Ecrire à partir d`inducteurs et/ou de contraintes Partir de la
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Ecrire à partir d’inducteurs et/ou de contraintes Partir de la démarche Rencontre sensible avec la partie interprétative et la partie descriptive qui permet de se constituer une banque de mots. Liste / inventaire poétique / Poésie / Comptine / Haiku / Abécédaire Des inducteurs possibles : C’est bien… La première fois où / que… Je me souviens… J’aime… Ces jours où on… Y’en a marre …marre que l’on … Celui qui….celle qui …. Ces choses qui font battre mon cœur… Ces choses qui… Des contraintes : la sonorité (début ou fin de mots) / le rythme (phrase qui revient) Pour l’abécédaire, on pourra inventorier tous les éléments d’une ou plusieurs œuvres puis les trier à partir de la 1ère lettre. Cet abécédaire, constitué peut-être d’un seul mot par lettre au départ, pourra s’enrichir de qualificatifs : adjectifs, propositions relatives ou subordonnées… Dialogue/discussion Des inducteurs possibles : « Moi j’adore quand »… » « Oui mais moi je préfère… » « J’ai entendu dire que… » « Il parait que… » Des contraintes du dialogue : o Registre de langue (cycle 3) o entre deux personnages, deux animaux, deux objets, un personnage et un objet, un personnage et un animal etc. Monologue Des inducteurs Pour développer les sentiments, les pensées, les réactions du personnage (Avec les élèves de cycle 2 et 3, la liste pourrait être élaborée collectivement). « Jamais je n’avais ressenti… » « C’était comme si… » « Une fois de plus… » « C’est bien… » « Moi, j’adore quand… » « J’aime… » « Je voudrais… » « Je rêve que … » « Y’en a marre de / que … » « Pourvu que … « « Si j’étais… » « Je me souviens… » « Rien qu’une fois, je voudrais… » Contraintes : Faire parler un élément de l’œuvre : personnage, un objet, un animal, un fruit, un légume, une plante… Récit L’image est inductrice en elle-même : choisir ou tirer au sort une image et décider si c’est la situation initiale, l’événement ou la fin de l’histoire Inventer ce qui s’est passé entre 2 œuvres : tirer au sort (par 2) dans une « banque » d’images 2 œuvres et inventer ce qui se passe entre. Choisir une image et après lecture de ce qui est dans le cadre, imaginer le hors cadre. On peut le dessiner, le jouer par « arrêt-image », le raconter à l’oral ou à l’écrit puis l’écrire. Inventer ce qui s’est passé en amont/ en aval d’une œuvre Rapprocher deux œuvres. Par exemple : un personnage et un lieu / un personnage et un objet…Emettre des hypothèses sur ce qui peut relier ces deux éléments… On pourra se poser les questions suivantes : qui, quoi, où, comment, pourquoi ? Lettre et carte postale (cycle 2 et 3) A partir d’un portrait avec lettre (en train de lire ou en train d’écrire) : « se mettre dans la peau du personnage du tableau » : reproduire la posture avec son corps, retrouver le regard et l’émotion exprimée par le visage . Mise en mots : décrire le personnage, ses actions, son ou ses émotions Imaginer ce qu’il écrit ou ce qu’il lit, qui lui a écrit. L’écrire (ou dictée à l’adulte) A partir de 2 portraits (pas forcément en train d’écrire) Imaginer la correspondance entre 2 portraits (niveau et registre de langue)
