Orthographe grammaticale
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Progressions de classe 2009/2010 Maîtrise de la langue française CE1 Compétence 1 du Pallier II du socle commun lié à l’étude de la langue - S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ; - Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus ; - Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ; - Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples ; - Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court ; - Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée ; - Ecrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales ; - Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ; - Ecrire de manière autonome un texte de 5 ou 10 lignes. PERIODE 1 Titres Compétences et connaissances Objectifs pédagogiques Grammaire La phrase G1 : Le verbe G2 : Le sujet du verbe G3 : Le nom : nom propre et nom commun La nature et la fonction d’un mot - Approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative. - Utiliser à bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération. Distinguer selon leur nature les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal) ; - Distinguer selon leur nature les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. - Le nom : distinguer nom propre et nom commun ; Comprendre la différence entre la nature d’un mot et sa fonction. Repérer une phrase dans un texte. Retrouver les phrases d’un texte en mettant majuscules et points. Ordonner les mots pour former une phrase. Repérer le verbe dans une phrase. Repérer dans un texte les verbes à l’infinitif et les verbes conjugués. Repérer le sujet dans une phrase. Reconnaître un nom Distinguer noms propres et noms communs Compétences grapho-phoniques Les sons et leurs graphies : O1 : le son [k] O2 : Le son [s] O3 : Le son [z] - Respecter les correspondances entre lettres et sons. - En particulier, respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss). Identifier les sons. Classer les mots selon le son identifié (ex : [s] ou [z]). Compléter les mots en fonction de la place des voyelles (ex : compléter par s ou ss). Compléter des mots avec l’aide d’un dictionnaire. Orthographe lexicale - Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales. - Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP. PERIODE 2 Titres Compétences et connaissances Objectifs pédagogiques Conjugaison C1 : Les temps : Passé, présent, futur. C2 : Le présent de l’indicatif des verbes être, avoir - Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’action déjà faite, d’action en train de se faire, d’action non encore faite ; - Identifier le présent, l’imparfait, le futur et le passé composé de l’indicatif des verbes étudiés ; trouver leur infinitif ; - Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; - Orthographier sans erreur les formes conjuguées apprises. - Repérer à quel temps une phrase est écrite. - Connaître les termes passé, présent, futur. - Reconnaître les mots « indicateurs de temps ». Distinguer la valeur de chaque temps. Connaître les formes verbales conjuguées. Repérer dans un texte le temps des verbes conjugués. Transformer dans un texte les verbes conjugués d'un temps à l'autre. Remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l'indicatif. Corriger dans un texte les formes verbales mal employées. Grammaire G9 : La phrase affirmative et la phrase négative - Approche des formes et types de phrase : savoir transposer oralement une phrase affirmative en phrase négative ou interrogative. - Utiliser à bon escient le point, la majuscule, ainsi que la virgule dans le cas de l’énumération. G4 : Les déterminants Les articles - Distinguer selon leur nature les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. - L’article : commencer à repérer les articles élidés (l’) et contractés (du, au, aux) ; - Manipuler d’autres déterminants ; - Distinguer selon leur nature les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. G5 : Les pronoms personnels G6 : Le sujet du verbe Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet (sous la forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal) ; Identifier les phrases affirmatives et négatives. Connaître les constituants d’une phrase négative : ne…pas, n’…pas, ne…jamais, ne…plus …. Transformer des phrases affirmatives en phrases négatives et inversement. Reconnaître et utiliser les articles. Utiliser des déterminants. Comprendre le sens apporté par chacun d’eux. Comprendre que devant certains noms les articles le ou la deviennent l’. Reconnaître les pronoms personnels (formes sujet). Trouver ce que remplacent les pronoms. Utiliser des pronoms. Repérer le sujet dans une phrase. Reconnaître le sujet sous forme d’un nom, groupe nominal, pronom. Orthographe grammaticale G7 : Le masculin et le féminin d’un nom G8 : Le singulier et le pluriel d’un nom L’accord du déterminant et du nom - Connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel ; Former le féminin et le masculin d’un nom. Former le singulier et le pluriel d’un nom. - Connaître et appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, et, dans le groupe nominal, la règle de l’accord entre le déterminant et le nom qu’il détermine, entre l’adjectif qualificatif et le nom qu’il qualifie. Compétences grapho-phoniques Connaître la règle d'accord nom déterminant. Appliquer la règle d'accord. Repérer les erreurs d'accord dans le groupe nominal. Corriger les erreurs d'accord. Les sons et leurs graphies : O4 à O6 Les sons [o], [e], [ε] - Respecter les correspondances entre lettres et sons. - En particulier, respecter les règles relatives à la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, s/ss). Orthographe lexicale Identifier les sons. Compléter les mots pour contenir le son demandé. Compléter des mots avec l’aide d’un dictionnaire. - Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales. - Orthographier sans erreur les mots invariables les plus fréquemment rencontrés ainsi que les mots-outils appris au CP.
