Plan du cours avec notions

CHAPITRE 4 : LA CROISSANCE ECONOMIQUE AU 19ème SIECLE
I-
ECONOMIES ET SOCIETES PRE-INDUSTRIELLES
1) Des économies et sociétés agraires
a) Une Europe rurale
Notion : domestic system
b) Des rapports sociaux communautaires
c) Techniques de production et alimentation
2)
a)
b)
c)
d)
Une absence de marchés
Des rendements faibles
Des régions isolées
Des marchés inconnus
Des mentalités pré-newtoniennes
3) Des sociétés en évolution depuis plusieurs siècles
a) La montée du commerce et des villes
b) La montée de la bourgeoisie
c) La révolution intellectuelle et religieuse
● La révolution Protestante
● La révolution intellectuelle
II-
LES GRANDES CARACTERISTIQUES DE LA CROISSANCE AU XIXe
SIECLE
1) Phases de croissance durant le XIXe siècle
a) L’Europe et la grande dépression
● De 1815 à 1867-1869
● De 1867-1869 à 1889-1891
● De 1889-1891 à 1914
b) Les pays de peuplement européen : l’accélération d’une croissance rapide
2) Différences de croissance par pays
a) Des groupes de pays différents
● Les pays à croissance rapide
● Les pays à croissance moyenne
● Les pays à croissance lente
b) Comment expliquer les différences de rythme de croissance économique?
● Les causes probables
● Les raisons des succès
● Les raisons des échecs
c) L’évolution des inégalités entre Nations
● Une hausse des écarts
● L’avènement des EU
III-
LA REVOLUTION INDUSTRIELLE
1) Qu’est-ce que la RI ?
a) Définition
● La ou les RI ?
Notions : révolution industrielle, système technique
● Qui est concerné ?
b) Le terme de « révolution » a-t-il un sens ?
c) Une triple révolution
2) Les innovations au cœur de la RI
Auteur : David Landes
a) Un changement de système énergétique
 Annexe 1
● Les inerties du système énergétique préindustriel
● Le difficile passage au charbon
b) Des innovations dans les techniques de production
 Annexe 2
● À l’origine de la mécanisation : la machine à vapeur
● La branche la plus dynamique : l’industrie textile
● L’ère du fer et de l’acier
● L’apparition de nouvelles branches industrielles
c) Des innovations dans les techniques de transport
 Annexe 3
● À l’origine d’un nouvel élan dans les années 1840 : la construction des chemins de fer
● Un instrument de mondialisation des flux économiques : le steamer
3) Des évolutions nationales contrastées
a) Dans les pays à industrialisation précoce: une croissance lente
● En Grande-Bretagne : une révolution tranquille
● En France : une croissance sans take-off
 Annexe 4
b) Dans les pays à industrialisation plus tardive: une croissance rapide
● Les États-Unis: des conditions spécifiques
 Annexe 5
● En Allemagne, au Japon et en Russie : une industrialisation encouragée par l’État
 Annexe 6
IV-
LES FACTEURS A L’ORIGINE DE LA REVOLUTION INDUSTRIELLE
1) Le rôle essentiel des hommes
a) Transition démographique et croissance de la population
Notions : transition démographique, croissance démographique
b) Le poids des mentalités
Auteur : Weber
2) Le moteur de la croissance : le processus d’innovation
a) L’accumulation primitive
● L’analyse de Marx
● L’analyse de Rostow
Notion : Décollage
b) L’innovation comme solution à des phénomènes de blocages
● Une typologie des innovations
Auteur : Schumpeter
● Des innovations discontinues
Notion : grappes d’innovbations
● D’où viennent les innovations ?
Notion : pression créatrice
c) Les conséquences de ces changements
● Les effets induits par les innovations
● L’élargissement des marchés
● Une vision endogène du PT
3) Le développement des échanges à l’origine de la RI
a) Une réduction des temps de transport
 Annexe 7
b) Le développement de la sphère marchande
c) Monnaie et prix
4) Le rôle essentiel de la demande
a) La dynamique de la demande interne
Auteurs : Mendels, Verley
b) La proto-industrialisation et l’accumulation de savoir-faire
● Les différents types d’activités industrielles avant la RI
● Les caractéristiques de la proto-industrie
 Annexe 8
 Définition
Notion : proto-industrialisation
 Caractéristiques
● Un exemple de proto-industrie
● Une étape nécessaire ?
 Oui
 Non
c) La « révolution agricole »
● Problématique
 L’analyse de Rostow
 D’autres mécanismes
● L’approche de Bairoch
 Les caractéristiques de la révolution agricole
 Une rapide chronologie
 Révolution agricole et croissance
● Une remise en question de cette thèse
 Le constat
 L’analyse de Crouzet
 L’analyse de Boserup
 Des débats qui restent ouverts
d) Le commerce extérieur et la demande internationale
 Annexe 9
● Les mécanismes
● L’exemple anglais
 Les données chiffrées
 Les causes
● Les critiques de cette thèse
Notion : Cliométrie
5) Les changements institutionnels et culturels
a) Les changements institutionnels
● L’idée générale
● La nouvelle économie institutionnelle
Notions : nouvelle économie institutionnelle, brevets
b) Une évolution culturelle
● De nouvelles valeurs
Auteur : Weber
● L’importance de la confiance
V) LES TRANSFORMATIONS DE L’ENTREPRISE
1) De nouvelles formes de financement et de propriété
a) Du domestic system au factory system
● Le domestic system
● Le factory system
b) Une montée de l’intensité capitalistique
● Au départ de petites entreprises peu capitalistiques
● Une montée de l’intensité capitalistique et les changements juridiques des entreprises
c) De nouvelles formes juridiques
● Les différents types d’entreprise
● La montée de la SA
2) Une logique de concentration accrue
a) Une concentration du capital
● Les différents types de concentration
Notions : concentrations horizontale, verticale et conglomérale
● Des formes d’entente différentes
Notions : Trust, cartel, Konzern
● Les causes de la concentration
● Les limites de la concentration
Notions : théorie évolutionniste, théorie néo-institutionnaliste, coûts de transaction
Auteurs : Coase, Nelson, Winter
b) Une concentration spatiale
3) Des changements organisationnels
a) La « main visible »
Auteur : Chandler
b) D’une structure en U à une structure en M
4) Les débuts de la multinationalisation des firmes
Notion : Firmes multinationales
VI-
VI- Naissance de l’économie politique: les classiques, l’économie marxiste, le
courant néoclassique
1) Avant les classiques
a) Les mercantilistes
● Présentation générale
● Les principes du mercantilisme
 Un courant de pensée ?
 L’économie, un jeu à somme nulle
 Mercantilisme et bullionisme
 L’évolution du mercantilisme
 Le néomercantislisme
b) Les physiocrates
● Présentation générale
● Les principes de la physiocratie
 Au centre de cette école de pensée : François Quesnay
 Qu’est-ce que la richesse ?
 Les différentes classes d’agents économiques
 Laissez faire les hommes, laissez passer les marchandises
 Un ordre naturel
2) A.Smith et le courant classique
a) Le libéralisme et la « main invisible »
● La main invisible, ou l’opulence générale naissant de la recherche de l’intérêt personnel
● La division du travail au cœur de toute richesse
 Le travail à l’origine de la richesse
 La division du travail est source de gains de productivité
 L’extension des marchés est la condition de la croissance
 L’importance de l’accumulation du capital
● Un Etat-gendarme
b) La valeur travail
● Smith
● D. Ricardo
● Marx
c) La loi de Say
● La valeur utilité
● La loi des débouchés
● La neutralité de la monnaie
d) L’état stationnaire
● Malthus
● Ricardo
3) L’analyse marxiste
a) Le capitalisme et l’exploitation de la force de travail
b) Les lois du capitalisme selon Marx
4) Le courant néoclassique
a) Le marginalisme et la conception subjective de l'utilité
● L’idée générale
 L’utilité marginale et la valeur
 La décroissance de l’utilité marginale,
● Comment mesurer l’utilité ?
 La conception cardinale
 La conception ordinale
b) La théorie néoclassique et l’équilibre
● L’équilibre général walrasien
 L’objectif
 Qu’est-ce qu’un équilibre général ?
● L’optimum parétien
 Le principe
 Les deux théorèmes du bien-être
● L’équilibre partiel marsahallien
c) La science économique et les néoclassiques au XIXe
d) Les néoclassiques au 20ème siècle
● Les principaux courants
 Le monétarisme
 La nouvelle économie classique
● De réelles évolutions
 De la concurrence parfaite à la concurrence imparfaite
 De modèles abstraits à la recherche de vérifications empiriques
e) Un cas particulier : l’école autrichienne