Esprit critique et média 1- Référent - Présentation de l’action : Montrer des vidéos « chocs » pour faire réagir les élèves et les rendre plus actif face à une image animée ou fixe. - 2 ou 3 descripteurs : média ; sens critique ; adolescent ; information - Date de la création de la ressource : 04/04/2011 - Date de péremption de la ressource : 04/04/2016 - Nom du documentaliste : Mme JAMIN - E-mail : [email protected] 2- Cadre - Nom de l’établissement : Collège Louis Armstrong (Beynost) - Niveau(x) de(s) classe(s) : 5e - Nombre d’élèves concernés : ½ groupe - Cadre pédagogique : atelier « Mon identité et Internet » - Durée et nombre de séances : 1 séance d'une heure - Discipline(s) impliquée(s) : documentation 3-TICE - Domaine de compétences et capacité(s) du B2i : - Domaine 2 : Adopter une attitude responsable Logiciel(s) et outil(s) TICE : navigateur internet / logiciel de lecture de vidéos 4- Socle commun Compétences constitutives du socle commun (Détail des compétences sur http://eduscol.education.fr/pid23410-cid47411/introduction.html) ● maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication ; ○ Attitudes : ● une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information disponible ; ● culture humaniste ; ● compétences sociales et civiques ; ● autonomie et initiative. 5-Descriptif - Objectif(s) pédagogiques (s) : Développer l'esprit critique des élèves; leur donner des clés pour ne pas rester passif face à une information transmise par la télévision, ou à une image de publicité. Espace Doc Web de l'Académie de Lyon (DRT2/CRDP) - nov 2010 - Compétences documentaires: - Identifier une source - citer une source - Trier - Sélectionner l’information Évaluer - valider l'information - Intervenant(s) : Mme Jamin (doc) - Matériel utilisé : un ordinateur (avec ou sans vidéo projecteur) - Production finale : aucune Déroulement de la séquence : 1. Les élèves s'installent devant un écran commun (vidéo projecteur ou écran d'ordinateur) 2. Visionnage de plusieurs vidéos : Canular du JT de France 3, le 1er avril 2009 (http://www.youtube.com/watch?v=xZcQ_TuvChs) (ralentissement de la rotation de la Terre à cause des éoliennes, ajout d'une 25e heure) : ce qui nous trompe, c'est l'aspect professionnel du reportage. Dove Evolution : Publicité de Dove (http://www.youtube.com/watch?v=5XF66Ku4a9U ) ; une jeune fille « normale » est maquillée, photographiée puis retouchée numériquement pour correspondre aux canons de la beauté du XXIe siècle : la majorité des photos dans les magazines ou dans les pubs est retouchée, se méfier des apparences. http://www.withoutfx.com/ avant/après retouches sur des stars.(lien à vérifier) http://www.dothetest.co.uk/ : “Bank Job” et “Awareness Test” : Pub pour les cyclistes en Angleterre. Notre attention n'est jamais optimale, elle va là où l'on veut qu'on regarde; il faut se forcer à avoir une vue d'ensemble. 3. Retour sur toutes ces vidéos : → Il faut se méfier des médias : tout ce qu'on voit ou entend peut être retouché, modifié pour faire passer un message. Il faut toujours avoir un esprit critique, ne pas rester passif face à une information. 1. 4. Prolongement : Questionnement sur Internet : contrairement à la TV, on est actif sur la toile : recherche d'infos, création de sites, jeux, communication... On devient responsable de ce qu'on fait, on n'est plus juste des téléspectateurs. Chaque lettre appuyée sur un clavier laisse une trace. → « Que savez-vous des traces sur Internet? » : historique de navigation, cookies... Plus important encore : toutes les informations données sur un site sont gardées en mémoire, ce qui est d'autant plus grave s'il s'agit de réseaux sociaux, type Facebook. Commentaires ou remarques sur la séquence : Cette séance marche très bien avec les élèves. Ils sont interloqués par chaque vidéo, et le message semble passer. Espace Doc Web de l'Académie de Lyon (DRT2/CRDP) - nov 2010 Espace Doc Web de l'Académie de Lyon (DRT2/CRDP) - nov 2010