livret de suivi de l`eleve cycle 2
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LIVRET DE SUIVI DE L’ELEVE CYCLE 2 Personnalisation de l’école : NOM : …………………………………………… Prénom : ………………………………………… Date de naissance : …………………………….. Année scolaire Année du cycle Ecole- Commune Enseignants Voici le livret de suivi de l’élève du cycle 2 de votre enfant. Il vous donnera des informations précises sur ses acquisitions. Afin de respecter les instructions officielles, ce document reprend à la fois les énoncés du livret personnel de compétences circulaire n° 2010-087 du 18-6-2010 (énoncés en caractère gras de la colonne de gauche) et à la fois les énoncés des programmes du BO n°3 du 19 juin 2008 (énoncés en caractère standard de la colonne de droite). Un codage grisé indique à quel niveau la compétence devrait être évaluée. CP CE1 Dans certains cas, la compétence sera évaluée à chaque niveau avec des degrés d’exigence différents. CP CE1 A chaque étape, lorsque l’enseignant considère qu’une compétence est acquise, la date de validation est inscrite dans la case. Ce livret vous sera transmis à la fin de chaque année scolaire. Merci d’en prendre soin et de la rapporter signé à l’école. L’équipe enseignante Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents Page 1 COMPETENCE 1 : LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE N° Compétences du socle LANGAGE ORAL -DIRE LO01 S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié LO02 LO03 LO04 LO05 LO06 LO07 LO08 LO09 LO10 Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de communication LO11 Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts LIRE LI01 LI02 Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus LI09 LI10 LI11 Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adaptée à son âge LI12 LI13 LI14 Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions LI15 CP LI16 Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents CE1 S’exprimer de façon correcte : prononciation et syntaxe S’exprimer avec précision Rapporter clairement un événement ou une information Présenter à la classe un travail individuel ou collectif Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire Raconter une histoire déjà entendue Faire un récit structuré et compréhensible Reformuler une consigne Décrire des images Savoir écouter les autres et questionner Questionner, apporter des réponses, écouter, donner un point de vue En réciter une dizaine sans oubli ni substitution En réciter une dizaine avec l’intonation CP LI03 LI04 LI05 LI06 LI07 LI08 Compétences des programmes Connaître le nom des lettres et l’ordre alphabétique Connaître les correspondances entre la lettre et le son qu’elle transcrit dans des graphies simples et complexes Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé de plusieurs syllabes, être capable de les repérer Connaître les correspondances entre minuscules et majuscules d’imprimerie et de cursive Lire aisément des mots étudiés Déchiffrer des mots réguliers inconnus Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (mots-outils) Participer à une lecture dialoguée : articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés en articulant correctement et en respectant la ponctuation Ecouter lire des œuvres intégrales notamment de littérature de jeunesse Lire ou écouter lire des œuvres intégrales de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture Lire silencieusement un énoncé, une consigne et comprendre ce qui est attendu Dire de qui ou de quoi parle texte lu : manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d’un récit qu’on a lu Connaitre et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture… page 2 CE1 ECRIRE EC01 CP EC02 EC03a EC03b Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée EC04 Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court EC05 EC06 EC07 Ecrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes EC08 EC09 ETUDE DE LA LANGUE - VOCABULAIRE VO01 Utiliser des mots précis pour s’exprimer VO02 Donner des synonymes VO03 Trouver un mot de sens opposé VO04 VO05 VO06 VO07 VO08 Regrouper des mots par familles Commencer à utiliser l’ordre alphabétique ETUDE DE LA LANGUE - GRAMMAIRE GR01 Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet) GR02 GR03 GR04 GR05 GR06 GR07 GR08 GR09 Repérer le verbe d’une phrase et son sujet Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif Distinguer le présent, du futur et du passé GR10 Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents CE1 Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons Produire un travail soigné, maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance Recopier un texte court de 2 à 5 lignes, non lettre par lettre mais mot par mot Copier un court texte par mots entiers en respectant l’orthographe, la ponctuation les majuscules et en soignant la présentation Ecrire sans erreur sous la dictée des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées Ecrire sous la dictée des phrases ou un court texte de 5 lignes préparé ou non en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente puis plusieurs Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple, plusieurs phrases, un texte de 5 à 10 lignes Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs Relire sa production et la corriger CP CE1 CP CE1 Utiliser des mots précis pour s’exprimer Donner des synonymes pour reformuler le sens d’un texte ou améliorer une expression orale ou écrite Commencer à classer les noms par catégories sémantiques Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée Regrouper des mots par familles : trouver un ou des mots d’une famille donnée Ranger des mots par ordre alphabétique Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture d’un mot ou son sens Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation Reconnaitre les noms et les verbes, distinguer le nom et l’article qui le précède, savoir utiliser oralement les pronoms personnels sujets Transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative Distinguer les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels sujets et les adjectifs qualificatifs Dans une phrase simple identifier le verbe et son sujet Approche de la notion de circonstance : savoir répondre oralement aux questions où ?, quand ?, pourquoi ?, comment ? Utiliser à l’oral le présent, le futur et le passé composé Identifier le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé, trouver l’infinitif Comprendre la correspondance entre les temps verbaux et les notions d’action déjà faite, d’action en train de se faire et d’action non encore faite page 3 ETUDE DE LA LANGUE ORTHOGRAPHE OR01 Ecrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres OR02 OR03 Ecrire sans erreur des mots mémorisés OR04 OR05 Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal OR06 CE1 CP CE1 Ecrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances lettres et sons Dans les productions dictées et autonomes respecter les correspondances lettres et sons Ecrire sans erreur des mots appris Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés Commencer à utiliser de manière autonome les marques du genre et du nombre (pluriel du nom « s », féminin « e » de l’adjectif, terminaison -nt des verbes du 1er groupe Connaître et appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet et dans le groupe nominal la règle de l’accord entre le déterminant et le nom, entre l’adjectif qualificatif et le nom : notions de masculin/féminin, singulier/pluriel COMPETENCE 2 DU SOCLE : LA PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ETRANGERE LV01 LV02 LV03 LV04 CP Distinguer des réalités mélodiques et accentuelles d’une langue nouvelle Découvrir et acquérir du vocabulaire relatif à la personne et à la vie quotidienne Comprendre des énoncés simples de la vie quotidienne Utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne COMPETENCE 3 : LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE NOMBRES ET CALCUL NC01 Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 NC02 NC03 NC04 NO05 Résoudre des problèmes de dénombrement NC06 NO08 Calculer : addition, soustraction, multiplication NC09 NC10 NC11 NC12 NO13 NO14 NC15 NO16 NC17 NO18 Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier Restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2,3,4 et 5 Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents CP Savoir écrire et nommer les nombres entiers inférieurs à 100 Ecrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant Savoir écrire et nommer les nombres inférieurs à 1000 Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée les comparer, les ranger et les encadrer Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 10 Connaître les doubles et moitiés de nombres (inférieurs à 10 pour le CP, nombres d’usage courant pour le CE1) Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (nb<100) Calculer en lignes des sommes des différences des opérations à trous Connaître et utiliser des techniques opératoires de l’addition et de la soustraction (nb<1000) Connaître une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer des multiplications par un nombre à un chiffre Calculer en ligne des suites d’opération Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100 Connaitre la table de multiplication de 2 Mémoriser les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5 Calculer mentalement des sommes et des différences Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des produits Résoudre des problèmes à une opération page 4 CE1 multiplication NC19 NC20 Utiliser les fonctions de base de la calculatrice GEOMETRIE GE01 Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement GE02 Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels GE03 GE04 GE05 GE06 GE07 Utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle GE08 GE09 GE10 Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs GE11 Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage GE12 Résoudre un problème géométrique GRANDEURS ET MESURES GM01 Utiliser les unités usuelles de mesure, estimer une mesure GM02 GM03 GM04 GM05 GM06 Etre précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs GM07 GM08 Résoudre des problèmes de longueur et de masse GM09 ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES OD01 Utiliser un tableau, un graphique OD02 OD03 Organiser les données d’un énoncé CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE CST01 CST02 Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication Approche de la division de deux nombres entiers à partir d’un problème de partage ou de groupements Utiliser les fonctions de base de la calculatrice CP CE1 CP CE1 CP CE1 CP CE1 Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions Reconnaître et nommer un carré, un rectangle un triangle Reconnaître et nommer le cube et le pavé droit S’initier au vocabulaire géométrique Reconnaitre, décrire nommer quelques solides droits : cube pavé… Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié Reproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou de techniques Décrire reproduire, tracer un carré, un rectangle un triangle rectangle Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle équerre ou gabarit de l’angle droit Repérer des événements de la journée en utilisant les heures et les demi-heures Comparer et classer des objets selon leur longueur et leur masse Connaître et utiliser l’euro Utiliser un calendrier pour comparer des durées Connaitre la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilogramme et gramme, euro et centime d’euro Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Mesurer des segments et des distances Résoudre des problèmes de vie courante Résoudre des problèmes de longueur et de masse Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples Utiliser un tableau un graphique Organiser les informations d’un énoncé Observer et décrire pour mener des investigations Appliquer les règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques d’accidents domestiques page 5 Découvrir le monde du vivant Découvrir le monde de la matière Découvrir le monde des objets Découvrir le monde du vivant Découvrir le monde de la matière Découvrir le monde des objets COMPETENCE 4 DU SOCLE : LA MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (à compléter en fonction du projet d’école) TIC01 CP CE1 CP CE1 CP CE1 CP CE1 Commencer à s’approprier un environnement numérique COMPETENCE 5 DU SOCLE : LA CULTURE HUMANISTE (à compléter en fonction du projet d’école) CH01 CH02 CH03 CH04 CH05 Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays Distinguer le passé récent du passé plus éloigné S’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) Distinguer certaines grandes catégories de la création artistique (musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) Reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées Fournir une définition très simple des différents métiers artistiques (compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur) CH06 CH07 COMPETENCE 6 : LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES selon les parcours choisis dans l’école CONNAITRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE CIVIQUE ET SOCIALE SC01 Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE SC02 Respecter les autres et les règles de la vie collective SC03 Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles SC04 Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe COMPETENCE 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE (à compléter en fonction du projet d’école) AI01 AI02 AI03 AI04 AI05 AI06 Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents Ecouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité Echanger, questionner, justifier un point de vue Travailler en groupe, s’engager dans un projet Maitriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer Se représenter un environnement proche, s’y repérer, s’y déplacer de façon adaptée Appliquer les règles fondamentales d’hygiène page 6 Année scolaire 20…... / 20 …… Niveau CP : enseignant(e) : M. / Mme……………………………. Bilan de fin de CP : Proposition du conseil des maîtres sur la poursuite de la scolarité : Signature des parents Année scolaire 20…... / 20 …… Niveau CE1 : enseignant(e) : M. / Mme……………………………. Bilan de fin de CE1 : Proposition du conseil des maîtres sur la poursuite de la scolarité : Signature des parents Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents page 7 Livret de suivi de l’élève de Grenoble 4 à destination des parents page 8
