Animation pédagogique « Ecrire au cycle 2 » Mars 2009 Fiche enseignant Pour écrire une notice de fabrication Documentation : SED, écrire des textes, CE1 – ACCES, défi écriture Fabriquer un masque en carton Lecture d’un corpus de textes : le bain d’écrits Ecouter Lire des histoires Analyser Répondre à des questions orales Lire des notices de fabrication Construire des objets en suivant une notice de fabrication A quoi ça sert ? Qu’est-ce qu’on y trouve ? Que représentent les dessins ? Que faut-il comme matériel ? Comprendre l’organisation du texte Un titre explicite Comparer : rechercher des critères communs aux textes lus pour Une liste du matériel en dégager les particularités (construction, plan, ponctuation, Les étapes de fabrication avec dessins explicatifs lexique, expressions, …) Activités de recherche individuelles et collectives Exercices oraux Exercices courts préalables Essais d’écriture Jean Luc Despretz Fin GS - début CP Raconter la fabrication d’un objet en respectant la chronologie des images Retrouver les étapes de fabrication Lier des images et des verbes d’action (ex : je découpe, je colle) Nommer une collection d’objets et les matériaux utilisés Fin CP – CE1 Lister le matériel nécessaire Raconter la fabrication d’un objet en respectant la chronologie des images (à partir d’un exemple donné) Retrouver les étapes de fabrication d’un objet Légender des images Reconstituer des phrases avec étiquettes (ex : je/avec mes ciseaux/découpe) A partir d’un objet fabriqué ou d’une image, lister le matériel nécessaire. Jeu de construction de la classe : image ou mot Légender des images Retrouver l’ordre chronologique des étapes de fabrication (texte puzzle) Compléter un verbe avec les verbes appropriés Rechercher des verbes précis A partir d’un objet fabriqué ou d’une image, lister le matériel nécessaire et les étapes de fabrication. CPC Landivisiau Animation pédagogique « Ecrire au cycle 2 » Mars 2009 Construction d’outils pour aider l’écriture Un schéma de construction, une structure, une silhouette, une méthodologie, un plan, des conseils Aide lexicale (mots, tournures, comparaisons, images) Aide grammaticale (catégorisation des mots, conjugaison, accords, compléments, substituts du nom, …) Fin GS - début CP Une affiche collective avec 1- la structure du texte (titre, matériel, étapes avec dessins) 2- la liste de matériel 3- une liste de verbes d’actions (infinitif/présent) Fin CP – CE1 Une fiche individuelle : l’élève doit recomposer le corps du texte à partir d’éléments donnés (titre, images, liste de matériel, légendes explicatives, …) Liste du matériel (dessins + lexique thématique) Verbes d’action (étiquettes de codage, abécédaires) Liste du matériel (lexique thématique) Verbes d’action Verbes du lexique au présent : je colle, je plie Structure de la phrase : je+verbe+complément (je découpe la feuille) Verbes du lexique à l’infinitif Verbes du lexique au présent Structure de la phrase : je+verbe+complément (je découpe la feuille) Connecteurs : puis, ensuite, d’abord, enfin, Valorisation de l’écrit - finalité Exposition Journal scolaire Affichage Recueil collectif des textes Illustrations Album Mise en voix Correspondance …. Fin GS - début CP L’écriture doit déboucher sur la construction réelle d’un objet Deux activités complémentaires Fabriquer un objet et construire ensuite la notice à partir - Fabriquer un objet et construire ensuite la notice à des photos prises pendant la construction (voir exemple partir des photos prises pendant la construction. GS) - Rédiger la notice puis construire l’objet correspondant TICE Jean Luc Despretz Fin CP – CE1 L’écriture doit déboucher sur la construction réelle d’un objet CPC Landivisiau