Didactique –Bio- Fiche 1 Cycle 1 => Observation des caractères du
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Didactique –Bio- Fiche 1 Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 => Observation des caractères du Vivant. => Les manifestations de la vie chez les animaux et les végétaux => Manifestation de la vie chez les élèves. => Unité et diversité du monde vivant => Le corps humain et éducation à la santé. Idées importantes : Reproduction et croissance sont des caractéristiques du monde vivant L’être humain grandit se développe et se reproduit comme tous les E.V. Reproduction des Animaux Au cycle 2 La naissance dans les élevages : pt de départ d’un approfondissement. préciser le rôle du mâle découvrir la notion de fécondation A cet âge, les enfants ne ressentent aucune gêne pour aborder ces problèmes. Au cycle 3 Les élèves découvrent que la reproduction constitue chez les Animaux un seul et même phénomène : c’est un des aspects de l’unité du monde vivant. En CM, les élèves doivent faire un transfert de notion de reproduction humaine donc comprendre le rôle de l’homme dans la naissance d’un enfant. CP Installation d’un couple d’animaux dans la classe. Donne lieu à la réalisation d’un album de l’élevage qui comprendrait des dessins et des textes courts proposés par les enfants (le plus souvent écrits par l’enseignant. Racontent les comportements des parents, naissance des jeunes, changements observable au cours de la croissance… Des questions adaptées à l’âge des enfants et au type d’élevage permettent de préciser les observations. Comment reconnaît-on le male de la femelle ? Comment naissent les petits ? Qui fait le « nid » ? Qui couve ? Que font les petits les 1ers jours ? Les parents s’occupent-ils des petits ? CE1 / CE2 Activités autour de l’élevage plus structurées. La croissance en taille : les enfants choisissent de prendre un référent pour mesurer juste le corps ou corps + queue etc. La croissance en poids : faire faire des pesées sur pèse lettre. Avec des enfants plus âgé on peut profiter de ce moment pour faire une pesée plus précise et donc les initier a l’utilisation d’une balance. -1- Didactique –Bio- Fiche 1 Analyse de photographies ou dessins d’illustration : Donner un titre aux illustrations, regrouper les illustrations et comparer les différentes étapes. A quoi correspond l’accouplement ? Définir le mot fécondation, montrer la nécessité des naissances, la différence entre fécondation et accouplement. => Différence entre ovule et œuf => Signification de l’accouplement chez la souris CM1/CM2 Les notions de CE peuvent être reprises sous une autre forme : => Combien de petits peuvent-ils avoir ? Rapport entre natalité et mortalité en fonction des modes de reproduction. (Œufs des poissons, mammifères) la problématique de référence : chez les mammifère la prolificité d’une espèce dépend du nombre de petits par portée et du nombre de portée par an. Changement de forme en grandissant ? (cf. chapitre sur développement) NOTION VISEES A L’ECOLE ELEMENTAIRE Les Ax devenus adultes st capables de se reproduire. Le nvel EV se forme à partir d’un œuf qui résulte de l’union d’un ovule produit par la femelle et d’un spermatozoïde produit par le mâle. Il y a dc repro sexuée. Pour certain Ax (ex : la truite), les ovules sont pondu ds l’eau puis arrosé par les spermatozoïdes du male. Il y a fécondation externe. Pour d’autres animaux l’accouplement (male femelle) est nécessaire pour assurer la rencontre des gamètes : la fécondation est interne puisqu’elle se pdt ds le corps de la femelle. Chez tous les Ax, l’œuf est le pt de départ d’un nvel EV 2 cas peuvent se pster : _ Chez les ovipares l’œuf est pondu et poursuit son dvpt hors du corps de la femelle (cas des insectes oiseaux etc.) _ Chez les vivipares l’œuf se dvp dans le corps de la mère (cas des mammifères) Les œufs des ovipares contiennent des réserves nécessaires à la fabrication du jeune. Les œufs des vivipares contiennent très peu de réserves et l’embryon puise dans le sg maternel les aliments nécessaires a son développement. A la naissance, certain jeunes st très différents de leur parents ; appelés larves, ils changent profondément de forme au cours de leur croissance. On dit qu’ils subissent des métamorphoses. MOTS CLES : accouplement, fécondation externe, fécondation interne, vivipare, ovipare, métamorphose -2-
