Les musiques amplifiées : une fantastique évolution mais un réel danger pour nos oreilles… NIVEAU 3ème OBJECTIF : Prévenir les atteintes auditives et les traumatismes irréversibles de l’oreille liés à l’écoute de musiques amplifiées et produire une affiche de prévention pour les autres collégiens. Présentation générale de la séquence Œuvres abordées : divers court-métrages et spots de prévention, DVD « Hein ? », illustrations sonores de l’histoire des musiques amplifiées. Projet musical : le « massage sonore », pratiqué par les élèves entre eux. Prise de conscience de l’immense sensibilité de l’oreille et du monde du micro-son ! (expérience vécue par le professeur lors d’un Congrès de l’APEMU). Documents complémentaires : livret pédagogique « peace and lobe », document « à la conquête su son » et Powerpoint HDA « l’architecture acoustique », « Je suis un homme » de Zazie (audio et vidéo avec Langue des Signes Française), informations officielles sur les risques auditifs (divers articles en complément). Sortie possible : spectacle pédagogique « peace and lobe » (voir document joint). Démarche : - Provoquer le questionnement des élèves par la projection de plusieurs spots publicitaires et le DVD « Hein ? ». Engager le débat. - Les élèves rapportent des petits objets choisis pour leur sonorité (à tester proche de l’oreille) pour la séance de massage sonore par groupe de 4 élèves (fiche évaluation jointe). - A partir de documents distribués par le professeur, et de documents visuels, les élèves, par groupes, en autonomie, sélectionnent les informations qui leur semblent être les plus touchantes pour réaliser une affiche de prévention à destination des autres collégiens (possibilité de choisir l’option réalisation audio-visuelle avec montage des images et des sons à l’aide de logiciels appropriés). - Sensibilisation par l’action concrète : - à l’aide d’un sonomètre, mesure des différentes acoustiques du collège avec ou sans élèves, à divers moments choisis d’une journée. - à l’aide du logiciel « Audacity » , sensibilisation à l’acouphène et à d’autres lésions auditives (plugin additionnel au logiciel) par deux en salle multimédia. Histoire des arts : Powerpoint sur l’architecture acoustique : petite histoire et exemples des plus célèbres salles de concert réussies pour leur acoustique. D’après http://brindesciences.pagespersoorange.fr/acoustic.htm Evaluation : test de connaissances, production de l’affiche avec critères précis évalués par les autres classes d’autres niveaux, capacités à réaliser un massage sonore sur un autre élève (voir fiche d’évaluation jointe). Voir la fiche d’élaboration jointe. Apport des TICCE : possibilité d’activité avec Audacity autour des pathologies (simulations d’acouphènes, de sifflements…). Sylvie MASSON – David RAYMOND – GT Besançon Déroulé de séquence Le prof Projette et suscite le questionnement des élèves Documents vidéos + DVD « Hein ? » L’élève Exprime son ressenti, ses impressions. Effectue des rapprochements avec ses pratiques et ses habitudes de vie. Production Document Les musiques amplifiées lu avec extraits audio et vidéo. Le prof Donne les documents sur les risques auditifs préparés. Répartit le travail par groupes d’élèves. Présente et explique le fonctionnement du sonomètre, donne les consignes pour le travail à effectuer. L’élève Sélectionne les informations qui le touchent le plus et les relève. Commence la réflexion sur une idée d’affiche avec slogan porteur de sens. Production Travail à faire sur feuille, à rendre pour chaque groupe. Organisation planning créneaux choisis pour prendre les mesures (hors cours) Le prof Donne la synthèse des mesures effectuées en décibels, et fait écouter l’ambiance sonore prise avec le H4 correspondant à chaque mesure. Séance massage sonore : le professeur fait l’expérience sur un élève. Puis guide les élèves pendant leurs séances. L’élève L’élève « test » exprime ce qu’il ressent. Les élèves pratiquent puis échangent sur leurs impressions. Le prof Aide les groupes à réaliser leur affiche. Suite des massages sonores. L’élève Production Les groupes continuent leur travail. Affiche réalisée en format A4 agrandie en A3 par le professeur. Le prof Projette les productions aux autres classes. L’élève Donne un avis et évalue les productions. HDA : powerpoint sur quelques salles de concert réputées pour leurs acoustiques. Découvre l’architecture acoustique. Devoirs : ramener un ou des petits objets de matière intéressante (manipuler l’objet devant son oreille pour choisir). Production Document de synthèse des mesures en décibels. Un carton plein de petits objets. Production (Sortie pédagogique « peace and lobe ») Sylvie MASSON – David RAYMOND – GT Besançon