J`emploie le présent de l`indicatif - Hachette

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Le présent de l’indicatif peut servir à parler du moment présent, de l’actualité.
Ex. : Le car de ramassage est en retard aujourd’hui. Nous sommes au CM2.
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Mais on l’utilise souvent pour quelque chose d’habituel (Tous les ans, nous changeons de
classe), une vérité générale (L’école est obligatoire), une vérité scientifique (L’eau bout à
100 °C), un futur proche (Demain, je viens à pied à l’école), un passé proche (Je finis à l’instant
mon exercice) ou même un passé plus lointain (Charlemagne crée les premières écoles).
On l’emploie aussi pour raconter une histoire, dans les récits, à la place du passé simple ou
du passé composé (présent de narration).
Tableaux de conjugaison pages 250 à 253
Je m’entraîne
Avec ton voisin ou ta voisine, reporte-toi aux
tableaux des pages 254 à 255. Repère les
terminaisons des six personnes du présent de
l’indicatif :
a. pour le verbe parler ;
b. pour les autres verbes.
Compare-les. Que remarques-tu ?
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Explique pourquoi on écrit :
a. nous rangeons – b. nous traçons – c. tu appelles
Écris les formes suivantes au présent. Choisis-en
une et emploie-la dans une phrase.
a. attendre, 2e personne du singulier
b. peindre, 3e personne du singulier
c. rejoindre, 1re personne du singulier
d. pouvoir, 1re personne du singulier
e. jeter, 2e personne du singulier
f. appeller, 1re personne du singulier
g. essayer, 1re personne du pluriel
h. croire, 2e personne du pluriel
a.
Verdun, 1916
La bataille de Verdun est l’une des plus tristement
célèbres de la Première Guerre mondiale, l’une des
plus meurtrières aussi.
Elle débute en février 1916 et s’achève en décembre
de la même année. Pendant ces mois interminables,
les soldats vivent dans des conditions effroyables. Les
obus pleuvent sur les kilomètres de tranchées où sont
terrés les hommes. Plus de 300 000 soldats français y
perdent la vie, et on compte autant de victimes du
côté allemand. Les survivants décrivent le champ de
bataille comme un enfer.
b. Les poils des racines puisent l’eau et les
minuscules aliments existant dans le sol. C’est la sève
brute.
La chlorophylle colore les feuilles en vert. Elle utilise
la lumière comme énergie, pour transformer le gaz
carbonique (invisible mais présent dans l’air) et l’eau
apportée par les racines en sucres ou en sève
nourricière.
La plante rejette alors un autre gaz : l’oxygène. C’est
la photosynthèse.
La sève nourrit toute la plante. Comme nous, la plante
respire jour et nuit en utilisant l’oxygène de l’air. Elle
transpire aussi, car une partie de l’eau absorbée est
rejetée par les feuilles.
Les plantes, collection « Ma première encyclopédie », © Éditions Larousse, 1992.
Projets d’écriture
Grammaire
Conjugaison
Je retiens
Écris des légendes pour accompagner chacun des
dessins suivants.
Vocabulaire
Est-ce que le temps présent
marque toujours le moment présent ? Explique ta
réponse en t’aidant des phrases suivantes.
Complète les phrases suivantes en employant le
présent de l’indicatif.
a. De nos jours…
b. Tous les jours…
c. En ce moment…
d. À cette époque…
Va au tableau écrire un
verbe conjugué au
présent.
a. En France, les femmes obtiennent le droit de
vote en 1944.
b. Nous finissons juste notre repas.
c. Le carnaval a lieu tous les ans au mois de
février.
d. C’est promis, je viens te voir demain.
e. Rien ne sert de courir, il faut partir à point.
f. Le son se propage à la vitesse de 300 mètres par
seconde.
J’écris
Écris le début du résumé d’une histoire que tu
aimes bien et dont tu voudrais parler.
Pour t’aider :
À quel endroit vas-tu arrêter ton résumé pour
donner aux autres l’envie de lire l’histoire ?
Orthographe
Que fais-tu quand tu sors de l’école ?
Explique la valeur du présent dans les textes
suivants.
FAISONS LE POINT
J’observe
Réponds par écrit, en quelques
lignes, à la question suivante. Tu
peux lire ton texte à tes camarades.
Je lis et je comprends
Gram. de texte
J’emploie le présent
de l’indicatif
Comptine relais
En grand groupe
Dis et écris les formes verbales suivantes :
– faire, 2e personne du pluriel
– dire, 2e personne du pluriel
Il faut trouver pour chaque forme verbale une
suite qui rime avec elle.
Ex. : – Je vais à Morlaix. Tu vas chez ton papa.
Elle …
– Je suis à Vitry. Tu es …
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Boîte à outils
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Conjugaison