Histoire

FICHE ENSEIGNANT
Histoire
Percevoir les conséquences de l’effondrement du bloc
soviétique
1 DECOUVRIR
Objectifs
• Savoir identifier les causes et les conséquences d’un événement précis.
• Connaître l’histoire du « mur de Berlin » comme élément représentatif de la
séparation entre deux mondes.
• Connaître l’historique de l’effondrement du bloc soviétique.
Mots clés
Bloc soviétique, communisme, mur de Berlin, RDA, RFA.
Activité préparatoire
Matériel : un planisphère, une carte murale de l’Europe et de l’ex-URSS.
Commencer par un retour en arrière avec la fiche Décrire le nouvel ordre mondial,
les blocs et la décolonisation (CM2 HI12) pour réutiliser le vocabulaire :
guerre froide, Est, Ouest, «rideau de fer», communisme, en situant Berlin sur la
carte, en précisant sa position au sein de la RDA, son découpage en deux zones par
le mur qui est le prolongement du « rideau de fer ».
2 LA FICHE
La chute du mur de Berlin
• Faire un bref rappel des conditions dans lesquelles s’est édifié le «mur».
Informations : Pendant la guerre froide, la présence de troupes occidentales à
Berlin est source de conflits. Les Américains tentent de faire de Berlin-Ouest la
vitrine de l’Occident, sorte de provocation envers les Soviétiques. Le 13 août 1961,
pendant la nuit, les autorités de RDA commencent l’édification du mur, destiné à
éviter les fuites vers l’Ouest. Ce mur devient le symbole de la division entre deux
mondes, séparant des populations de même culture et de même histoire.
En 1989, après de nombreuses manifestations, Egon Krenz, fait annoncer le 9
novembre l’ouverture du mur. Le 3 octobre 1990, l’Allemagne est réunifiée. Des
révolutions éclatent un peu partout dans les pays de l’Est. À la fin de l’année 1989,
l’ordre soviétique imposé aux pays de l’Est est révolu.
• Faire lire le document, demander aux élèves de répondre aux questions. Expliquer
l’intérêt d’analyser les sources d’un document.
Éléments de corrigé :
a. Présenter le journal Libération (quotidien) dont le document est extrait.
Préciser qu’il s’agit d’un numéro spécial. –
b. Serge July est journaliste. –
c.Montrer que l’article est écrit en décembre 1989 alors que les événements ont eu
lieu en novembre 1989 (peu de recul).
d. Le «mur», comme la Bastille, est le symbole d’un pouvoir : le communisme; c’est
aussi un monument, une construction.
e. Pour les Allemands de l’Est, c’est la fin d’une période difficile, ils ne sont plus
coupés du reste de l’Allemagne et du monde occidental.
f. Pour les Européens, c’est le début de l’effondrement du monde communiste.
Aller plus loin
La fin du monde soviétique
Faire observer le planisphère mural et situer les États dont il est question dans la
fiche. Sur la carte de l’Europe, montrer aux élèves que les États satellites de
l’URSS servaient de « glacis défensif » entre le monde occidental et le bastion du
communisme. Ce rempart disparu, l’URSS est devenue plus vulnérable, en particulier
ses Républiques les plus à l’ouest.
• Question a. Les États à colorier sont : Estonie, Lettonie, Lituanie, Moldavie,
Biélorussie, Ukraine, Géorgie, Arménie, Azerbaïdjan, Turkménistan, Ouzbékistan,
Tadjikistan, Khirghizistan, Kazakhstan.
• Question b. Estonie, Lettonie, Lituanie.
3 Autre activité
Faire réaliser des recherches à propos d’événements internationaux où les ÉtatsUnis se posent en arbitre, ou qui se déroulent à l’instigation d’autres organisations
ou États (organisations humanitaires, organismes internationaux, etc.).
Histoire
Percevoir les conséquences de l’effondrement du bloc soviétique
La chute du mur de Berlin
La Bastille du communisme
« Le 14 juillet 1789 date de la Révolution française […]. Le mur de Berlin, c’est la
Bastille du communisme; et le 9 novembre 1989 est assuré de rester dans la mémoire
historique comme la fin d’un monde […]. Le mur a résumé le socialisme forcé, la guerre
froide, le monde divisé en deux camps, l’Europe séparée en deux univers hostiles […].
L’ouverture du mur à des millions d’Allemands de RDA a précipité l’effondrement du
système communiste […]. Le mur ne s’est pas ouvert sous les coups d’une insurrection
[…] il est tombé en quelques semaines comme un fruit blet. L’Union soviétique a
simplement laissé filer le rideau de fer, lorsque les Hongrois, les premiers, en mai
dernier ont sectionné les barbelés qui les séparaient des Autrichiens […]. »
Serge JULY, Libération, « Spécial Berlin », décembre 1989.
•a Ce document est extrait :
 d’un livre.  d’un article de journal.  d’un discours.
•b Qui a écrit cet article ?
______________________________________________________________
• En quel année a été écrit ce texte ?
________________________________________________
. En quelle année se sont passés les événements qu’il relate ?
________________________
•d En quoi la chute du mur peut-elle être comparée à la prise de la Bastille ?
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•e Pour les Allemands de RDA, que signifie la chute du mur ?
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•f Pour les Européens et le monde, que signifie la chute du mur ?
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La fin du monde soviétique
En 1990, avec le passage à la démocratie des États européens qui appartenaient au
bloc de l’Est, plusieurs Républiques d’URSS demandent leur autonomie.
L’éclatement de l’URSS
•a Observe la carte, repère les États issus de l’éclatement de l’URSS et
colorie-les en vert.
•b Lorsque l’on parle des Pays baltes, de quels États s’agit-il ?
 la Moldavie la Lettonie  l’Estonie  la Lituanie
Complète le texte avec les mots suivants : États-Unis – autonomie – 1989 –
bloc communiste– démocratie – mur de Berlin.
Après la période de la guerre froide, l’effondrement du _______________,
symbolisé par la chute du ______
__en ______________________,
provoque un bouleversement de la situation internationale :
– les États d’Europe du bloc de l’Est accèdent à la ___________________;
– les Républiques soviétiques obtiennent leur _______________________.
L’équilibre Est-Ouest est rompu; les _____________________demeurent
le seul «Grand».