Communauté française – site de Verviers Catégorie pédagogique Date de l’exercice : Elève –maître : Nonnweiler Audrey Classe : 3ème PP Classe de Mme Merken Années : 5/6 Branche : Français Sujet : Le complément direct Situation de la leçon dans le programme : p345, p347 Compétences : 1630 : Compléter une phrase avec une fonction donnée. 1635 : Le complément direct du verbe est indispensable dans la chaîne de l’action, il n’est pas mobile dans la phrase analysée, on peut le remplacer par un pronom. Le CDV nous indique qui subit l’action si la phrase est transposée à la voix passive. Objectif opérationnel : Grâce à des mises en situations et divers exercices, l’enfant sera capable de reconnaître, dans une phrase, les CDV et de trouver la nature de ceux-ci. Présentation du tableau noir Etapes- objectifs Motivation : L’enfant sera capable de trouver les mots manquants de la lettre. L’enfant sera capable de répondre aux questions de la N., ce qui permettra de dégager les différentes caractéristiques du CDV : On ne peut le déplacer. On pose la question « qui ?, quoi ? » juste après le verbe pour trouver le CDV. Méthodes - procédés Matière - matériel La N. explique aux enfants qu’elle a reçu Voir annexe 1 une carte postale d’une amie, mais malheureusement son café s’est renversé dessus. Les enfants vont l’aider à retrouver les mots manquants. Les enfants réalisent l’exercice par groupe de 2. Quelles questions vous–êtes vous posées pour trouver les mots manquants ? On pose la question directement après le verbe. Qui, quoi ? La N. change la place du CDV dans la phrase. La phrase a–t–elle encore un sens ? Donc, on ne peut pas le déplacer sinon la phrase perdrait son sens. Non Que nous donne-t-il comme informations supplémentaires ? Par rapport à quel élément de la phrase ? On appelle ces mots des compléments directs du verbe. Il donne plus d’informations concernant le verbe. Exercices collectifs : Les enfants seront capables d’effectuer les exercices demandés, de trouver la nature du CDV mis en évidence. On récapitule : comment faire pour trouver le CDV ? Quelles particularités a le CDV ? On pose la question « qui ? ou quoi ? » après le verbe. On ne peut pas le déplacer. La N. écrit différentes phrases au tableau, les enfants devront soit trouver le CDV et le souligner dans la phrase, soit compléter la phrase avec un CDV. Pendant ma promenade, j’ai aperçu ___. Au marché, j’ai rencontré Kévin. Aux soldes, Maman cherche une belle robe. Papa regarde le film, il ___ regarde. Pendant les vacances, Marie veut venir chez moi. J’espère que je réussirai mon permis. Qui ?, quoi ? Quelles questions nous sommes-nous posés pour trouver la réponse ? Comment différencier le CDV dans une phrase ? L’enfant sera capable d’inventer une Les différents CDV ont été mis en évidence. On va essayer de trouver la nature des différents CDV. On pose la question « qui ? ou quoi ? », le CDV ne peut pas être supprimé, ni déplacé. phrase avec un CDV qui aura une nature donnée. Jeux : L’enfant lance le dé, chaque numéro correspond à une nature du CDV. L’enfant doit inventer une phrase dans laquelle le CDV aura cette nature. Exercices individuels : Les enfants seront capables d’effectuer les exercices demandés. Rappel des caractéristiques du CDV avec quelques phrases au tableau. On complète la synthèse. Je propose une feuille d’exercices aux enfants, nous lirons les consignes ensemble. Voir feuille d’exercices Chère Audrey, Nonnweiler Audrey Je passe en Tunisie. J’ai pu apercevoir 29 rue Jean Melein lors de notre sortie dans le souk. Ma sœur a rencontré qui passe ses 4821 Andrimont vacances dans l’hôtel voisin. Je pense pour fêter la nouvelle année avec toi ! Bisous Sarah Belgique Le complément direct Le complément direct (= _______) est un groupe : Souvent, placé après le _____________ Nicolas boit de la limonade. Il ne peut pas être ________________ Nicolas de la limonade boit. Parfois, placé avant le verbe (= pronom) Nicolas la boit. Qui devient sujet dans une phrase __________ la limonade est bue par Nicolas. Le CD répond à la question « QUI ?» ou « QUOI ?» posée _________________ après le verbe. Exemples : Maman lave QUOI ? la vaisselle. Isabel a rencontré QUI ? sa meilleure amie. La nature du complément direct Un nom commun : J’ai vu un chat. Un nom propre : Il a rencontré Lise au marché. Un groupe nominal : Pour l’anniversaire de Selim, Cédric cherche un beau cadeau. Un pronom : Catherine l’attend à la gare depuis plus d’une heure. Un infinitif : Pendant les vacances, Sébastien veut venir chez moi. Une proposition : Je ne sais pas si j’aurai le temps de corriger les exercices. Remarques : 1. Une phrase peut avoir plusieurs CD : Pour préparer une soupe, il faut des pommes de terre, des oignons, des poireaux. 2. Très rare, le CD est précédé d’un mot-lien : Depuis cette année, mon neveu apprend à nager. Le complément direct : exercices 1. Souligne les CD des verbes mis en évidence. Histoire d’OVNI Près de la frontière belge, en France, la famille Dewilde habitait une grande maison près de la voie ferrée. Un soir du 10 septembre 1954, Marius, le père lisait tranquillement son journal. Sa femme et son fils dormaient. Vers 22h30, leur chien aboya. Marius saisit sa lampe électrique et quitta sa maison. Sur la gauche, il aperçut une masse sombre posée sur la voie ferrée. Il pensa qu’il s’agissait d’une charrette de foin immobilisée. C’est alors que sur la droite, il vit deux personnages d’un mètre de haut. Le témoin s’approcha d’eux. Un rayon coloré sorti de la masse obscure immobilisa notre homme curieux. Les 2 inconnus rejoignirent leur appareil. Le rayon s’éteignit et libéra Marius. Un violent courant d’air accompagna l’envol du vaisseau. Sur les rails, les enquêteurs découvrirent les traces d’un appareil d’une trentaine de tonnes qui s’y était posé sur 3 béquilles. 2. Souligne les CD des verbes mis en évidence. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) L’équipe de plongeurs explorait les profondeurs des océans. Tous les amis de ma sœur adorent danser. Julie aime Pierre, mais Pierre n’aime pas Julie. Je vois que tu n’as rien compris. Cette année, nous avons récolté des fraises succulentes. Après des heures d’attente, enfin je les vois. Vincent voudrait réfléchir avant d’accepter cet emploi. Je pense que les douze coups de minuit vont sonner. De nombreux nuages obscurcissent le ciel. Ces chaussures-là ? Non, je ne les aime pas ! 3. Trouve les natures des CD soulignés dans l’exercice précédent. un nom commun, un nom propre, un groupe nominal, un pronom, un infinitif, une proposition a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) les profondeurs des océans. : ____________________ danser : ____________________ Julie : ______________________ que tu n’as rien compris : _____________________ des fraises succulentes : _____________________ les : _____________________ réfléchir : _________________ que les douze coups de minuit vont sonner : _________________ le ciel : __________________ les : ________________ 4. Complète chaque phrase en ajoutant un complément direct qui est : a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) un groupe nominal : Ce matin, je mange __________________________ Un infinitif : Après tous ces efforts, je vais ______________________ Une proposition : Tu penses __________________________________ Un pronom : Elles ____________________ ont vues en ville. Un nom propre : J’apprécie _____________ parce qu’il est sympathique. Un groupe nominal : Les skieurs dévalent _________________________ Un pronom : Ces gaufres au chocolat, nous _____ vendrons pour l’œuvre. Une proposition : Je crois ___________________________________ Un groupe nominal : On entend ________________________________ Un nom : A grande vitesse, _______________ s’enfonce dans le tunnel.