Correction du contrôle de fin de séquence 1
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6ème Contrôle de fin de séquence 10/12/12 Correction du contrôle de fin de séquence 1 : À quoi donc « servir » le verbe ? Exercice 1 — Les classes grammaticales (15 points) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Sa marraine, qui la vit soudain tout en pleurs, lui demanda ce qu’elle avait. « Pourquoi pleures-tu ? -Je voudrais bien... snif... » Elle pleurait si fort qu’elle ne put point achever sa phrase. Sa marraine, qui était fée et très gentille, lui dit doucement : « Tu voudrais bien aller au bal, n’est-ce pas ? Là-bas, au palais ? -Hélas ! oui, dit Cendrillon en soupirant sans retenue. -Eh bien, seras-tu bonne fille ? dit sa marraine, je t’y ferai aller, bien que tes sœurs ne veuillent pas. Mais, à onze heures trois quarts précisément, ding, il sera l’heure de partir, sans quoi ton carrosse redeviendrait citrouille. » D’après « Cendrillon ou la petite pantoufle de verre » extrait Des Histoires ou contes du temps passé avec des moralités de Perrault 1- Quelles sont les classes grammaticales variables et invariables ? Citez-les et donnez un exemple pour chaque classe grammaticale en choisissant dans le texte et en précisant la ligne où vous avez trouvé votre exemple. Classes grammaticales variables Classes grammaticales invariables Noms : « marraine » l.1 Adverbes : « précisément » l.9 Pronoms : « « elle » l.1 Interjections : « hélas » l.7 Verbes : « vit » l.1 Onomatopées : « snif » l.3 Adjectifs : « gentille » l.4 Prépositions : « sans » l.7 Déterminants : « sa » l.1 Conjonctions : « et » l.4 (coordination) « bien que » l.4 (subordination) 2- Quelles sont les informations que peuvent donner les adverbes ? Citez-en un à chaque fois en choisissant dans le texte et en précisant la ligne où vous avez trouvé votre exemple. Les adverbes donnent des informations de : - Lieu : « là-bas » l.6 - Temps : « soudain » l.1 - Manière : « doucement » l.5 - Intensité : « très » l.4 - Négation : « n’...pas » l.6 - Interrogation : « pourquoi » l.2 6ème Contrôle de fin de séquence 10/12/12 Exercice 2 — Le verbe. Soulignez en bleu les verbes conjugués et en noir les verbes à l’infinitif. (15 points) 1 2 3 4 5 6 « Ma chère sœur, s’écria Dinarzade le lendemain à l’heure ordinaire, si vous ne dormez pas, je vous supplie, en attendant le jour qui paraîtra bientôt, de me raconter la suite du conte du pêcheur et de le finir; je meurs d’envie de l’entendre. – Je vais vous donner cette satisfaction et l’achever » répondit la sultane. En même temps, elle en demanda la permission au sultan, et, lorsqu’elle l’eut obtenue, elle reprit en ces termes le conte du pêcheur... D’après Les Mille et Une Nuits. Exercice 3 — Le présent de l’indicatif Conjuguez les verbes suivants à la 1ère personne du singulier et du pluriel et indiquez leur groupe. (10 points) Lancer Cuire Peindre Manger Savoir Appeler Dire Jeter Boire Envoyer Je lance Je cuis Je peins Je mange Je sais J’appelle Je dis Je jette Je bois J’envoie Exercice 4 — Les accords dans le groupe verbal Nous lançons Nous cuisons Nous peignons Nous mangeons Nous savons Nous appelons Nous disons Nous jetons Nous buvons Nous envoyons 1er groupe 3ème groupe 3ème groupe 1er groupe 3ème groupe 1er groupe 3ème groupe 1er groupe 3ème groupe 1er groupe (10 points) Les verbes s’accordent avec leur(s) sujet(s). Conjuguez et accordez les verbes entre parenthèses. Précisez à quelle personne chaque verbe est conjugué et soulignez le sujet. Voilà l’histoire que (raconter) raconte (3ème personne du singulier) le roman Les Mille et Une Nuits. Le sultan Schahriar, déçu d’avoir été trompé par sa femme, la (tuer) tue (3ème personne du singulier) et (continuer) continue (3ème personne du singulier) de se venger sur toutes les jeunes filles du royaume : chaque jour, il en (épouser) épouse (3ème personne du singulier) une différente et la (faire) fait (3ème personne du singulier) exécuter le lendemain. Alors, que (choisir) choisit (3ème personne du singulier) de faire Schéhérazade, la fille du vizir ? Elle (demander) demande (3ème personne du singulier) à devenir l’épouse du roi ! En effet, elle (imaginer) imagine (3ème personne du singulier) un stratagème. Chaque soir, elle (commencer) commence (3ème personne du singulier) à raconter un conte merveilleux et s’(arrêter) arrête (3ème personne du singulier) au matin. Exercice 5 — Les accords dans le groupe verbal Conjuguez et accordez les verbes entre parenthèses. Précisez à quelle personne chaque verbe est conjugué et soulignez le sujet. (10 points) 1- Les cadeaux de noël, nous les leur (remettre) remettons (1ère personne du pluriel) à minuit. 6ème 2345678- Contrôle de fin de séquence 10/12/12 ère Pierre et moi (attendre) attendons (1 personne du pluriel) la neige avec impatience. Moi qui (aimer) aime (1ère personne du singulier) tant la neige, je (devoir) dois (1ère personne du singulier) encore attendre ? Noa, Lily et Virginie ne (savoir) savent (3ème personne du pluriel) pas quoi faire cet hiver. Comme il fait froid, Alex, le chien et toi (pouvoir) pouvez (2ème personne du pluriel) jouer à l’intérieur. Tous (rire) rient (3ème personne du pluriel) de tes bonhommes de neige. Que (pouvoir) puis-je (1ère personne du singulier) faire pour toi qui (être) es (2ème personne du singulier) tout frigorifié ? Où (se rendre) rendent (3ème personne du pluriel) Yoan et sa fiancée pour les vacances ? Exercice 6 — Les phrases verbales et non verbales (10 points) Ces phrases sont-elles verbales ou non verbales ? Justifiez vos réponses en relevant le mot noyau autour duquel la phrase est construite et en indiquant sa classe grammaticale. Ex. Je suis le génie de la lampe ! : Phrase verbale ; mot noyau : « suis », verbe conjugué. 1. Schéhérazade : prudence avec le sultan ! (nom commun) 2. Étonnante cette caverne ! (adjectif qualificatif) 3. Il est incroyable, ce conte! (verbe conjugué) 4. Le sultan est-il captivé par ses histoires? (verbe conjugué) 5. Ingénieux, ces stratagèmes ! (adjectif qualificatif) 6. Interdit de jeter ses filets à l’eau plus de quatre fois ! (adjectif qualificatif) 7. Il faut écouter attentivement la fille du vizir ! (verbe conjugué) 8. Bien raconter sous peine de périr ! (verbe à l’infinitif ) 9. Incroyable destin que celui d’Aladdin ! (nom commun) 10. Et le conte d’Ali Baba, il t’a plu ? (verbe conjugué) Exercice 7 — Les phrases verbales et non verbales : Transformez ces phrases non verbales en phrases verbales. (10 points) 1. Du thé à la menthe ? – 2. Silence ! – 3. En cas de danger, frotter la lampe. – 4. Magnifique, ce chameau ! – 5. Quel étourdi, ce fakir ! – 6. Stop ! – 7. Zut, dix sabres autour de son cou ! – 8. Que faire ? – 9. Capture d’un voleur au palais ! – 10. Évasion spectaculaire d’un dangereux malfaiteur. 12345678910- Voulez-vous du thé à la menthe ? Taisez-vous ! Frottez la lampe si vous êtes en danger. Comme ce chameau est magnifique ! Comme ce fakir est étourdi ! Arrêtez-vous ! Son cou est entouré de dix sabres ! Que faut-il faire ? Un voleur a été capturé au palais ! Un dangereux malfaiteur s’évade de façon spectaculaire.
