L`histoire en jeux Fichier de l`élève

ISBN 978–2–84117–856–8
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L’histoire en jeux
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Fichier de l’élève
Directeur de publication
Serge Boëche
Auteur
Régis DELPEUCH
Avant-propos
Sommaire
L’utilisation de ce fichier, conçu comme un ensemble de jeux, peut être envisagée
de différentes façons pour répondre à diverses préoccupations pédagogiques.
• La préhistoire
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• Il peut être utilisé comme prolongement des activités contenues dans le manuel
utilisé en classe. Dans ce cas, la réalisation de la fiche se fera avec l’accompagnement
de documents divers (manuel, encyclopédie, dictionnaire…). Ce travail, ainsi conçu,
doit permettre aux élèves, soit de pratiquer à partir d’hypothèses que les documents
doivent permettre de vérifier, soit de pratiquer l’exploration et la découverte documentaires afin de rechercher une réponse à une question posée.
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• Le fichier peut être aussi envisagé comme jeux d’évaluation que l’on peut réaliser
par équipes de plusieurs élèves, chacun apportant ses connaissances ; la solution
retenue découlant des échanges entre élèves.
• Chaque fiche peut être enfin envisagée comme activité individuelle de réinvestissement, ceci en fonction du contenu de la séquence vécue en classe et en fonction
du contenu de la fiche : certaines activités comme les charades ou certaines grilles
centrées sur la maîtrise d’un lexique particulier se prêtant mieux à ce type de travail.
Séquence 1
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• La Gaule – La Romanisation
Séquence 2
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• Charlemagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 3
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• La vie au Moyen Âge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 4
• Les croisades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 5
• Jeanne d’Arc La guerre de Cent Ans
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 6
• François 1er et la Renaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 7
• La monarchie absolue Louis xiv – Versailles – Molière
• Le siècle des lumières Le commerce triangulaire
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Séquence 8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Séquence 9
• La Révolution française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 10
Chacune des 15 séquences (qui couvrent l’ensemble du programme) est proposée
en deux fiches (avec corrigés au dos).
• La première fiche propose :
– des mots croisés dont beaucoup de mots à trouver sont contenus dans le « Mémo ».
Mémo qui permet également à l’élève de se remémorer l’essentiel du contenu de
la séquence ;
– un « Késaco » qui comme la rubrique « Le savais-tu ? » de la seconde fiche, nécessitera de la part des élèves, une recherche documentaire ou tout au moins, des vérifications d’hypothèses.
• La seconde fiche alterne, en plus de la rubrique « Le savais-tu ? », mots mêlés, dates
croisées, charades… et se termine par des propositions de recherche sur Internet
pour la constitution d’un dossier, et par des conseils de lecture (roman, documentaire…) en relation avec le thème de la séquence.
• Napoléon 1er – Le premier Empire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 11
• Le xixe siècle
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • La première guerre mondiale
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 13
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 14
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Séquence 15
• La Seconde guerre mondiale
• La Ve République
Séquence 12
La Préhistoire
1
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Mémo
Mots croisés
1– C
’est grâce à lui et à ses découvertes qu’on apprend beaucoup
de choses sur la Préhistoire.
2– Âge de la pierre taillée.
3– Lascaux, Niaux…
4– Les hommes préhistoriques l’étaient par nécessité.
5– Avant l’Histoire.
6– Grotte découverte grâce à un chien.
7– Après Néanderthal.
8– Pays de l’homme du 7.
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Késako ?
• À ton avis, qu’est-ce que c’est ?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© sedrap 2006
Société d’Édition et de Diffusion pour la Recherche et l’Action Pédagogique.
9 rue des Frères-Boudé • BP 10665 • 31106 TOULOUSE Cedex 1
www.sedrap.fr
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Loi n°49-956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse.
Dépôt légal : 2e semestre 2006
réf : MC8HIF
Imprimé en France par TMS ÉDIT
Les populations se déplacent
continuellement (nomades)
à la suite des troupeaux.
Elles se nourrissent
de ce que la nature leur offre.
Elles utilisent le feu pour cuire
la nourriture et se protéger
des bêtes féroces.
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Le paléolithique est l’âge
de la pierre taillée.
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• À quoi ça sert ?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Les fouilles menées
par les archéologues
permettent de dater
les restes de la préhistoire.
Grâce à la grotte de Lascaux,
on a découvert que les
hommes préhistoriques
étaient capables de réaliser
des peintures d’une qualité
rare. Celles-ci datent d’environ
17000 ans av. J.-C.
Les hommes de cette époque
(paléolithique supérieur)
taillaient encore la pierre
et vivaient soit à l’entrée des
grottes, soit dans des huttes
faites de branchages et d’os.
L’homme de Cro-Magnon
(grand et équilibré sur
ses deux jambes) succède
à l’homme de Néanderthal
(plus petit et maladroit sur
ses deux jambes).
L’homme de Cro-Magnon
est le plus proche de
l’homme actuel.
1
le corrigé
La Préhistoire
1 La Préhistoire
2
1
Mots croisés
Mon premier est au milieu de la figure.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1– C
’est grâce à lui et à ses découvertes qu’on apprend beaucoup
de choses sur la Préhistoire.
2– Âge de la pierre taillée.
3– Lascaux, Niaux…
4– Les hommes préhistoriques l’étaient par nécessité.
5– Avant l’Histoire.
6– Grotte découverte grâce à un chien.
7– Après Néanderthal.
8– Pays de l’homme du 7.
Mon deuxième n’est pas bas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Charades
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Késako ?
• À ton avis, qu’est-ce que c’est ?
C’est un propulseur en os de renne.
• À quoi ça sert ?
L’homme préhistorique s’en sert pour lancer son javelot
avec plus de force et plus loin.
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On peut rêver dans mon troisième... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon quatrième est souvent nerveux... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pendant mon tout, même les pierres étaient polies.
Le savais-tu ?
C’est grâce à un chien
que quatre jeunes
garçons ont découvert
la grotte de Lascaux.
C’était en
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Mon premier est une abréviation... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mon deuxième est en laine.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ma troisième peut être belle ou bonne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(12 septembre)
et ce chien
s’appelait
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Mon tout est le « Kézaco ».
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3
Grottes mêlées
Retrouve dans la grille ci-dessous, le nom de dix grottes préhistoriques.
Attention : lecture de gauche à droite, de droite à gauche, de haut en bas, de bas en haut et en diagonale !
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Via internet
À lire !
À voir !
Constitue un dossier sur
la grotte Chauvet.
La vallée
des Mammouths
La guerre
du feu
Michel Peyramaure
Éd. Robert Laffont
de Jean-Jacques Annaud
Lieu, découvreur, année de sa découverte, description des peintures, datation…
le corrigé
1 La Préhistoire
2
Charades
Mon premier est au milieu de la figure. nez
Mon deuxième n’est pas bas. haut
On peut rêver dans mon troisième. lit
Mon quatrième est souvent nerveux. tic
Le savais-tu ?
C’est grâce à un chien
que quatre jeunes
garçons ont découvert
la grotte de Lascaux.
Pendant mon tout, même les pierres étaient polies.
nez – haut – lit – tic : néolithique
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C’était en 1940
(12 septembre)
et ce chien
s’appelait Robot.
Mon premier est une abréviation. pro
Mon deuxième est en laine. pull
Ma troisième peut être belle ou bonne. sœur
Mon tout est le Kézaco.
pro – pull – sœur : propulseur
3
2
S
Grottes mêlées
Retrouve dans la grille ci-dessous, le nom de dix grottes préhistoriques.
Attention : lecture de gauche à droite, de droite à gauche, de haut en bas, de bas en haut et en diagonale !
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La Gaule La Romanisation
Mémo
Mots croisés
Horizontalement
Verticalement
A– Vercingétorix en était un. Adjectif démonstratif.
B– Prénom masculin. Tout le monde en a un.
C– Qui a perdu la tête. Mâle de la louve.
D– Rire, participe passé. Vieille colère.
E– Fin de Celtes. Chef des Romains.
F– Victoire romaine. Article défini.
G– 365 jours.
H– Habitant de Rome.
I– Prêtre, médecin, enseignant… Fin d’infinitif
J– Arme tranchante. Langue des Romains.
1– Peu. Secours.
2– Métier répandu chez les Gaulois. Consonnes.
3– User, 3e personne du présent. Avenue.
4– Est devenu Paris. Femelle du jars.
5– Exclamation espagnole. Modes en vrac.
6– Voyelles. Affirmation. Léa à l’envers.
7– Double voyelle
8– Couleur de certains esclaves des Romains. Unir, 3e personne du présent.
9– Jules César en avait une. Rire, participe passé.
10– Qui comme Jules César a un empire.
La Gaule occupait une grande
partie de la France actuelle,
la Belgique et une partie
de la Suisse.
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Les Gaulois sont de très
bons agriculteurs (tonneau,
moissonneuse…) et d’habiles
artisans (boucliers, armes,
bijoux…).
Les Gaulois vivent en tribus,
dirigées par un chef et dont
le druide est à la fois le prêtre,
le juge, le médecin
et l’instituteur.
Les Gaulois croient en de
nombreux dieux.
A
Vercingétorix était le chef de
la tribu gauloise des Arvernes.
B
Jules César était le chef des
armées romaines.
C
D
Le Moustier
Roquebrune
Les Eyzies
Niaux
Aurignac
Chauvet
Cosquer
Pech Merle
Rouffignac
Lascaux
Gaulois est le nom que l’on
a donné aux Celtes qui ont
envahi et occupé la Gaule
à partir de 900 av. J.-C.
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Késako ?
• Comment s’appelle ce monument ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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• Où se trouve-t-il ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• À quoi servait-il ? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La Gaule a été conquise
par Jules César de 58 à 52
avant J.-C.
Jules César a battu
Vercingétorix à Alésia
en 52 avant J.-C.
Après la guerre des Gaules,
les Gaulois apprennent
la langue des Romains
(le latin) et adoptent leur
genre de vie (les GalloRomains).
Les Romains aménagent des
routes, des ponts, des villes
et élèvent de nombreux
monuments pour leur vie
quotidienne (thermes),
mais aussi pour leurs loisirs
(amphithéâtres).