Usage de matériels authentiques et des technologies modernes d
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Usage de matériels authentiques et des technologies modernes d’information et de communication en cours de français. Exigences détaillées : L’élève utilise les différentes sources d’information (e.g. encyclopédies, médias) et se sert des technologies modernes d’information et de communication. Etape : II Sujet : Les bâtiments les plus grands du monde Classe : 5 Durée : 45 minutes Les structures grammaticales et lexique L’élève : - Connaît les noms français de différents pays et villes (par exemple : les Etats-Unis, Dubai, Londres) - Connaît les chiffres en français (0 - 1 000 000) Les savoir-faire L’élève : - Sait rechercher les informations précises dans les articles d’encyclopédies - Sait filtrer les informations précises en regardant les films documentaires - Sait se servir des technologies modernes dans sa recherche d’informations - Sait utiliser les différentes sources d’information (e.g. encyclopédies, médias) - Développe ses compétences en compréhension orale Les savoir-être L’élève : - Apprend à trouver les informations dans les films et dans les sources d’information (e.g. encyclopédies, médias) - Apprend à se servir de différentes sources d’information (e.g. encyclopédies, médias) en langue étrangère - Apprend à mieux se servir de technologies modernes dans sa recherche d’informations Méthodes : Une présentation d’un film documentaire, des exercices de compréhension, un exercice audio. Forme du travail et lieu de la classe Type : travail en groupe et travail individuel Lieu : dans une salle de classe Outils pédagogiques : Des feuilles des exercices (ANNEXE 2 et 4), un ordinateur et un vidéoprojecteur (ANNEXE 1), des tablettes pour chacun des élèves (ANNEXE 5), un lecteur CD (ANNEXE 6), un tableau noir. Ressources multimédia : - Film documentaire « Les bâtiments les plus grands du monde » : ANNEXE 1 - Feuille de l’exercice 2 : ANNEXE 2 - Articles à la base de Wikipedia : ANNEXE 3 - Feuille de l’exercice 4 : ANNEXE 4 - Quiz interactif : ANNEXE 5 - Vocabulaire sonore : ANNEXE 6 Déroulement de la leçon : 1. Echauffement Forme d'interaction : toute la classe Durée : 3 minutes L’enseignant pose la question: Quels sont les bâtiments les plus grands ou les plus célèbres que vous connaissez ? Il note les réponses sur le tableau. L’enseignant explique que pendant la leçon ils vont parler des bâtiments les plus grands du monde. Etape principale 2.1. Introduction au vocabulaire visé Exercice 1 Forme d'interaction : toute la classe Durée : 5 minutes Les élèves regardent un film documentaire « Les bâtiments les plus grands du monde » une fois et répondent à quelques questions générales : - Est-ce que vous avez déjà entendu parler de ces bâtiments ? De lesquels ? - Est-ce que vous avez déjà vu un de ces gratte-ciel ? Si oui, racontez ce que vous en savez. - Etc. 2.2. Renforcement du vocabulaire visé Exercice 2 Forme d'interaction : travail individuel Durée : 12 minutes L’enseignant distribue les feuilles de l’exercice 2 (ANNEXE 2) aux élèves. Ils regardent le film documentaire deux fois. Ils devront compléter la grille de l’exercice avec les informations présentées dans le film. Quand l’exercice est terminé la classe vérifie les réponses avec l’enseignant et regarde le film une dernière fois. Exercice 3 Forme d'interaction : travail individuel a/ Durée : 10 minutes L’enseignant distribue les articles (ANNEXE 3) et des feuilles de l’exercice 3 (ANNEXE 4) aux élèves. Ils devront trouver dans les articles les informations qui manquent. Quand l’exercice est terminé la classe vérifie les réponses avec l’enseignant. b/ Durée : 5 minutes Les élèves lisent les articles à haut voix à tour de rôle pour s’exercer dans la prononciation. Exercice 4 Forme d'interaction : toute la classe Durée : 5 minutes Pour systématiser le vocabulaire thématique, l’enseignant fait une dictée à l’aide du vocabulaire sonore (ANNEXE 6). 3. Etape de clôture Exercice 5 Forme d'interaction : travail individuel Durée : 5 minutes Les élèves font le quiz en utilisant leurs tablettes. L’enseignant leur explique qu’ils devront trouver les mots intrus. Réponses : 1- PELOUSE 2- CUISINE 3- SUPER-MARCHE 4- SE PROMENER 5- HAUT-PARLEUR 6- DROLE 7- IMPRESSIONNISTE 8- TOURISTE 9- VOLUME (le mot n’est pas un mot composé) 10- SYMBOLE (le mot n’est pas un verbe)
