CP Etude de la langue période 5
publicité
PROGRESSION DES APPRENTISSAGES CIRCONSCRIPTION DE PERIGUEUX II CYCLE :…2… CLASSE : CP…… PÉRIODE N° : …5… ANNEE SCOLAIRE : 2007 – 2008. CHAMP DISCIPLINAIRE : MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANÇAISE : ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) CYCLE Page 3 3 3 Objectifs d’apprentissage du champ disciplinaire : Etre capable de … N° 4.1.1 4.1.2 4.1.3 Objectifs d’apprentissage en maîtrise du langage ; être capable de… DIRE Connaissances Avoir compris et retenu que les marques du pluriel diffèrent selon que le mot est un verbe ou un nom S C O L A I R E LIRE ECRIRE Les marques du pluriel Les marques du pluriel adéquates C O N S I D E R E E Situations d’apprentissage possibles Evaluation (choix des objectifs à évaluer : savoir, savoir- faire, savoir-être) Retrouver le verbe dans les lectures, Dire comment on reconnaît le verbe parmi d’autres mots Connaissances Avoir compris et retenu que la marque du pluriel des noms est le plus souvent « s » Expliquer pourquoi il y a des lettres muettes (s ou x)à la fin de certains mots Connaissances Avoir compris et retenu que la marque du pluriel des verbes à la 3ème personne est « -nt » Expliquer pourquoi il y a des lettres muettes (nt)à la fin de certains mots Conception IEN Périgueux II – A. COURTEAUX – 10.09.2002 et 21.11.2004 Expliquer la différence entre nom et verbe Expliquer pourquoi il y a des lettres muettes (s ou x)à la fin de certains mots Expliquer pourquoi il y a des lettres muettes (nt)à la fin de certains mots Maquer les accords dans les productions d’écrits (livre fête des mères et règles des Evaluation des objectifs dire jeux de la kermesse) Retrouver cet accord dans les lectures, Les marques du pluriel Les marques du pluriel adéquates Maquer les accords dans les productions Evaluation des objectifs d’écrits (livre fête des mères et règles des dire jeux de la kermesse) Les marques du pluriel comme « muettes » Les marques du pluriel adéquates Retrouver le verbe dans les lectures, Marquer les accords dans les productions d’écrits (livre fête des mères et règles des jeux de la kermesse) Evaluation des objectifs pluriel des verbes Observations Réf. livret Connaissances, capacités, attitudes visées dans le champ disciplinaire et en maîtrise du langage Être capable de… suivi de Avoir compris et retenu… P E R I O D E Connaissances Avoir compris et retenu que certains mots sont invariables Les Ecrire et lire certains mots- Verbaliser recconnaîtr outils (chiffres, connecteurs leurs e logiques et temporels, particularité instantaném prépositions…) s ent Les écrire sous la dictée Mots vus en classe et appris en classe et/ou à la maison Evaluation des objectifs lire 5 Connaissances Avoir compris et retenu que les mots peuvent avoir plusieurs 4.1.5 sens dans des contextes différents (mots renvoyant à des objets : par exemple carte) Eventuelle Savoir que les mots peuvent Donner les Comprendr ment, faire Mots rencontrés en classe en avoir plusieurs sens dans différents e le sens des dessins particulier dans les fiches-outils des contextes différents sens d’un d’un mot représentant en graphèmes-phonèmes et dans (mots renvoyant à des mot selon le selon le les sens du tous les champs disciplinaires objets : par exemple carte) contexte contexte mot Evaluation des objectifs dire 5 Connaissances Avoir compris et retenu que plusieurs mots peuvent avoir des 4.1.6 sens équivalents dans un même contexte et se substituer les uns aux autres Savoir que plusieurs mots peuvent avoir des sens équivalents dans un même contexte et se substituer les uns 5 4.1.7 Connaissances Avoir compris et retenu que les mots peuvent comporter des éléments communs Retrouver des familles de mots, Retrouver des mots d’une famille 4.1.8 Connaissances Avoir compris et retenu la dénomination des signes de ponctuation (point, point d’interrogation, virgule) Utiliser le vocabulaire adéquat pour la pontuation : point, point d’interrogation, virgule, point d’interrogation, guillemets, majuscule, deux points…) et l’apostrophe 3 4.1.4 5 5 4.1.9 Connaissances Avoir compris et retenu la notion de phrase Donner des synonymes d’un mot donné Reformuler avec un autre mot Mots rencontrés en classe en particulier dans les fiches-outils en graphèmes-phonèmes et dans tous les champs disciplinaires Evaluation des objectifs dire Comprendr Ecrire les Donner des e à quoi le lettres Mots rencontrés en classe en mots de la mot fait muettes à la particulier dans les fiches-outils même référence fin des mots en graphèmes-phonèmes et dans famille (lien avec la (t de chat, s tous les champs disciplinaires famille) de gros) Evaluation des objectifs Comprendr e le sens d’un mot Utiliser l’intonation adéquate, Comprendr e leur usage Ecrire un synonyme Les écrire correcteme nt sur les lignes Séyès Donner le nom des signes de ponctuations rencontrés quel que soit le champ disciplinaire Evaluation des objectifs écrire Savoir qu’une phrase : Ecrire des Rédiger des phrases (écriture Expliciter - a un sens Une phrase phrases spontanée ou avec des étiquettesles - commence par une en cohérentes mots et signes de ponctuation) caractéristiq majuscule et se respectant avec la Corriger des phrases auxquelles ues de la termine par un l’intonation ponctuation il manque la ponctuation ou le phrase point ( ?, !, ., ;, …) adéquate sens Evaluation des objectifs écrire Donner le nom PROGRESSION DES APPRENTISSAGES CIRCONSCRIPTION DE PERIGUEUX II CYCLE :…2… 5 5 5 5 5 CLASSE : CP…… PÉRIODE N° : …5… 4.2.1 Capacités marquer l’accord en genre et en nombre dans le groupe nominal simple (déterminant et nom) Donner le genre d’un mot Marquer les accords en genre et en nombre Comprendre l’élision Substituer le déterminant 4.2.2 Capacités Etre capable de repérer le verbe conjugué et le nom dans des situations simples à l’écrit et à l’oral Donner oralement le verbe conjugué Le verbe conjugué et/ou son infinitif Expliquer pourquoi il y a des Repérer les marques écrites lettres 4.2.4 dans les relations muettes sujet/verbe (nt)à la fin de certains mots Formuler avec ses Capacités mots le sens comprendre des mots Etre capable de des mots nouveaux dans leur contexte 4.2.7 comprendre des mots nouveaux dans nouveaux en s’appuyant sur leur leur contexte en s’appuyant sur leur Donner des environnement linguistique environnement linguistique mots de la même famille Capacités Etre capable de repérer les relations sujet/verbe et le rôle des marques écrites pour représenter ces relations (marques qu’on n’entend pas à l’oral) 4.2.8 Capacités Etre capable de Utiliser la ponctuation en lecture à haute voix Utiliser l’élision et écrire l’apostroph e Observations dans les lectures réalisées, Exercices de structuration, Réinvestissement dans les productions d’écrits : règles du jeu, livre pour la fête des mères Evaluation des objectifs recherches dans les lectures réalisées personnellement ou faites oralement par l’enseignante Evaluation des objectifs Evaluation des objectifs Les marques du pluriel comme « muettes » Les marques du pluriel adéquates Observations dans les lectures réalisées, Exercices de structuration, Réinvestissement dans les productions d’écrits : règles du jeu, livre pour la fête des mères Déchiffrer les mots nouveaux Savoir écrire sous la dictée les mots nouveaux Dans tous les champs disciplinaires, à l’oral ou à l’écrit. Evaluation des objectifs Lecture à haute voix d’écritis quel que soit le champ disciplinaire Evaluation des objectifs Marquer Déchiffrer, l’intonation Marquer l’intonation lors de relire et lors de la la lecture à haute voix comprendre lecture à le texte lu haute voix Conception IEN Périgueux II – A. COURTEAUX – 10.09.2002 et 21.11.2004 ANNEE SCOLAIRE : 2007 – 2008. Rédiger des phrases Ecrire des Capacités (écriture spontanée ou avec Expliciter Une phrase phrases Etre capable de des étiquettes-mots et signes les en cohérentes 4.2.9 Ecrire une phrase, syntaxiquement et de ponctuation) caractéristiq respectant avec la sémantiquement cohérente, en Corriger des phrases ues de la l’intonation ponctuation utilisant le point et la majuscule auxquelles il manque la phrase adéquate ponctuation ou le sens Rédiger des réponses à des questions écrites en faisant des phrases Activités de production d’écrits personnels Evaluation des objectifs 4.3.3 Attitude Avoir le goût des mots : rapprocher/opposer des mots, constituer des familles, jouer sur les sonorités, etc. Expliquer Ecrire les les Chercher des homonymes, Les mots mots en caractéristiq des synonymes, des familles pour les s’aidant des ues et de mots, des rimes… comprendre outils à justifier ses disposition choix Mots rencontrés en classe en particulier dans les fiches-outils en graphèmes-phonèmes et dans tous les champs disciplinaires Evaluation des objectifs 5 4.3.5 Attitude Avoir une attitude réflexive, utiliser les outils dont on dispose pour résoudre un problème simple de langue, chercher en tâtonnant des formulations plausibles, précises, pour s’exprimer, exprimer son idée Expliquer Ecrire les les Chercher des homonymes, Les mots mots en caractéristiq des synonymes, des familles pour les s’aidant des ues et de mots, des rimes… comprendre outils à justifier ses disposition choix 5 Attitude Avoir des habitudes matérielles et physiques : prendre soin des outils 4.3.6 pour écrire, gommer ou souligner, de ses cahiers et de ses livres ; en écriture, porter attention au geste, à l’attitude corporelle 5 5 Prendre soin de son matériel, Avoir une posture corporelle adéquate Décrire l’attitude attendue et la justifier Son travail porter attention au geste, à la position du corps Evaluation des objectifs Dans tous les champs disciplinaires à l’école, et hors de l’école Evaluation des objectifs
