Je réalise mes expériences

Démarche historique
Michael Faraday (1791-1867) physicien et chimiste anglais
En physique, les recherches menées par Faraday concernent surtout les domaines de
l'électricité et du magnétisme. En 1821, à la suite de la découverte par Oersted, il constate
qu'un aimant agit sur un conducteur parcouru par un courant. Il utilise ce phénomène pour
faire tourner un circuit en présence d'un aimant, donnant ainsi le principe du moteur
électrique. En 1831, il découvre l'induction électromagnétique qui permet de transformer
l’énergie mécanique en énergie électrique.
Hier, par hasard, j’ai fait tomber un aimant à
proximité d’une bobine de fil en cuivre.
La bobine était directement reliée aux bornes
d’un détecteur de courant, et là …Aussi
étonnant que cela paraisse, j’ai observé la
circulation d’un courant électrique passager
dans ce circuit !!!!
Cette découverte expérimentale de Michael Faraday a permis la naissance de nouveaux types
de générateurs : les générateurs de tension alternative prenant alternativement des valeurs de
tensions positives et négatives.
A toi de jouer, construis ton propre générateur de tension alternative.
Matériel dont tu disposes
Bobines de fil en cuivre, aimants droits, lampes, moteurs électriques, morceaux de fils de fer,
axes et roues MECCANO®, ficelle, ressorts, piles, fils de connexion, pinces crocodiles,
voltmètres, génératrices de bicyclette dont l’une est démontée.
Je réfléchis
 Imagine, sur une feuille, des expériences permettant de construire un générateur de tension
alternative avec le matériel dont tu disposes. Réalise des schémas.
 Propose tes expériences au professeur.
Je réalise mes expériences
 Après accord du professeur, récupère le matériel nécessaire puis réalise tes
expériences.
 Appelle le professeur pour qu’il vérifie tes montages.
Je communique mes résultats
 Rédige un compte-rendu de tes recherches.
Démarche historique Michael Faraday (3ème) – fiche professeur
Place dans la progression :
La démarche proposée peut intervenir dans la partie « Le « courant alternatif » B.1 –De la centrale
électrique à l’utilisateur » après la séquence « Des possibilités de production de l’électricité ».
Elle correspond à la séquence sur « L’alternateur » et permet d’introduire la séquence « Tension
continue et tension alternative périodique »
Prérequis
Utilisation d’un multimètre
Objectifs principaux :
-Savoir-faire :


Illustrer expérimentalement l’influence du mouvement relatif d’un aimant et d’une bobine
pour produire une tension
Identifier une tension continue et une tension alternative.
-Connaissances :

Une tension, variable dans le temps, peut être obtenue par déplacement d’un aimant au
voisinage d’une bobine
Voici quelques réalisations possibles d’élèves
Matériel :
Bobine qui se balance
Aimant droit fixe
Multimètre
Matériel :
-Bobine
-Aimant droit en rotation attaché par une
ficelle
-Multimètre
Matériel :
-Bobine
-Aimants droits en rotation fixés sur le
couvercle d’une essoreuse à salade
-Multimètre
Matériel :
-Bobine mobile fixée par des ressorts
-Aimant droit fixe
-Multimètre
Matériel :
-Bobine
-Aimants droits en rotation fixés sur une
roue MECCANO®
-Multimètre
Matériel :
- Bobines
-Aimants droits en translation sur un petit
morceau de carton
-Multimètre