17 Evaluation PR2 SQ1 Sé9 4°AP

Projet : 02
Séquence : 01
Séance : 09
Classe : 4°AP
Durée : 45mn
Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
Evaluation
Introduction :
-C’est une période de renforcement /développement des apprentissages premiers.
-C’est un enseignement explicite.
Buts et objectifs généraux :
-Développer chez le jeune apprenant des compétences de communication pour une
Interaction à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire) dans des situations scolaires
Adaptées à son développement cognitif.
-Amener progressivement l’élève à utiliser la langue orale et écrite pour s’exprimer.
- Cette apprentissage permet l’accès à l’information et l’ouverture sur le monde.
Objectif intermédiaire d’intégration : (OII).
--L’élève sera capable d’insérer, en respectant les paramètres de la situation de communication, sa
parole orale ou écrite dans un cadre textuel donné.
Compétences à installer :
--A l’oral /réception : Compréhension orale (écouter).
--Construire le sens d’un message oral en réception.
--A l’oral/ production : Expression orale (parler).
--Réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d’échange.
--A l’écrit /réception : Lecture (lire).
--Lire et comprendre un texte court de 40 à 80 mots.
--A l’écrit / production : Apprentissages linguistiques /production écrite.
--Produire un énoncé d’une vingtaine de mots pour l’insérer dans un texte.
Objectifs d’apprentissage :
-A l’oral /réception : --Adopter une attitude d’écoute sélective. –Maîtriser le système phonologique.
-Identifier la situation de communication: qui ? à qui ?quoi ?où ?quand ? Pourquoi ?
-Identifier des actes de paroles et leurs variantes.
-A l’oral /production :
-Dire pour s’approprier la langue. -Réaliser des actes de parole. - prendre la parole
pour s’exprimer. –Prendre sa place dans un échange pour communiquer.
- A l’écrit / réception : -Maîtriser le système graphique du français.-Construire du sens.-Lire à haute voix.
- A l’écrit /production :
-Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture.-Produire des répliques pour un dialogue.
-Produire un texte court. —Produire une partie d’un texte documentaire.
Objectifs spécifiques /et ou opérationnel :
Evaluer individuellement les capacités des élèves à l’oral et l’écrit.
Lecture/compréhension : «l’annonce » page : 64- Lire et comprendre le texte.
-Lecture silencieuse pour répondre à la question de contrôle :Que cherche l’agence de mannequins?
-lecture magistrale puis individuelle pour répondre aux questions de compréhension page 65.
Exercice de vocabulaire : Remplace le mot souligné par son contraire:
Il est gentil. Elle est contente. –Ouvre la fenêtre ! Ils descendent les escaliers.
Exercice de grammaire : Souligne le verbe dans la phrase:
Les enfants jouent à cache-cache. Les spectateurs applaudissent. –Efface le tableau !
Exercice de conjugaison: Mets le verbe au présent :
Je (rester) ici. Ils manger) à table. Tu (ranger) tes affaires. Nous (écouter) la leçon.
Exercice d’orthographe : Ajoute « e » ou « ent »
Je lav… le linge. Elles cherch…. des images. Nabil pleur… . Les chiens aboi…. , la nuit.
Production écrite : Mets en ordre les phrases dans une annonce :
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