Séquence 2 Musique et espace Musique « pure » Ecoute : Soweto Sorrow (1999) – Aldo Romano (né en 1941). 400 1500 Moyen Age 1600 Renaissance 1750 Baroque 1800 Classique 1900 Romantisme 2012 XXème-XXIème LE JAZZ Le jazz est un genre de musique né aux États-Unis au début du XXe siècle. Issu du croisement du blues, du ragtime et de la musique européenne, le jazz est considéré comme la première forme artistique à s'être développée aux États-Unis. Ce genre musical s’est depuis répandu autour du monde adoptant des couleurs sonores savantes et diverses. ALDO ROMANO Aldo Romano (né le 16 janvier 1941, Belluno) est un compositeur et batteur italien de jazz. Il émigre très jeune en France avec ses parents. Il s'est mis à la batterie en 1961 après avoir étudié la guitare, et a joué, dans différents styles, avec de nombreux musiciens. C'était un ami de Claude Nougaro à qui il a dédié un album THREESOME en avril 2004. SOWETO SORROW Soweto Sorrow est issue d’un album de Louis Sclavis (Clarinette), Henri Texier (Contrebasse) et Aldo Romano (Batterie), intitulé Suite Africaine, qui est sorti en 1999. Ils utilisent tout au long de leur voyage en Afrique la technique de l’improvisation comme moteur à la composition. Ils donnent ainsi naissance à quinze titres prenant corps dans les images de leur voyage retracé par un album photo joint au disque. 1 I° : La mélodie « Soweto Sorrow» - Aldo Romano Commentaire d’écoute : Après avoir écouté l’extrait composé par Aldo ROMANO, complétez le tableau ci-dessous. Caractère Adjectif qualifiant un extrait musical …………………………….…………..………. Formation Instruments et voix composant une œuvre Instrumental - Vocal - Mixte ………………………… ………………….…………… …………………………… Cette œuvre est jouée par une petite formation composée de 3 instruments, il s’agit d’un ………. Analyse mélodique : Chantez cette succession de sons interprétée par la clarinette. Commentaire d’écoute : Dans l’extrait sonore suivant, relevez la présence de la succession de sons ci-dessus. A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous : [Mélodie ; notes ; plan] Une succession de…….…que je peux reconnaître de nombreuses fois se nomme une………………Elle se trouve la plupart du temps au premier..…...d’un extrait sonore. II° : L’accompagnement « Soweto Sorrow» - Aldo Romano Appropriation mélodique : Réalisez le matériau sonore utilisé pour composer Soweto Sorrow. A B C 2 Reconnaissance de matériaux sonores : Dans ces quatre extraits de Soweto Sorrow, repérez les éléments sonores utilisés par Aldo Romano. Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3 Extrait 4 A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous : [Accompagnement ; arrière ; mélodie ; moins] Lorsqu’un musicien joue en…………...plan de la………...un motif………...important, on dit qu’il réalise un………………………... Les notes de musique : La note de musique est littéralement « notée » sur une partition afin d'être lue par le musicien interprète. La note représente par sa forme une durée et sa position sur la portée représente une hauteur. Dans la musique occidentale, les différentes catégories de hauteurs sont au nombre de sept et s'appellent : do, ré, mi, fa, sol, la et si. III° : Les plans sonores « Soweto Sorrow» - Aldo Romano Analyse formelle : Dans cet extrait de Soweto Sorrow, relever la chronologie de l’intervention sonore des différents instruments. FORME DE L’EXTRAIT Clarinette Contrebasse Batterie Analyse formelle : Proposez une chronologie des interventions sonores différente de celle d’Aldo Romano et la réaliser. A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous : [Importance ; moment ; plans sonores ; relief] Un compositeur ne donne pas la même …………………….à tous ses instruments au même………….……....Il joue sur les………………………..….., permettant ainsi de donner du……………..…...à son œuvre. 3 Les plans visuels d’un tableau : « Le radeau de la méduse » de Géricault IV° : Le contre-chant « Au soleil» - Jenifer Commentaire d’écoute : A l’aide de cet extrait, complétez le tableau ci-dessous. Caractère Adjectif qualifiant un extrait musical …………………………….…………..………. Formation Instruments et voix composant une œuvre Instrumental - Vocal - Mixte Plan sonore Organisation des différentes parties sonores Mélodie - Accompagnement Appropriation mélodique : Chantez cette succession de sons jouée aux violons. Analyse mélodique : Relevez dans le refrain l’utilisation de la succession de notes écrites ci-dessus. A l’aide des mots entre-crochets, complétez la phrase ci-dessous : [Chanteuse ; contre-chant ; importante ; mélodie] Lorsqu’on remarque une deuxième …………….……. moins longue et moins ……………….……… que celle de la …………….……., on parle en musique de ………………………………….. 4 SYNTHESE VOCABULAIRE · La musique occidentale se caractérise notamment par une organisation spatiale rigoureuse des évènements musicaux. Les musiciens nomment par habitude cette organisation : plans sonores. · Le travail des compositeurs sur les plans sonores permet à la musique d’avoir du relief et ainsi faire ressortir des éléments musicaux plus ou moins important, ce qui facilite la perception auditive de la polyphonie. · On dénombre en musique généralement trois plans sonores : la mélodie, l’accompagnement et le contrechant. Le chef d’orchestre a pour mission de dégager un équilibre d’intensité entre ces différents plans. · Il est à noter que dans la musique populaire, la mélodie peut se suffire à elle-même. Mélodie : succession de notes formant un tout que l’on peut reconnaitre. Accompagnement : éléments musicaux se trouvant en arrière plan de la mélodie. Plans sonores : organisation de différentes parties sonores, selon leur importance musicale et auditive. Contre-chant : mélodie secondaire, dont la cohérence de l’œuvre peut se passer. Notes : symbole graphique représentant la hauteur et la durée d’un son. Gammes et arpèges Les Aristochats Si nous voulons chaque jour les pratiquer, Nous verrons nos progrès vite encouragés. Do Mi Sol Mi Do Mi Sol Mi Fa La Do La Do Répétons nos gammes et nos arpê...èges ! Do Mi Sol Do ... ? Do Mi Sol Do Do Sol Mi Do Do Mi Sol Do Do Sol Mi Do Ce travail fastidieux qu'on fait sans effort, Un beau jour pourra valoir son pesant d'or, Et vous permettra de jouer de ravissants accords…. Apprenons nos gammes et nos arpê...ges ! 5 Classe : 6ème…. Nom : …………………………….………. Prénom :………………………….………. Fiche d’évaluation pour la séquence 2 : Musique et espace Placez des X au crayon de papier pour valider les compétences Acquises, En Cours d’Acquisition ou Non Acquises Domaine de compétences COMPETENCES A valider au cours de la séquence A + ECA = NA - Capacités évaluées Percevoir la musique Les éléments sonores utilisés dans le morceau (2pts) La forme de l’extrait (2pts) Réaliser le matériau sonore du morceau (4pts) Proposer et interpréter une autre forme de l’extrait (4pts) Produire (savoir faire) Chanter à un volume sonore convenable (2pts) Développer sa tessiture vers l’aigu et le grave (ch) (4pts) Commencer mon chant au bon moment (2pts) Connaissances & Attitudes évaluées La formation et les instruments du morceau La définition de la mélodie Connaissance (savoir) Le nom des notes de musique La définition du mot accompagnement La définition du contre-chant Rester calme et me concentrer en classe (4pts) Attitude (savoir être) Je me tiens correctement pour chanter (2pts) Je participe activement à l’oral (4pts) Capacités évaluées : ……. /20 Connaissances & Attitudes évaluées : ……. Bonus de recherche et de présentation : /10 + ….. 6