Projet : 02
Séquence : 01
Séance : 06
Classe : 4°AP
Durée : 45mn
Enseignante : Mme Aslaoui F/Z
Orthographe
1-Buts et objectifs généraux :
- Développer chez l’apprenant des compétences de communication pour
Une interaction à l’oral (écouter/parler) et à l’écrit (lire/écrire).
-Utilisation de la langue orale et écrite pour s’exprimer.
-Apprendre à l’élève de produire un énoncé.
2-Compétences à installer :
-Activer la correspondance phonie/graphie.
-Produire un texte narratif.
-Produire un cout texte narratif.
3-Objectifs d’apprentissage :
-Ecrire en respectant l’orthographe des mots invariables.
-Répondre à des questions.
-Employer les signes de ponctuations dans un court texte.
4-Objectif spécifique et/ ou opérationnel :
-Etablir la correspondance Sujet_ Verbe conjugué.
5-Support : Exemple, Manuel de français, page 165 « Point de langue».
Premier moment : Eveil de l’intérêt.
-attirer l’attention des apprenants, les motiver. Il est grand
elle est ……
Deuxième moment : Présentation/Observation
Yasmina, Fadila et Amina s’installent devant la télévision. Yasmina cherche leur dessin animé préféré. Ça y
est ! Ils entendent la musique du début. Les enfants se taisent. Au bout
d’un instant, l’écran devient tout noir : il n’y a plus d’images, plus de son. C’est la panne !
Troisième moment : Découverte. Ils peuvent dégager une règle en dégageant le fait ciblé.
* Relève les groupes nominaux sujets dans la 1ère et 2ème phrase.
*Trouve le verbe de chaque groupe nominal sujet dans ces phrases.
*A quelle personne de conjugaison est conjugué le verbe dans la première phrase ?
*Explique l’accord et l’orthographe de chaque verbe.
Retiens : Dans la phrase, le verbe s’accorde en nombre avec le GN sujet.
*Lorsque le GN sujet est au singulier, le verbe est conjugué au singulier.
*Quand le GN sujet est au pluriel, le verbe est conjugué au pluriel.
Quatrième moment : Manipulation intensives (série de phrases)
*Accorde les verbes avec les GN/sujets dans les phrases suivantes : (ardoise/Tableau)
Les filles (regarder)le télé. Le crocodile et ses petits (sauter) sur le chasseur.
L’élève (réciter) le poème. Les enfants (assister) au spectacle.
*Ecris les phrases suivantes en mettant le sujet au pluriel et accorde les verbes: (cahier d’essai)
L’éléphant arrive sur la piste. Le petit garçon embrasse ses grand—parents.
L’élève écoute la comptine. Le clown amuse les enfants.
-Travail collectif et individuel à la fois, oralement et écrit.
-Utilisation combinée du tableau, cahiers d’essais et ardoises avec
différentes consignes.
Cinquième moment : Application
*Complète le tableau suivant avec les phrases de l’activité n°1: (cahier de classe)
sujet
Verbes conjugué
……………………………………………..
…………………………………..
-Exercice écrit à faire faire individuellement sur cahier de classe.
-L’exercice est suivi d’une correction collective puis individuelle. :
-Prévoir un moment de production personnelle.
*Construis une phrase au singulier puis transforme-la au pluriel.
Téléchargement

11 Orthographe PR2 SQ1 Sé6 4°AP.