissais 2e p.s tu choisis tu choisissais 2e p.s tu rougis tu rougissais 3e p.s il/elle/on choisit il/elle/on choisissait 3e p.s il/elle/on rougit il/elle/on rougissait 1e p.p nous choisissons nous choisissions 1e p.p nous rougissons nous rougissions 2e p.p vous choisissez vous choisissiez 2e p.p vous rougissez vous rougissiez 3e p.p ils/elles choisissent ils/elles choisissaient 3e p.p ils/elles rougissent ils/elles rougissaient Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 50 Verbes en –ir comme finir Verbe bâtir présent Verbe grossir présent imparfait imparfait 1ep.s je bâtis je bâtissais 1ep.s je grossis je grossissais 2e p.s tu bâtis tu bâtissais 2e p.s tu grossis tu grossissais 3e p.s il/elle/on bâtit il/elle/on bâtissait 3e p.s il/elle/on grossit il/elle/on grossissait 1e p.p nous bâtissons nous bâtissions 1e p.p nous grossissons nous grossissions 2e p.p vous bâtissez vous bâtissiez 2e p.p vous grossissez vous grossissiez 3e p.p ils/elles bâtissent ils/elles bâtissaient 3e p.p ils/elles grossissent ils/elles grossissaient Verbe vieillir présent Verbe punir présent imparfait imparfait 1ep.s je vieillis je vieillissais 1ep.s je punis je punissais 2e p.s tu vieillis tu vieillissais 2e p.s tu punis tu punissais 3e p.s il/elle/on vieillit il/elle/on vieillissait 3e p.s il/elle/on punit il/elle/on punissait 1e p.p nous vieillissons nous vieillissions 1e p.p nous punissons nous punissions 2e p.p vous vieillissez vous vieillissiez 2e p.p vous punissez vous punissiez 3e p.p ils/elles vieillissent ils/elles vieillissaient 3e p.p ils/elles punissent ils/elles punissaient Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 51 aller Le verbe aller au présent de l’indicatif. Maintenant, singulier pluriel 1e je vais nous allons 2e tu vas vous allez 3e il/elle/on va ils/elles vont Le verbe aller à l’imparfait de l’indicatif. Hier, singulier pluriel 1e j’allais nous allions 2e tu allais vous alliez 3e il/elle/on allait ils/elles allaient Cahier d’étude préparé par P. Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 52 Cahier d’étude préparé par P.Lahaie 2015. ©Droits réservés à la 2e année de l’Académie Ste-Thérèse. Reproduction interdite. 53
