Titre de la leçon :

Titre de la leçon :
Systématisation des temps verbaux de l’indicatif. Les temps
simples et les temps composés
Matière/niveau :
Français / 8e E-F
Date(s) de la leçon :
26 - 27 – 28 mars
Durée :
180 min.
1. Liens avec le programme-cadre
Nom de l’étudiant/e :
Domaines d’étude
Lecture / Écriture
Attente(s)
A2 : lire divers textes imprimés et électroniques en mettant sa
connaissance du système de l’écrit et de stratégies de lecture au
service de la construction de sens dans des situations variées.
A3: réviser et corriger ses textes en y laissant des traces de sa
pratique réflexive de la grammaire du texte et de la phrase.
Contenu (s)
d’apprentissage
Matériel requis
2. Mise en
situation
Berkioun Anda Diana
Connaissances
antérieures
Mise en contexte
C2.2 : se servir d’indices graphophonétiques, sémantiques et
syntaxiques pour décoder et construire le sens des textes à l’étude
(p. ex., penser à des mots de la même famille qu’un mot nouveau
rencontré, déterminer la valeur d’une forme verbale, la fonction des
marqueurs de relation ou d’un signe de ponctuation dans une
phrase).
C3.3 corriger, seul ou en groupe, quelques paragraphes de ses textes
(seuls les textes à publier devront faire l’objet d’une correction
minutieuse et complète), en tenant compte des connaissances et
habiletés grammaticales étudiées.
CFORP, Collection Tours de piste. Fascicule 1 « Horizons » :
chronique « Médecins sans frontières Canada », les 3 premiers
paragraphes (p. 55)
Fiches de travail
Chronique au choix
Les groupes verbaux
L’accord du verbe avec le sujet
La conjugaison des temps simples et composés de l’indicatif
Discuter des caractéristiques sémantiques du verbe : valeurs
temporelle et sémantique.
Préciser le rôle du verbe sur le plan morphologique : mode et temps,
aspect, personne et nombre.
Relever son importance sur le plan syntaxique en tant que noyau du
GV.
Repérer les verbes dans le texte, en précisant la forme d’infinitif, le
groupe verbal, la personne, le nombre, le mode et le temps. Mise en
commun.
1. Distinguer les trois groupes verbaux en fonction des différentes
terminaisons de l’infinitif.
2. Décomposer la structure verbale afin de mettre en évidence les
deux éléments : le radical, porteur de l’information sémantique; la
terminaison, porteuse d’informations grammaticales.
3. Expérimentation
Faire une systématisation des terminaisons spécifiques au présent de
l’indicatif et de leur prononciation. Expliquer la formation du futur
proche.
Pratique guidée
Pratique
accompagnée
Pratique
autonome
Effectuer des exercices de conjugaison au présent et à l’imparfait de
l’indicatif: mélange de verbes des trois groupes, verbes du premier
groupe à particularités orthographiques et verbes irréguliers du
troisième groupe (fiche 1).
4. Faire une systématisation des terminaisons spécifiques au futur
simple de l’indicatif et au conditionnel présent. Les différencier
sémantiquement : valeur de certitude vs probabilité.
Résoudre des exercices de conjugaison discriminative avec la
manipulation des trois temps : l’imparfait, le futur simple et le
conditionnel présent (fiche 1).
5. Faire une systématisation des temps du passé composé, du plusque-parfait et du conditionnel passé de l’indicatif : la formation du
participe passé; les verbes conjugués avec être, soit « existentiels »,
« de mouvement » et pronominaux (fiche « la maison de l’être »);
l’accord du participe passé.
Effectuer des exercices structuraux de transformation et de
rédaction avec l’emploi de verbes fournis (fiche 2).
6. Délimitation du sujet dans la phrase déclarative et interrogative.
La pronominalisation du sujet nominal.
Faire un exercice d’identification du sujet.
4. Objectivation
5. Transfert
d’apprentissage
Délimiter les temps verbaux des points de vue sémantique et
morphologique.
Retour sur
l’apprentissage
Mettre l’accent sur l’importance de maîtriser la conjugaison et
l’orthographe grammaticale pour produire des textes cohérents.
Évaluation sommative : résoudre divers exercices avec l’emploi des
temps verbaux étudiés.
Activités
contextualisées
Devoir de conjuguer des verbes à tous les temps étudiés (fiche 1et
2).
Activités
décontextualisées
Devoir de repérer et d’analyser les verbes d’une chronique au choix.