Télécharger - Enseignons.be

Communauté française – site de Verviers
Catégorie pédagogique
Date de l’exercice :
Elève –maître : Nonnweiler Audrey
Classe : 3ème PP
Classe de Mme Merken
Années : 5/6
Branche : Français
Sujet : Le complément direct
Situation de la leçon dans le programme : p345, p347
Compétences :
1630 : Compléter une phrase avec une fonction donnée.
1635 : Le complément direct du verbe est indispensable dans la chaîne de
l’action, il n’est pas mobile dans la phrase analysée, on peut le remplacer par un
pronom. Le CDV nous indique qui subit l’action si la phrase est transposée à la
voix passive.
Objectif opérationnel : Grâce à des mises en situations et divers exercices,
l’enfant sera capable de reconnaître, dans une phrase, les CDV et de trouver la
nature de ceux-ci.
Présentation du tableau noir
Etapes- objectifs
Motivation :
L’enfant sera capable de trouver les
mots manquants de la lettre.
L’enfant sera capable de répondre aux
questions de la N., ce qui permettra de
dégager les différentes
caractéristiques du CDV :
 On ne peut le déplacer.
 On pose la question « qui ?,
quoi ? » juste après le verbe pour
trouver le CDV.
Méthodes - procédés
Matière - matériel
La N. explique aux enfants qu’elle a reçu Voir annexe 1
une carte postale d’une amie, mais
malheureusement son café s’est
renversé dessus. Les enfants vont
l’aider à retrouver les mots manquants.
Les enfants réalisent l’exercice par
groupe de 2.
Quelles questions vous–êtes vous
posées pour trouver les mots
manquants ? On pose la question
directement après le verbe.
Qui, quoi ?
La N. change la place du CDV dans la
phrase. La phrase a–t–elle encore un
sens ?
Donc, on ne peut pas le déplacer sinon la
phrase perdrait son sens.
Non
Que nous donne-t-il comme
informations supplémentaires ? Par
rapport à quel élément de la phrase ?
On appelle ces mots des compléments
directs du verbe.
Il donne plus d’informations concernant
le verbe.
Exercices collectifs : Les enfants
seront capables d’effectuer les
exercices demandés, de trouver la
nature du CDV mis en évidence.
On récapitule : comment faire pour
trouver le CDV ?
Quelles particularités a le CDV ?
On pose la question « qui ? ou quoi ? »
après le verbe.
On ne peut pas le déplacer.
La N. écrit différentes phrases au
tableau, les enfants devront soit
trouver le CDV et le souligner dans la
phrase, soit compléter la phrase avec un
CDV.
Pendant ma promenade, j’ai aperçu ___.
Au marché, j’ai rencontré Kévin.
Aux soldes, Maman cherche une belle
robe.
Papa regarde le film, il ___ regarde.
Pendant les vacances, Marie veut venir
chez moi.
J’espère que je réussirai mon permis.
Qui ?, quoi ?
Quelles questions nous sommes-nous
posés pour trouver la réponse ?
Comment différencier le CDV dans une
phrase ?
L’enfant sera capable d’inventer une
Les différents CDV ont été mis en
évidence. On va essayer de trouver la
nature des différents CDV.
On pose la question « qui ? ou quoi ? »,
le CDV ne peut pas être supprimé, ni
déplacé.
phrase avec un CDV qui aura une nature
donnée.
Jeux : L’enfant lance le dé, chaque
numéro correspond à une nature du
CDV. L’enfant doit inventer une phrase
dans laquelle le CDV aura cette nature.
Exercices individuels : Les enfants
seront capables d’effectuer les
exercices demandés.
Rappel des caractéristiques du CDV
avec quelques phrases au tableau. On
complète la synthèse.
Je propose une feuille d’exercices aux
enfants, nous lirons les consignes
ensemble.
Voir feuille d’exercices
Chère Audrey,
Nonnweiler Audrey
Je passe
en Tunisie. J’ai pu apercevoir
29 rue Jean Melein
lors de notre sortie dans le souk. Ma sœur
a rencontré
qui passe ses
4821 Andrimont
vacances dans l’hôtel voisin.
Je pense
pour fêter la nouvelle année avec toi !
Bisous
Sarah
Belgique
Le complément direct
Le complément direct (= _______) est un groupe :
Souvent, placé après le _____________
 Nicolas boit de la limonade.
Il ne peut pas être ________________
 Nicolas de la limonade boit.
Parfois, placé avant le verbe (= pronom)
 Nicolas la boit.
Qui devient sujet dans une phrase __________
 la limonade est bue par Nicolas.
Le CD répond à la question « QUI ?» ou « QUOI ?» posée _________________ après le verbe.
Exemples : Maman lave QUOI ? la vaisselle.
Isabel a rencontré QUI ? sa meilleure amie.
La nature du complément direct
Un nom commun : J’ai vu un chat.
Un nom propre : Il a rencontré Lise au marché.
Un groupe nominal : Pour l’anniversaire de Selim, Cédric cherche un beau cadeau.
Un pronom : Catherine l’attend à la gare depuis plus d’une heure.
Un infinitif : Pendant les vacances, Sébastien veut venir chez moi.
Une proposition : Je ne sais pas si j’aurai le temps de corriger les exercices.
Remarques :
1. Une phrase peut avoir plusieurs CD :
Pour préparer une soupe, il faut des pommes de terre, des oignons, des poireaux.
2. Très rare, le CD est précédé d’un mot-lien :
Depuis cette année, mon neveu apprend à nager.
Le complément direct : exercices
1. Souligne les CD des verbes mis en évidence.
Histoire d’OVNI
Près de la frontière belge, en France, la famille Dewilde habitait une grande maison
près de la voie ferrée. Un soir du 10 septembre 1954, Marius, le père lisait
tranquillement son journal. Sa femme et son fils dormaient. Vers 22h30, leur chien
aboya. Marius saisit sa lampe électrique et quitta sa maison. Sur la gauche, il aperçut
une masse sombre posée sur la voie ferrée. Il pensa qu’il s’agissait d’une charrette de
foin immobilisée. C’est alors que sur la droite, il vit deux personnages d’un mètre de
haut. Le témoin s’approcha d’eux. Un rayon coloré sorti de la masse obscure immobilisa
notre homme curieux. Les 2 inconnus rejoignirent leur appareil. Le rayon s’éteignit et
libéra Marius. Un violent courant d’air accompagna l’envol du vaisseau. Sur les rails, les
enquêteurs découvrirent les traces d’un appareil d’une trentaine de tonnes qui s’y était
posé sur 3 béquilles.
2. Souligne les CD des verbes mis en évidence.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
L’équipe de plongeurs explorait les profondeurs des océans.
Tous les amis de ma sœur adorent danser.
Julie aime Pierre, mais Pierre n’aime pas Julie.
Je vois que tu n’as rien compris.
Cette année, nous avons récolté des fraises succulentes.
Après des heures d’attente, enfin je les vois.
Vincent voudrait réfléchir avant d’accepter cet emploi.
Je pense que les douze coups de minuit vont sonner.
De nombreux nuages obscurcissent le ciel.
Ces chaussures-là ? Non, je ne les aime pas !
3. Trouve les natures des CD soulignés dans l’exercice précédent.
un nom commun, un nom propre, un groupe nominal, un pronom, un infinitif, une proposition
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
les profondeurs des océans. : ____________________
danser : ____________________
Julie : ______________________
que tu n’as rien compris : _____________________
des fraises succulentes : _____________________
les : _____________________
réfléchir : _________________
que les douze coups de minuit vont sonner : _________________
le ciel : __________________
les : ________________
4. Complète chaque phrase en ajoutant un complément direct qui est :
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
un groupe nominal : Ce matin, je mange __________________________
Un infinitif : Après tous ces efforts, je vais ______________________
Une proposition : Tu penses __________________________________
Un pronom : Elles ____________________ ont vues en ville.
Un nom propre : J’apprécie _____________ parce qu’il est sympathique.
Un groupe nominal : Les skieurs dévalent _________________________
Un pronom : Ces gaufres au chocolat, nous _____ vendrons pour l’œuvre.
Une proposition : Je crois ___________________________________
Un groupe nominal : On entend ________________________________
Un nom : A grande vitesse, _______________ s’enfonce dans le tunnel.