Cette partie comprend deux sous

COLLEGE PRIVE LAIC LES PHARAONS
BP 4691 YAOUNDE TEL 223 14 49
DEPARTEMENT DES S.V.T.
SEQUENCE 2
CLASSE Tle D
DUREE 3H
COEF : 5
EPREUVE DES S.V.T.
(Sujet unique ; précision de rigueur)
I- RESTITUTION ORGANISEE DES CONNAISSANCES………….….…../10 PTS
PARTIE A : DEFINITIONS……………………………………………………………../2PTS
Définir en une phrase les mots ou expressions suivants
(0.5 x 4 = 2 pts)
Polymorphisme
Soi
Immunocompétence
Diagnostic anténatal
PARTIIE B : QUESTIONS A CHOIX MULTIPLES…………………/3 PTS
Noter le numéro de la question suivi de la (ou des) lettre(s) correspondant à la (ou aux)
proposition(s) jugée(s) exacte(s).
Conditions de performance : réponse juste : 0.75pt ; réponse fausse : -0.25 pt ; pas de réponse : 0 pt
1-le plasma de M.X agglutine les hématies de M.Y, mais le plasma de M. Y n’agglutine pas les
hématies de M. X. on peut conclure que
a- M.X et M.Y ne sont pas du même groupe sanguin ;
b- Ces indications sont insuffisantes pour déterminer les groupes respectifs de ces deux
individus
c- Si M.Y est AB, M.X ne peut être que A ou B
d- Si M. X est O, M. Y est A ou B ou AB
e- M. X ne peut pas être AB.
2- Une greffe d’un fragment de la peau
a- de souris sur le corps d’un rat porte le nom d’allogreffe
b- de la jambe d’un homme sur le bras d’un autre homme non apparenté porte le nom
d’hétérogreffe
c- de la jambe d’un homme sur son propre bras porte le nom d’autogreffe
d- de la jambe d’un individu sur le bras de son frère porte le nom d’isogreffe
3- Le risque dans une population de porter à l’état hétérozygote l’allèle morbide d’un gène
responsable d’une maladie autosomale récessive est de 5 %. Un couple court le risque d’avoir un
enfant atteint de cette maladie. Ce risque est de :
a- 1/400
b- 1/16000
c- 1/4096
d- 1/1600
4- Les antigènes présentent une très grande diversité
a- certains sont solubles et se présentent comme des molécules libres
b- certains apparaissent à la surface des cellules devenues cancéreuses ;
c- la partie de l’antigène qui est reconnue comme étrangère porte le nom d’épitope
d- un antigène donné ne porte qu’un seul et même type d’épitope ;
e- un anticorps, par son fragment Fab, ne reconnaît qu’un seul et même type d’épitope.
PARTIE C : EXERCICES
(Traiter les 2 exercices suivants)
/ 4PTS
EXERCICE 1
/ 2 pts
Soit l’arbre généalogique d’une famille dont certains membres sont atteints d’une paralysie
grave, la maladie de LESCH-NYHAN. (Document 1)
1L’allèle responsable de la maladie est-il dominant ou récessif ? Justifier en vous
inspirant uniquement de l’arbre généalogique.
0.5pt
2La transmission de la maladie est-elle autosomale ou gonosomale ? justifier de manière
convaincante à l’aide de l’arbre généalogique
0.5pt.
3Les individus IV6 et IV7 sont-ils des vrais ou des faux jumeaux ? justifier votre réponse
4Madame IV1 risque-t-elle d’avoir un enfant malade ? Justifier votre réponse en
conjecturant sur les génotypes possibles de madame IV1
0.5pt
EXERCICE 2
/ 2 pts
Une anémie hémolytique déclenchée par l’ingestion de certains aliments ou médicaments est
due à l’absence d’une enzyme (une déshydrogénase qui agit sur le glucose). Cette enzyme peut avoir 2
formes efficaces A et B. On peut séparer les deux formes par électrophorèse.
Les électrophorèses faites à partir d’hémolysats de globules rouges des membres des familles
suivantes vont nous permettre de comprendre la transmission de cette anomalie.
Famille témoin I : pas d’enfant malade.
Père
Père
Mère
Enfants
1
Fille
Famille témoin II : un enfant malade
Mère
Enfants
2
3
Garçon….
4
5
1
2
3
4
5
Fille
Garçon…
1- Expliquer le mode de transmission de cette maladie (autosomale ou gonosomale, dominant
ou récessif)
1pt
2- Identifier l’enfant malade. L’anomalie provient-elle du chromosome paternel ou maternel ?
3- Que pensez-vous de cette affirmation : « L’enfant malade ne pourrait avoir que des enfants
malades ».
0.5 pt
II- EXPLOITATION DES DOCUMENTS……../8points
Cette partie comprend deux sous-parties indépendantes
Partie I :
/ 4 pts
A. L’introduction des globules rouges de moutons(GRM) ou de poules(GRP) à des souris normales
(Sn) provoque la sécrétion d’anticorps anti-GRM ou anti-GRP sauf si les souris (notées Si) subissent
préalablement un traitement immunosuppresseur.
1-Quelles sont les cellules sécrétrices d’anticorps ?
(0.5pt)
2-Pourquoi les souris Si ne sécrètent-elles pas d’anticorps ?
(0.5pt)
B. Des lymphocytes prélevés sur une souris Sn sont repartis entre deux milieux distincts qui
contiennent l’un des GRM, l’autre des GRP. Une petite portion de ces lymphocytes (10-4 à 10-5)
s’associe aux globules rouges (Document 2).
-Une centrifugation permet de séparer les rosettes, qui sédimentent (b), des lymphocytes
laissés libres qui surnagent.
-Ces derniers sont injectés séparément à des souris immunodéprimées, respectivement Si1 et
Si2(c).
-On teste alors les réactions immunitaires des deux souris vis-à-vis des GRM et des GRP et
l’on compare ces réactions à celle obtenue sur une souris immunodéprimée Si3 ayant reçu directement
les lymphocytes de la souris Sn puis des GRM et des GRP.
1-Quelles sont les lymphocytes qui sédimentent sous forme de rosettes?
(0.5pt)
2-D’après les réactions (voir document 2) obtenues avec les différentes souris (Si1, Si2 et Si3),
préciser la nature des lymphocytes présents dans les surnageants.
(1pt)
3-Les lymphocytes sont les acteurs de la réponse immunitaire spécifique.
a-Que signifie cette expression ?
(0.5pt)
b-En quoi les résultats de l’expérience fournissent-ils des arguments en faveur de cette
spécificité ?
(1pt)
Partie 2 :
/ 4 pts
Afin d’élucider la structure de l’anticorps, on les a soumis à des techniques permettant de
séparer les chaînes lourdes des chaînes légères. Ces dernières sont ensuite triées, puis découpées en
peptides par la trypsine (enzyme pancréatique réalisant l’hydrolyse partielle des protéines). Le
document 3présente le résultat d’une chromatographie suivie d’une électrophorèse réalisée à partir
d’une chaîne légère codée par le chromosome 2.
Si l’on répète la même opération sur différentes chaînes légères, toujours codées par le même
chromosome, on constate que l’action de la trypsine libère toujours 25 peptides : 9 (en noir sur le
dessin) migrent toujours dans les même position, quelle que soit la chaîne. Les autres occupent les
positions différentes d’une chaîne à l’autre (Document 3).
1-a- Pourquoi les 9 peptides représentés en noir occupent-ils toujours la même position après
migration.(1pt)
b- A quelle partie de la molécule d’anticorps correspondent-ils ?
(0.5pt)
2-a- A quelle partie de la molécule d’anticorps correspondent les 16 autres peptides ? (0.5pt)
b- Rappeler quelle est la fonction de cette partie de la molécule.
(0.5pt)
3-a- Proposez une structure schématique bien annotée de la molécule d’anticorps.
(1pt)
b- Rappeler le rôle de la partie trouvée à la question 1b
(0.5pt)
II-
SAISIE DE L’INFORMATION BIOLOGIQUE ET APPRECICIATION…../3PTS
Le texte du document 4a, extrait d’un manuel scolaire de 1918 illustre les conceptions raciales du
siècle dernier (époque coloniale), conceptions qui se sont maintenues longtemps dans les manuels
scolaires et dans les esprits.
Le texte du document 4b présente les arguments de la biologie moderne allant à l’encontre de cette
conception de l’humanité divisée en races distinctes.
1-Relever les bases sur lesquelles était fondée, à l’époque, la conception de l’humanité divisée en
races distinctes.
(1pt)
2-Relever les arguments de la Biologie moderne qui nient cette conception.
(1pt)
3-D’après vos propres connaissances, relevez (et expliquez brièvement leur influence) 2 facteurs
pouvant entraîner une variation de fréquence des gènes allèles entre les populations humaines.(1pt)