CCF_elec_cuisine_2007_intensite_lacourbas

CAP Cuisine (secteur 7)
C.C.F.
Discipline : Sciences Physiques
Unité sur laquelle porte l’évaluation : Électricité 1
Académie de Clermont-Ferrand
1ère évaluation
Durée :
min.
30
ETUDE DE L’INTENSITE DU COURANT DANS UN CIRCUIT.
Établissement : L. P. Jean Monnet
Ville : Yzeure
Date : le 16 mai 2006
Note :
NOM – Prénom du candidat :
Dans la suite du document, ce symbole signifie "Appeler l'examinateur".
L'examinateur intervient à la demande du candidat ou quand il le juge utile.
 BUT(S) DES MANIPULATIONS :
 Réaliser un montage électrique.
 Mesurer des intensités traversant des dipôles.
 Vérifier la loi des nœuds.
 Matériels utilisés :
o Un générateur 6/12V
o Une ampoule de tension nominale 6,5V
o Deux conducteurs ohmiques (de 10 Ω et 47 )
o Un interrupteur.
o 8 fils.
o Trois multimètres.
Les réponses sont à rédiger sur les documents.
A l’issue de l’épreuve, remettre l’ensemble des documents.
Cette épreuve est un document d’examen, elle sera conservée dans l’établissement.
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 TRAVAIL À RÉALISER :
Une lampe, une résistance, un interrupteur et un générateur de tension continue de 6 V sont montés en
série.
 Réaliser le montage suivant en choisissant un calibre adapté pour l’ampèremètre.
E
K
A
R = 47 Ω
L
Appel n° 1 : Faire vérifier le montage et les réglages par l’examinateur.


Indiquer le sens du courant sur le schéma de montage
Relever la valeur de l’intensité délivrée par le générateur.
I' 

Compléter le schéma en plaçant deux résistances de 47 Ω et de 10 Ω en dérivation dans le
circuit.
K
E
A
L
Appel n° 2 : Faire vérifier le schéma et faire la modification devant l’examinateur


Indiquer le sens du courant sur le schéma de montage
Relever la valeur de l’intensité délivrée par le générateur.
I

Quelle influence l’introduction de cette résistance en dérivation a-t-elle eu sur l’intensité
délivrée par le générateur et sur l’état de la lampe ?
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
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
Réaliser le montage suivant :
K
E
A
R = 47 Ω
L
A
R = 10 Ω
Appel n° 3 : Faire vérifier le montage.
Mesurer l’intensité I1 traversant le conducteur de 47 Ω et l’intensité I2 traversant le conducteur de 10 Ω.
I1 
I2 
Les mesures faites permettent-elles de vérifier la loi des nœuds : I = I1 + I2 ?
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
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 EXPLOITATION DE L’EXPERIENCE :
RAYER LES REPONSES FAUSSES
Si on ajoute une troisième résistance en dérivation aux bornes de celles figurant dans le circuit, on peut
prévoir :
Réponse 1 : « que l’intensité délivrée par le générateur diminuera ».
Réponse 2 : « que l’intensité délivrée par le générateur augmentera ».
Réponse 3 : « que les intensités traversant les résistances de 47 Ω et de 10 Ω auront la même valeur ».
Réponse 4 : « que les intensités traversant les résistances de 47 Ω et de 10 Ω seront plus faibles ».
Réponse 4 : « que les intensités traversant les résistances de 47 Ω et de 10 Ω seront plus grandes ».
Appel n° 3 : faire vérifier la remise en état du poste de travail et remettre ce document à
l'examinateur.
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CAP Cuisine (secteur 7)
Académie de ClermontFerrand
C.C.F.
Discipline : Sciences Physiques
Unité sur laquelle porte l’évaluation : Électricité 1
1ère évaluation
Durée :
30
min.
Étude de l’intensité du courant dans un circuit.
Établissement : Lycée Professionnel Jean Monnet
Ville : Yzeure
Date : 16 mai 2006
NOM – Prénom du candidat :
Note :
Nom de l’évaluateur : M. Lacourbas Frédéric
Critères d'évaluation ou appel
Appel 1 : Générateur 6 V continu
Ampèremètre en série, bornes cohérentes, calibre maximal 10A
Appel 2 :
Appel 3 :
Appel 4 :
Barème
Note
**
**
Résistance en dérivation dans le schéma
**
Introduction de la résistance de 10 Ω dans le circuit ouvert.
**
Montage correcte des ampèremètres.
**
Lecture correcte des intensités I1 et I2
**
Remise en état du poste
**
Exploitation du TP
Sens du courant dans les circuits
L’intensité du générateur augmente quand on introduit une résistance en
dérivation et la lampe brille plus fortement.
Verification de I = I1 + I2
L’introduction permet d’augmenter l’intensité du circuit principal
*
**
**
*
Note :
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