CHAPITRE 1 : L’HEREDITE : DES CARACTERES AUX CHROMOSOMES A- Choisissez la bonne réponse : 1- Deux animaux sont de la même espèce : a. S’ils se ressemblent sans pouvoir se reproduire entre eux b. S’ils se ressemblent et peuvent se reproduire entre eux, leurs petits pouvant aussi se reproduire 2- La reproduction sexuée implique : a- le rencontre entre un gamète mâle et un gamète femelle b- la rencontre entre gamètes, qu’ils soient mâles ou femelles 3- Le cytoplasme est : a- l’un des constituants d’une cellule b- le contenu du noyau 4- Lors de la formation de la cellule œuf : a- le noyau du spermatozoïde fusionne avec celui de l’ovule, dans l’ovule b- le noyau de l’ovule gonfle et celui du spermatozoïde disparaît B- Complète le texte à trous suivant : Une espèce regroupe des êtres vivants qui se ………………………………………….et peuvent se …………………………………………………………………. Tous les êtres vivants sont formés de………………………………….. Une cellule est constituée d’une…………………………………………., d’un ……………………………………..et d’un……………………………………….. Les cellules forment l’unité du vivant. Chez l’espèce humaine, la naissance d’un nouvel individu résulte de la…………………………………………………………………………… . Pendant la fécondation, le ………………………………..d’un spermatozoïde (cellule reproductrice mâle) et celui d’un ovule (cellule reproductrice femelle) fusionnent pour former le noyau d’une ………………………………………………….. La cellule-œuf se multiplie et donne un embryon puis un fœtus. PB : Comment expliquer les ressemblances et les différences qui existent entre les êtres humains ? I- TOUS SEMBLABLES ET POURTANT TOUS DIFFERENTS Activité 1 : COMPETENCE CAPACITES J’ai réussi si C3 : maitrise de la culture scientifique observer et recenser des informations afin distinguer un caractère spécifique d’une variation individuelle J’ai fais la différence entre caractères spécifiques (propre à une espèce) et caractères individuels (propre à chaque individu) 1- Fais une liste des caractères communs aux élèves de la classe 2- Fais une liste des différences existant entre les élèves de la classe 3- Construis un tableau à 2 colonnes et classe les caractères que tu as observés dans la catégorie caractère spécifique (commun à tous les individus de la même espèce) ou dans la catégorie variation individuelle (propre à chaque individu). Caractère : particularité anatomique ou physiologique d’un individu Caractère spécifique : caractère commun à tous les individus d’une même espèce Variation individuelle : caractère qui différencie les individus d’une même espèce BILAN : Chaque individu présente des caractères de l’espèce (………………………………………………………………………) mais aussi des caractères qui lui sont propres (……………………………………………………………). Activité 2 : COMPETENCE C3 : maitrise de la culture scientifique CAPACITES observer et recenser des informations afin de définir un caractère héréditaire à partir d’un arbre généalogique J’ai réussi si J’ai compris qu’un caractère héréditaire se transmettait de génération en génération mais pas sa modification Livre p.14-15 Questions 3-4 BILAN : La plupart des caractères sont des caractères héréditaires (transmis par les parents à leurs descendants), certains caractères sont modifiés par l’influence des facteurs environnementaux et la modification du caractère n’est pas transmissible d’une génération à une autre. Génération : ensemble d’individus, qui, à la même époque, sont dans la même tranche d’âge. PB : Comment apparaissent les caractères héréditaires ? II- LOCALISATION DU PROGRAMME HEREDITAIRE Activité 3 : COMPETENCE C3 : maitrise de la culture scientifique C4 : utilisation d’un logiciel d’animation formuler des hypothèses quant à la localisation du programme héréditaire et les valider ou invalider à partir de résultats d’expériences J’ai mis en évidence la présence du programme génétique dans le noyau CAPACITES J’ai réussi si 1- Tape dans le cadre de saisie l’adresse suivante : http://meana.free.fr/3eme/genetique/transplantatio_de_noyau.html Cette animation donne la possibilité d'implanter dans une souris "mère porteuse" verte fluo (!!) une cellule-oeuf pouvant être extraite soit d'une souris grise soit d'une souris noire. Ces cellules- oeufs peuvent être manipulées en échangeant ou mettant à la poubelle les 3 parties connues depuis la 6ème (et revues en 4ème) de n'importe quelle cellule et donc aussi de la cellule-oeuf : La membrane cytoplasmique Le cytoplasme Le noyau 2- Dans un premier temps tu dois implanter dans une souris porteuse la cellule-œuf non modifiée de chaque groupe de souris : -clique sur « extraire » et sur « implanter » puis sur « résultat » et note le résultat dans le tableau ci-dessous -recommence pour l’autre groupe de souris Souris noire Souris porteuse RESULTAT Souris grise 3- Il faut modifier la cellule œuf à implanter dans la souris porteuse en utilisant les constituants des 2 cellules œufs (noire et grise) ; pour cela jette à la poubelle l’élément que tu remplaces, puis « implante » et note le résultat dans le tableau ci-dessous : Nouvelle cellule œuf formée noyau membrane Résultats (couleur des petits) cytoplasme Origine des constituants de la cellule œuf 4- Déduis de cette expérience la localisation du programme génétique (caractères héréditaires) dans une cellule :………………………………………………………………………………………………………………………. DEVOIR MAISON : A l’aide de l’expérience de la page p.17, complète le tableau suivant qui récapitule les étapes de la démarche expérimentale. PROBLEME : ce que l’on cherche à savoir HYPOTHESE : réponse provisoire EXPERIENCE RESULTATS : ce que l’on observe CONCLUSION : répond au problème INTERPRETATION : justification de la conclusion BILAN : L’ensemble des informations nécessaires à la réalisation des caractères héréditaires d’un individu est contenu dans le …………………………………………………………………et de toutes les cellules d’un individu. Cet ensemble constitue le ………………………………………………………………………de l’individu. PB : QUEL EST LE SUPPORT DU PROGRAMME GENETIQUE AU SEIN DU NOYAU ? III- LE CONTENU DU NOYAU ET LES CARACTERES HEREDITAIRES Activité 4 : C3 : Réaliser : observer des cellules à différents stades, Mettre en relations des données provenant de différents caryotypes COMPETENCE CAPACITES J’ai réussi si C3 : maitrise de la culture scientifique -Réaliser : observer des cellules à différents stades, Mettre en relations des données provenant de différents caryotypes -Observation des préparations microscopiques de racines d’oignons. Dans la racine d’oignon les cellules se divisent activent à l’extrémité des racines. J’ai utilisé correctement le microscope et suivi les consignes de réalisation d’un dessin en SVT 1- Dessine ce que tu observes au microscope, en respectant les consignes de dessin en SVT 2- Livre PAGE 19 Q1Q2 BILAN : Les noyaux de toutes les cellules contiennent des filaments courts et épais et facilement observables lors de la division cellulaire : ce sont les………………………………………………….. Ils sont formés deux chromatides réunies au niveau d’un centromère. Activité 5 : COMPETENCE CAPACITES J’ai réussi si C3 : maitrise de la culture scientifique Réaliser : Mettre en relations des données provenant de différents caryotypes afin de comprendre l’organisation du programme génétique J’ai compris que les chr sont organisés en paires (23) avec une paire de chr différents et qu’ils sont le support des caractères héréditaires -PAGE 19 Q3Q4Q5Q6 Lexique : Chromosome : corps filamenteux observé dans le noyau des cellules Caryotype : représentation du nombre et de la forme de l’ensemble des chromosomes d’une cellule. Il est caractéristique d’une espèce donnée. Chromosomes homologues : chromosomes semblables deux à deux qui peuvent donc être regroupés par paires. Chromosomes sexuels : chromosomes X et Y qui déterminent le sexe de l’individu. Anomalie chromosomique : nombre ou forme anormal des chromosomes caractéristiques de l’espèce. Activité 6 COMPETENCE CAPACITES J’ai réussi si C3 : maitrise de la culture scientifique Réaliser : Mettre en relations des données provenant de différents caryotypes afin de comprendre les conséquences d’un nombre anormal de chromosomes J’ai compris qu’un nombre anormal de chr avait des répercussions sur les caractères de l’individu -Questions 1-2-3-4-5-6 p.21 BILAN : L’ensemble des chromosomes observés dans une cellule constitue le caryotype défini par le nombre et la forme des chromosomes. Le caryotype est caractéristique d’une espèce. Dans une cellule humaine, existent 23 paires de chromosomes. Les 22 premières paires sont identiques chez l’homme et chez la femme ; on parle de chromosomes homologues. Les chromosomes de la 23ième paire, les chromosomes sexuels, diffèrent selon le sexe. Lorsque le nombre de chromosomes est supérieur ou inférieur à 46, des anomalies surviennent lors du développement de l’individu. L’existence de ces anomalies confirme que les chromosomes sont le support de l’information génétique. Fiche de révision du CHAPITRE 1 : L’hérédité : des caractères aux chromosomes Après cette leçon tu dois connaître et comprendre tous les bilans et le lexique => restitution des connaissances Tu dois savoir => utilisation des méthodes Déterminer si un caractère est spécifique ou individuel Lire et analyser un arbre généalogique Déterminer si un caractère est héréditaire ou non Comprendre et utiliser les étapes de la démarche expérimentale Localiser les chromosomes dans une cellule Lire et analyser un caryotype