memo grammaire

Grammaire CE2- Première partie.
Mémo. Tout ce que je dois savoir sur la phrase et le texte.
Leçon 1 : la phrase.
 Une phrase est une suite de mots qui a un sens. Elle commence par une majuscule et se termine par
un point.
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
Majuscule point
Leçon 2 : la phrase
 La ponctuation aide à comprendre une phrase. Parfois, elle en modifie le sens.
.
Le point termine par une phrase.
Je m’appelle Julien.
?
Le point d’interrogation termine une phrase et indique que l’on pose
une question.
Où es-tu ?
!
Le point d’exclamation termine une phrase et indique un sentiment ou
un ordre.
Tais-toi !
J’adore l’école !
…
Les points de suspension s’utilisent pour une phrase laissée inachevée.
On essaiera d’être à l’heure
mais…
:
Les deux points s’utilisent souvent pour faire une liste ou mettre en
valeur un titre.
Leçon 2 : la phrase.
« »
Les guillemets s’emploient pour rapport les paroles d’une personne.
« -Aimes-tu le chocolat ? »
-
Le tiret s’emploie dans les dialogues à chaque changement de personne.
« -Je viens.
-Non, reste là. »
,
La virgule sépare des groupes de mots.
Aujourd’hui, j’apprends la
ponctuation.
L’
L’apostrophe.
L’histoire.
Leçon 3 : la phrase déclarative.
 Elle raconte un fait. Je suis désolé.
 Elle se termine par un point.
Leçon 4 : la phrase interrogative.
 Elle pose une question. Que fais-tu ?
 Elle se termine par un point d’interrogation : ? Est-ce que tu aimes le chocolat ?
Leçon 5 : la phrase impérative (l’ordre).
 Elle donne un ordre. Tais-toi !
 Elle se termine par un point d’exclamation : !
Leçon 6 : la phrase exclamative.
 Elle exprime un sentiment. J’adore l’école !
 Elle se termine par un point d’exclamation : !
Leçon 7 : forme affirmative et forme négative.
Phrases affirmatives Phrases négatives
J’enlève mes lunettes. Je fais mes devoirs . Je n’enlève pas mes lunettes. Je ne fais jamais mes devoirs .

Grammaire CE2- Deuxième partie.
Mémo. Tout ce que je dois savoir sur les fonctions dans la phrase.
Leçon 8 : la place du verbe dans la phrase.
 Le verbe conjugué est l’élément principal de la phrase.
Les élèves travaillent en classe.
verbe.
 Le verbe indique une action ou un état.
Les enfants pêchent . (action) Je suis fatiguée. (état)
 La forme du verbe change en fonction :
- du temps : C’est l’été. C’était l’été. Ce sera l’été.
présent passé futur
- et de la personne : Je joue Nous jouons
1e personne sing 1e personne pluriel
On dit que le verbe se conjugue. Quand le verbe n’est pas conjugué, il est à l’infinitif : parler, chanter, finir,
être avoir…
Pour reconnaître l’infinitif, utilise la formule magique : c’est amusant de parler, chanter, finir…
Leçon 9 : le sujet du verbe
 Le plus souvent, le sujet indique qui fait l’action. Il indique aussi de qui l’on parle.
Filou connaissait ses maîtres. Filou est un chien.
 Lorsque le sujet du verbe est un nom ou un groupe nominal, on peut le remplacer par il, ils, elle ou elles.
Les enfants jouent avec Filou. Ils jouent avec Filou.
Remarque. Pour trouver le sujet d’un verbe, on peut transformer la phrase en ajoutant c’est… qui ou ce sont… qui.
Filou est un chien. C’est Filou qui est un chien.

Grammaire CE2- Deuxième partie.
Mémo. Tout ce que je dois savoir sur les fonctions dans la phrase.
Leçon 10 : le complément d’objet direct (C.O.D).
 Le complément d’objet direct (C.O.D) est relié directement au verbe. Il ne peut être ni
supprimé ni déplacé.
Les acrobates présentent un numéro.
sujet verbe COD
Pour retrouver le COD, on peut transformer la phrase en posant la question quoi ? après le verbe.
Un homme montre plusieurs costumes. Il montre quoi ? plusieurs costumes.
Leçon 11 : le complément d’objet indirect (C.O.I)
 Le complément d’objet indirect (C.O.I) est relié au verbe par une préposition : à, au, aux .
Marc et Sophie jouent à trois petits chats. Ce jeu plait aux enfants.
 Le COI peut être :
-un nom propre : J’ai téléphoné à Adèle.
-un groupe nominal : Ils appartiennent à la même famille.
-un pronom : Je pense à vous.
Remarque. Pour retrouver le C.O.I, il faut poser la question à quoi ? ou à qui ? après le sujet et le verbe.
Il plaît à tout le monde.
COI (à qui ?)
Leçon 12 : les compléments circonstanciels
 Le complément circonstanciel (C.C) donne des précisions, par exemple, sur le lieu, le temps et la
manière.
 Le C.C de lieu répond à la question où ?
Le C.C de temps répond à la question quand ?
Le CC de manière répond à la question comment ?
Le soir, dans ma chambre, je fais mes devoirs calmement.
C.C.de temps C.C. de lieu C.C. de manière
quand ? où ? comment ?
 Le C.C peut le plus souvent être déplacé ou supprimé.
Le soir, dans ma chambre, je fais mes devoirs calmement.
Je fais mes devoirs.

Grammaire CE2- troisième partie.
Mémo. Tout ce que je dois savoir sur le groupe nominal (GN)
Leçon 13 : les noms communs et les noms propres.
 Le nom commun est un mot qui désigne des personnes, des animaux ou des choses en général.
un artiste, un peintre , un employé.
 Le nom propre désigne une personne, un animal, un lieu en particulier. Le nom propre s’écrit
avec une majuscule.
Francois-Julien Decourbe, Paris, la Seine.
 Les noms communs ont un genre (masculin ou féminin) et un nombre (singulier ou pluriel).
un garçon (masculin) une fille (féminin)
un chien (singulier) des chiens (pluriel)
Leçon 14 : les déterminants indéfinis et définis dans le groupe nominal.
Masculin
Féminin
Articles indéfinis
un livre
une gomme
Articles définis
le livre
l’avion
la gomme
l’horloge
Le nom commun est toujours précédé d’un déterminant. Le déterminant indique le genre
(masculinouféminin.) Le déterminant peut être un article indéfini (un, une) ou un article défini (le, la).
Exemple :
 Un cheval : nom commun masculin précédé d’un article indéfini : un.
 La jument : nom commun féminin précédé d’un article défini (le, la).
Le déterminant indique aussi le nombre (singulier ou pluriel). L’article défini le désigne un nom
commun singulier . L’article défini les indique un nom commun pluriel. L’article indéfini un désigne un
nom commun singulier. L’article indéfini des indique un nom commun pluriel.
Exemples :
 Un chien : nom commun masculin singulier précédé d’un article indéfini.
 Le chat : nom commun masculin singulier précédé d’un article défini.
 Une poule : nom commun féminin singulier précédé d’un article indéfini.
 Les poules : nom commun féminin pluriel précédé d’un article défini.
 Des poules : nom commun féminin pluriel précédé d’un article indéfini.
Articles indéfinis
Articles définis
nom commun
singulier.
Un /Une
le/la/l’
nom commun
pluriel.
Des
les

Grammaire CE2- troisième partie.
Mémo. Tout ce que je dois savoir sur le groupe nominal (GN)
Leçon 15 les déterminants possessifs
 Mon, ton, son sont des déterminants possessifs. Ils s’accordent en genre (masculin/féminin) et en
nombre (singulier/pluriel) avec le nom qu’ils accompagnent.
Sa sœur, son fils, ses mains.
 Le déterminant possessif exprime le plus souvent une idée de possession.
Les élèves de Mme Derigon Ses élèves
L’épouse de M. Renaux Son épouse
SINGULIER
PLURIEL
MASCULIN
FEMININ
mon sac
ma clé
mes amis
ton sac
ta clé
tes amis
son sac
sa clé
ses amis
notre sac
notre clé
nos amis
votre sac
votre clé
vos amis
leur sac
leur clé
leurs amis
Leçon 16 le pronom personnel
 Le pronom personnel remplace un groupe nominal .
Papa et Maman sont assis Ils sont assis.
Pronoms personnels
personne
singulier
pluriel
1ère
je
nous
2e
tu
vous
3e
il, elle, on
ils , elles
Leçon 17 le groupe nominal
 Un groupe nominal (G.N) se compose d’un nom et d’un déterminant qui le
précède.
Le nom est le mot principal. Un aquarium
article indéfini nom commun singulier
 Le nom peut être complété par d’autres mots qui apportent des précisions.
Un poisson rouge Un poisson de rivière
adjectif qualificatif complément du nom