Pragmatique de l`objet Vygotski Bruner Piaget Bower

Pragmatique de
l'objet
Objet
Attention conjointe
Communication
intentionnelle
Objet regardé sous l'angle
de son usage canonique.
Objet : Culturel, historique
et socialement situé; fait
partie du monde fabriqué
par l'homme; double face:
sémiotique et matériel.
--> d'abord significations
partagées, ensuite
intention.
Objet replacé dans la vie
quotidienne.
Vygotski
Bruner
Ne s'intéresse pas à l'objet,
mais aux outils et aux
signes qui permettent de
s'approprier la culture
Objet perçu =
construction, ensemble
d'informations structurées
en fonction de l'expérience
antérieure, des besoins et
des intentions de
l'organisme impliqué
activement dans une
certaine situation. (pas
savoir faire relatif au
personnes ni aux objets!)
Émerge autour de 9 mois,
mais est préparée par
A popularisé le concept
autrui. Se met en place à
Précurseur à la capacité
d'AC. A regardé comment
partir de l'interaction
langagière car dimension
les enfant suivent le regard
dyadique. Clé dans le
de l'intentionnalité partagée
de l'adulte. (12 mois: codéveloppement de la
dedans, nécessaire à
orientation du regard
communication pré-verbale
l'avènement du langage.
systématique!)
et accès à la connaissance
du monde.
Intention toujours
postérieure aux
significations partagées.
Advient entre 10 et 13
mois. Doublement orientée:
vis-à-vis de soi-même ET
d'autrui. L'accès au mental
d'autrui repose sur la
construction préalable de
significations publiques par
rapport au monde culturel.
Le cadre de la construction
de l'AC est la condition de
l'élaboration de l'intention.
Insiste sur le phénomène
de structuration par les
formats dans la
communication prélangagière. Instauration de
routines --> l'enfant va
pouvoir anticiper la suite
des événements.
Piaget
Bower
Objet central dans le
développement de l'enfant
au S-M. Objet conçu dans
ses caractéristiques
Il y a une coordination
physiques, s'élabore dans
visuo-manuelle précoce qui
le rapport sujet objet,
se manifeste, mais
résulte des processus
seulement si on met
d'adaptation qui permet
l'enfant dans un état de
l'imitation, représentation et
motricité libérée.
passage au symbolique -->
rapport avec sa
permanence (substantielle)
ou symbole
Baillargeon et
Spelke
Paradigme d'habituation:
objet physique.
Postulation d'une
permanence perceptive
précoce. Spelke: unité
précoce de l'objet;
Baillargeon: détection des
violations des lois
physiques. --> nativisme
Tomasello
Objet
Attention
conjointe
Communication
intentionnelle
Usage symbolique de
l'objet! Il faut se mettre
dans les intentions
d'autrui pour apprendre
à utiliser l'objet
(disponibilité
intentionnelle) pour
ensuite découpler cette
disponibilité pour en
user de manière
inappropriée.
Centrale! Permet de
concevoir une
intentionnalité partagée.
Condition d'accès aux
intentions d'autrui.
Émerge à l'âge de 9
mois = révolution.
Témoigne que l'humain
est une créature
sociale. (différence
homme-singe) -->
Triangle référentiel (SS-O). Harmonisation
des comportement
adulte-enfant,
engagement conjoint,
référentiation sociale,
imitation. Par ceci,
apparition de gestes
déictiques (cf. Bates)
Intention héritée
biologiquement de la
capacité cognitive à
s'identifier à ses
semblables et
organisation
intentionnelle de ses
propres actions sensorimotrices (l'enfant prend
Gibson
Leslie
Immédiateté
sémantique de l'objet
:Appréhension
immédiate de ce que
permettent les objets.
Immédiateté
sémantique de l'objet.
Existence d'une
structure
représentationnelle
préalable aux
conduites de pretense
permettant l'accès
immédiat et littéral au
monde conventionnel.
A 1 an, mécanisme
« découpleur »
permettant d'élaborer
les conduites de
pretense (objet de
substitution, attribution
of pretend proprieties,
imaginary object
pretense)
Trevarthen
Cadre plus large:
Intersubjectivité
primaire: face à face et
intersubjectivité
secondaire: implique
l'objet. L'AC se situe
ans la suite des
premières organisations
intersubjectives
Bates
Racine
Butterworth
Socle de compétences
qui implique: Gaze
following; social
referencing; object
based imitation;
following another's
point; early word
learning
Travaux : 6-7 mois:
mécanisme écologique:
arrêt sur la 1ère cible.
12 mois: mécanisme
géométrique:
extrapolation d'une
ligne entre regard et
cible; 18 mois:
mécanisme
représentationnel: vraie
AC
Proto-impératifs:
instrumentaliser autrui
pour une requête
Critique Tomasello:
Proto-déclaratifs:
Absence de shared
amener autrui à prêter practices; sujet solitaire;
attention à qqch.
notion de révolution;
S'inspire de Austin:
notion de conscience
constatatifs (énoncés)
et performatifs
conscience).Avénement
des conduites
intentionnelle au 4ème
sous-stade du S-M.
(énoncé qui permet
d'agir sur qqch)
--> avénement intention
s-stade 4