Travaux Dirigés d` « Introduction à l`économie

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Travaux Dirigés d’ « Introduction à l’économie ».
Licence 1ère année d’Administration Economique et Sociale.
Fiche 1 : L’argumentation en économie.
I. Introduction : Texte de Brémont.
a) Qu’est ce qu’un argument ?
 Définition : Raisonnement dont le but est de, soit prouver, soit réfuter une
proposition.
 Démarche : Enoncer une idée.
Fournir un raisonnement destiné à valider l’idée.
NB : Une thèse est une idée que l’on tient pour vraie.
 Les règles à éviter :
Procéder à une sélection des faits. En d’autres termes, ne retenir que
les faits favorables à l’idée énoncée et « écarter » les faits défavorables, c'est-à-
dire tendant à invalider l’idée.
Favoriser la suggestion. Il faut expliquer en détail chaque argument
pour éviter toute forme de suggestion, preuve de la faiblesse de
l’argumentation.
Mélanger différents éléments de même nature au sein de
l’argumentation. On développe chaque élément séparément.
Confondre les différents sens d’un même argument. Il est nécessaire
de rester sur le sens premier d’un mot.
Introduire le ressentiment personnel. Lors de l’argumentation, il est
nécessaire d’éviter tout jugement personnel (objectivité).
Laisser les étudiants développer une argumentation. Prendre quelques exemples au tableau.
b) L’exemple Allemand.
 Rappel Historique : Période de 1914-44 qualifiée de « Grande Dépression ». Crise
au niveau mondial.
Aux USA, 2 crises.
Une crise de reconversion (après 1918).
Une crise « boule de neige » déclenchée par la crise Japonaise et
renforcée par une réorientation des achats européens vers les pays latins
(1920).
Conséquence : Krach de 1929 (Jeudi Noir).
Causes : Spéculation à découvert des américains (ouvrent des crédits pour acheter des
actions) et Mesure prise par la banque centrale Britannique d’augmenter les taux d’intérêts (de
manière à attirer des capitaux en Europe).

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Diminution des SalairesDiminution de la productiondiminution de l’épargnechute de
la bourse.
En 1933 : mise en place du New Deal par Roosevelt. Il s’agit d’un programme de
relance économique basé sur la reconstruction du pouvoir d’achat des individus via la
politique de grands travaux.
En Allemagne, 2 crises (1926, 1929).
Causes : Surproduction.
Endettement massif.
Erreur des USA. Pour soulager le poids de la dette allemande, les autorités américaines
décident de bloquer temporairement la dette allemande. Cette action est mal interprétée par
les ménages allemands qui se précipitent à leurs banques pour retirer leur argent.
Conséquence : Inflation galopante.
 L’inflation.
Définition de l’inflation : L'inflation est la perte du pouvoir d'achat de la monnaie qui se
traduit par une augmentation générale et durable des prix (Définition INSEE).
Première cause d’inflation est l’augmentation de la masse monétaire. L’inflation se mesure
généralement par l’indice des prix à la consommation.
Laisser réfléchir les étudiants sur les effets négatifs/positifs de l’inflation.
A retenir :
Arguments contre : Perte de valeur.
Arguments pour : Favorable au commerce extérieur si la monnaie nationale est
trop forte (une faible inflation va permettre de dévaluer légèrement les biens).
 L’inflation de nos jours :
Dans un contexte européen, c’est la Banque Centrale Européenne (BCE) qui doit prendre en
charge le problème de l’inflation.
Objectifs de la BCE :
L’objectif principal de la BCE est de maintenir la stabilité des prix.
De même, selon les textes régissant le role de la BCE : « Sans préjudice de l’objectif de
stabilité des prix, la BCE apporte son soutien aux politiques économiques générales dans la
Communauté, en vue de contribuer à la réalisation des objectifs de la Communauté ». en
d’autres termes, la communauté se donne pour objectifs d’obtenir un niveau d’emploi élevé et
une croissance durable et non inflationniste (article 2 du traité sur l’Union européenne).
Les missions fondamentales de la BCE :
Définir et mettre en œuvre la politique monétaire de la zone euro ;
Conduire les opérations de change ;
Détenir et gérer les réserves officielles de change des pays de la zone euro (voir
gestion du portefeuille) ;
Promouvoir le bon fonctionnement des systèmes de paiement.

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Les autres missions :
Billets de banque : la BCE est seule habilitée à autoriser l’émission de billets de
banque dans la zone euro.
Statistiques : assistée par les banques centrales nationales (BCN), la BCE collecte
les informations statistiques nécessaires à l’accomplissement des missions de la BCE,
soit auprès des autorités nationales compétentes, soit directement auprès des agents
économiques.
Stabilité du système financier et surveillance bancaire : l’Eurosystème contribue à la
bonne conduite des politiques menées par les autorités compétentes en ce qui concerne
le contrôle prudentiel des établissements de crédit et la stabilité du système
II. Texte 2 : Condorcet
 Doctrine classique :
Le mot d’ordre est le suivant :
« Laissez faire les hommes, laissez passer les marchandises ».
La base du raisonnement est une autorégulation du marché par la concurrence. Ce sont les
forces du marché qui vont assurer l’équilibre entre l’offre et la demande (mécanismes auto
correcteurs).
Le marché concurrentiel remplace donc l’État comme régulateur de l’économie, mais l’État
garde son pouvoir comme garant de l’existence du marché. Il doit limiter ses autres
interventions à ses fonctions régaliennes (justice, police, sécurité intérieure, défense du
territoire…), ainsi qu'à la fourniture de biens collectifs que l'initiative privée ne saurait fournir
(routes, ponts, éducation …).
Enfin, le moteur de l'activité économique est l'intérêt individuel, en d’autres termes, l'intérêt
de la collectivité est réalisé par la confrontation des intérêts individuels
 Doctrine Keynésienne :
La crise de 1929 met en exergue la portée limitée des enseignements de la théorie classique :
ce courant ne peut en effet appréhender et analyser l'existence dans les années 30 d'un
phénomène de chômage massif (seule explication fournie par les classiques est la présence
d’un chômage volontaire ou frictionnel).
Keynes montre qu'une économie de marché parvient le plus souvent à un « équilibre de sous-
emploi » durable des forces de travail et de capital. En d’autres termes, l’économie peut
durablement souffrir d’un chômage de masse que les mécanismes du marché seuls ne peuvent
résoudre.
Pour sortir de cette situation, Keynes propose de stimuler la demande, ce qui permettra de
redonner confiance aux investisseurs. Pour ce faire, l’État dispose de plusieurs moyens. Il
peut tout d’abord redistribuer les revenus des plus riches (qui ont une plus forte propension à
épargner) aux plus pauvres (qui eux ont une forte propension à consommer). L’ETAT peut
aussi stimuler la création monétaire via une baisse des taux d’intérêt qui encouragera les gens
à emprunter pour consommer et surtout rendra rentable des projets d'investissement. Enfin
l’État peut accroître ses dépenses publiques induisant une augmentation de la demande
globale en lançant des programmes de grands travaux par exemple.
 Le Condorcet : Biographie.

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Jean-Antoine-Nicolas Caritat, marquis de Condorcet est né le 17 septembre 1743.
C’est un mathématicien et un académicien. Il se consacre énormément à des activités
militantes comme la défense des droits de l'homme en général, des droits des femmes et des
Noirs en particulier. Par exemple, il soutient la cause des jeunes États-Unis d'Amérique et
propose des projets de réformes politiques, administratives et économiques destinées à
transformer la société française.
Accusé le 3 octobre 1793 pour avoir osé critiquer le projet de Constitution, il se cache.
Quelques mois plus tard (1794), Condorcet quitte son refuge. Il est alors arrêté, mis en prison
dans laquelle on le retrouve mort quelques jours plus tard.
Réponses aux questions :
1. Définitions :
Liberté : Laisser les agents économiques agir comme bon leur semble, selon leurs propres
intérêts (guidés par leurs propres motivations) sans qu’aucune entrave institutionnelle (Etat)
ne vienne perturber leur fonctionnement.
Progrès : Le progrès consiste à chercher à :
Produire plus.
Augmenter la qualité des produits.
Dans les deux cas, l’agent cherche à augmenter la valeur de sa production et par conséquent à
diminuer le prix unitaire. Ceci renvoie à la notion d’économies d’échelle (en présence de
coûts marginaux décroissants, le coût de chaque unité supplémentaire diminue).
Intérêt particulier : augmenter sa richesse. Cette notion renvoie à une autre notion qui joue un
rôle important en économie : la notion de rationalité du consommateur. La théorie
économique repose sur l’idée que l’individu (agent économique) est rationnel c'est-à-dire
qu’il est uniquement intéressé à maximiser ses propres gains, à augmenter sa richesse
individuelle. La notion de rationalité du consommateur constitue l’hypothèse de base de la
théorie économique.
Intérêt général : C’est l’intérêt de toute la collectivité c'est-à-dire de l’ensemble des individus
présents sur le marché.
2. Importance de la liberté :
Il y va de chacun de réaliser des profits de ses interactions avec les autres membres de la
collectivité. Ainsi, en privilégiant la liberté des marchés, on permet à chacun de poursuivre
son intérêt individuel. Etant donné que l’intérêt commun (collectif) est la résultante de la
confrontation des intérêts individuels, en favorisant la liberté, on permet d’aboutir à la
satisfaction de l’intérêt collectif. On arrive à une situation optimale. Reprendre l’exemple du
commerce dans le texte.
Autre aspect important de la liberté est que cette dernière est une condition sine qua non à la
construction de la concurrence. La concurrence, notion fondamentale aux yeux des classiques,
est le fruit d’une construction. En effet la concurrence doit sa création aux libres jeux des
forces du marché, à la liberté de fonctionnement des agents présents sur le marché.

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Il est nécessaire qu’aucune institution (Etat) ou mesure ne soit prise à l’encontre de la liberté
des marchés.
3. Rôle de la concurrence :
Garant de l’intérêt collectif. L’instauration de la concurrence permet de veiller à ce que
l’intérêt commun soit respecté. Par exemple, en l’absence de concurrence, une entreprise
aurait tout intérêt à augmenter le prix de ses biens et éviter de faire des efforts pour réduire les
coûts de production. La concurrence empêche les firmes de pratiquer une telle démarche car si
ces dernières se laissent tenter elles courent le risque de voir une partie de ses clients partir
vers une autre entreprise.
III. Texte 3 : Léon Walras.
 Léon Walras :
Fondateur de l’école de Lausanne. Il crée le concept d'« utilité marginale » au sein de la
théorie de la valeur, qui donnera naissance au paradigme du marginalisme. D’autres lui
emboîteront le pas comme William Jevons [école de Cambridge] et Carl Menger [école de
Vienne]
Léon Walras a montré que l'équilibre général qui s'établit sur un marché de concurrence pure
et parfaite est le meilleur possible : il est optimal. Il veut dire par là que l'équilibre de
concurrence pure et parfaite permet le plein emploi spontané de tous les facteurs de
production : toute la population active est occupée et tous les capitaux sont utilisés.
Il a été considéré par Joseph Schumpeter (qui met en avant le rôle majeur des innovations
dans l'impulsion, c’est à dire qu’il révèle la mise en mouvement de l'économie sous l'action de
l'entrepreneur) comme « le plus grand de tous les économistes »
Exemple : l'eau n'a pas une grande utilité marginale alors que son utilité est grande, par contre
un diamant, dont l'utilité est très réduite, aura une grande utilité marginale.
 Réponses aux questions :
1. Définitions :
Richesse Sociale :
Définition : Ensembles des choses matérielles ou immatérielles utiles existant en quantité
limitée. En d’autres termes, il s’agit de l’ensemble d’éléments (Biens ou Services) dont nous
éprouvons une certaine utilité et dont l’utilisation ou la disponibilité ne sont pas illimitées.
Utilité :
Définition : Un objet est utile dès lors que ce dernier répond à un besoin exprimé par un
individu et qu’il permet de satisfaire ce besoin.
En clair, un individu peut exprimer un besoin, ce besoin peut être satisfait par une action ou
par un bien. Cette action ou ce bien est alors qualifié d’utile.