1. Remplissez le tableau de définitions en bas: Terme Écosystème Définition Un groupe de communautés biologiques qui se partagent un milieu physique. L’air, la terre, l’eau et les organismes vivants, y compris les êtres humains, interagissent pour former un écosystème. Communauté Un ensemble d'organismes appartenant à des populations d'espèces différentes constituant un réseau de relations. Population Un ensemble d'individus d'une même espèce vivante qui se perpétuant dans un territoire donné (Ex: Il y a certaines populations de girafes dans l'Afrique occidentale et d’autres populations dans l'Afrique de l'est). Capacité La population maximale d’une espèce qu’un biotique environnement peut soutenir. Empreinte N/A écologique Durabilité N/A 2. Examinez le tableau suivant. faucon chenille Consommat eur tertiaire Consommat eur primaire plante verte Producte ur oiseau Consommat eur soleil Source d’énergie secondaire a) Étiquetez le tableau avec les termes suivants : Producteur Consommateur primaire Consommateur secondaire Consommateur tertiaire Source d’énergie b) Qui est un herbivore dans ce tableau ? La chenille c) Qui est un carnivore dans ce tableau? L’aigle (le petit oiseau est un omnivore) d) Dessinez une chaine alimentaire avec les organismes du tableau. Plante verte → Chenille → Oiseau → Aigle 3. Examinez le diagramme suivant : a) Quel genre de l'écosystème est illustré dans ce diagramme ? Écosystème aquatique b) Quels organismes font partie du premier niveau trophique ? Phytoplancton c) À quel niveau trophique se trouve le « grand prédateur? Quatrième d) Les bactéries et les champignons appartiennent à un groupe d’organismes appelé les décomposeurs. Quelle est leur fonction dans un écosystème ? Les décomposeurs sont des organismes microscopiques qui se nourrissent de la matière organique morte laissée par les producteurs ou par les consommateurs. Ils aident avec le recyclage des nutriments dans l’écosystème. 4. On sait que seulement 10% d’énergie passe d’un niveau trophique à un autre. Dessinez une pyramide d'énergie pour les organismes suivants en sachant qu'on commence avec 1000000 J de lumière du soleil. Soleil jonquille abeille souris serpent Réponse : 5. Énumérez trois raisons pourquoi tant d'énergie est perdue entre un niveau trophique et un autre. Réponses possibles : 1. La plupart de l’animal sera utilisé comme la nourriture – quelques parties de l’animal seront abandonné et pourrira. 2. Seulement certains des aliments avalés peuvent être absorbés et utilisés par le corps. Les cheveux et les os de proie seront évacués par l’organisme sous forme de déchets. 3. Quelques organismes meurent avant être mangés par un organisme au niveau trophique suivant. 4. Il y a la perte de chaleur considérable à cause de la respiration cellulaire à tous les niveaux trophiques. 5. La plupart d’énergie est utilisée pour se déplacer, croître, se reproduire, etc. 6. Le diagramme en bas représente la croissance d’une population d’organismes. a) Étiquetez le diagramme avec: A - La phase exponentielle (E) B - La phase transitionnelle (T) C - La phase stationnaire (S) b) Expliquez la signification du symbole, K. Il représente la capacité biotique – à ce point, il n’y a pas assez de ressources pour permettre la population d’agrandir. 8. Comparez et contrastez. Donnez les exemples. a) La compétition intraspécifique et la compétition interspécifique Intraspécifique : La compétition entre les individus d’une même espèce (lion contre lion). Interspécifique: La compétition entre des espèces différentes (lion contre tigre). b) Les facteurs dépendants de la densité et les facteurs indépendants de la densité Facteurs dépendants : Les facteurs qui dépendent du nombre d’individus dans la population. Exemples : Stress, agression Facteurs indépendants : Les facteurs qui ne dépendent pas du nombre d’individus dans la population. Exemples : Désastres naturelles 9. Regardez le diagramme suivant: a) Que ce schéma représente-t-il ? L’effet de serre b) Étiquetez le schéma des lettres appropriées : A. Soleil E. Gaz de serre B. Terre F. Rayons infrarouges renvoyées vers la terre encore C. Rayons solaires qui atteignent la terre D. Rayons infrarouges renvoyées vers l'atmosphère G. Rayons infrarouges qui échappent l’atmosphère 9. Décrivez le cycle de carbone en utilisant un schéma. Utilisez les termes suivants dans ta réponse : Mots importants : photosynthèse, respiration cellulaire, décomposition, combustibles fossiles, éruptions volcaniques, incendies de forets, coquilles de mer Le carbone circule dans la terre de plusieurs façons: Processus qui libèrent le CO2 à l’atmosphère 1. La respiration cellulaire des animaux et humaines Les processus qui retirent le CO2 de l’atmosphère 1. La photosynthèse des plantes 2. La combustion des combustibles fossiles (autos, usines, etc.) 3. La décomposition des bactéries et champignons 4. Les éruptions volcaniques 5. Les feux de forets 6. La décomposition des coquilles des organismes marins 10. Quelle est l’importance de carbone pour les écosystèmes? Le carbone est absolument essentiel à la vie sur la Terre – il est une partie de la structure de tous les organismes. 11. Le cycle d’azote a) Quelle est l’importance de l’azote pour les écosystèmes? L’azote est une composante importante des protéines et acides nucléiques des organismes. b) Pourquoi l'azote atmosphérique doit-il être fixé ? Beaucoup d’organismes ne sont pas capables d’utiliser l’azote en sa forme atmosphérique (N2). L’azote doit être converti en forme plus utilisable (NH3 ou NH4) c) Quelles sont les trois phases du cycle d’azote? Identifiez les bactéries qui aident avec chaque étape du cycle. 1. Fixation : Le processus par lequel l’azote diatomique (N2) est converti en forme plus utilisable pour les organismes (NH3 ou NH4). Se produit par des bactéries fixatrices des racines des plantes. 2. Nitrification : Le processus par lequel le produit de la fixation (NH4) est transformé en des nitrates et nitrites (NO2 et NO3). Se produit par les bactéries nitrifiantes du sol. 3. Dénitrification : Le processus par lequel l’azote est retourné à l’atmosphère sous sa forme moléculaire N2. Se produit par les bactéries dénitrifiantes du sol. 12. Les humaines modifient le cycle d’azote en utilisant les engrais artificiels pour l’agriculture. Décrivez comment les engrais artificiels peuvent désorganiser les écosystèmes. Incluez les effets (a) au sol; (b) aux lacs et (c) à l’atmosphère. (a) Effet au sol : Les engrais contiennent les nitrates. Les nitrates peuvent réagir avec les autres substances au sol pour former les acides. S’il y beaucoup d’acidité au sol, les plantes ne peuvent pas survivre. (b) Effets aux lacs : Eutrophisation. Beaucoup d’engrais → Beaucoup de nitrates. Ces nitrates causent la croissance de beaucoup d’algues à la surface du lac. L’énergie du soleil ne peut pas atteindre les organismes au fond du lac. Les organismes meurent. (c) Effets é l’atmosphère : Une fois à l’atmosphère, les nitrates se réagissent avec les autres substance pour former une acide. Ceci cause les précipitations acides qui peuvent perturber les organismes. 13. Décrivez la bioamplification. Discutez la DDT dans ta réponse. Le processus par lequel les chimiques s’accumulent dans les corps des organismes en concentrations croissantes d’un niveau trophique à un autre. Exemple : Le DDT. 14. Omettre!