Intentions pédagogiques
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Période 1 : septembre – octobre Intentions pédagogiques Acquérir la notion de phrase. Approcher la phrase interrogative et la forme négative. Interpréter les pronoms : - qui est désigné par je, tu, nous, vous ; - ce que remplacent les pronoms il, ils, elle, elles . Travailler sur l’ordre alphabétique. Activités Dans un texte : - trouver le nombre de phrases, le distinguer du nombre de lignes ; - trouver qui est désigné ou remplacé par les pronoms sujets. Écrire des phrases à partir de groupes de mots donnés. Transformer des phrases affirmatives en phrases négatives et vice versa. Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et vice versa. Vocabulaire : ordre alphabétique, mot-étiquette, sens des mots en contexte, un mot ayant plusieurs sens, synonymes, sens contraire, homonymes, champs lexicaux, mots de la même famille, expressions imagées. Transposer des textes en changeant la personne (au présent). Collecter des phrases au présent avec les pronoms personnels et/ou des groupes nominaux sujets, des groupes nominaux. Textes Transpositions Semaine 1 : Louve-Rouge Moi, Loup Rouge Loup-Rouge Semaine 2 : Clara et Manon Noirette Rêve de chat Semaine 3 : Les cochons d’Inde Moi, le cochon d’Inde Que mange le cochon d’Inde ? Semaine 4 : Pluche et Pluchette Moi, Pluche, le lapin gris Pluche, le petit lapin gris Semaine 5 : Les deux petites poules La petite poule Semaine 6 : Natacha et Laura, Marjolaine et Hélène etc… Zoo à la maison Semaine 7 : Evaluation – la phrase, la pronominalisation Synthèses La pronominalisation Période 2 : novembre – décembre Intentions pédagogiques Poursuivre l’acquisition de la notion de phrase et l’approche des groupes dans les phrases. Approcher la phrase interrogative et la forme négative. Interpréter les pronoms : - qui est désigné par je, tu, nous, vous ; - ce que remplacent les pronoms il, ils, elle, elles. Aborder les notions de passé, présent, futur. Découvrir le verbe (il peut indiquer une action, c’est le mot qui change avec le temps et la personne). Travailler sur l’ordre alphabétique, faire réfléchir sur les mots (sens, construction). Activités Dans un texte : - trouver le nombre de phrases, le distinguer du nombre de lignes ; - trouver qui est désigné ou remplacé par les pronoms sujets ; - dire si les actions se passent dans le présent, dans le passé, dans le futur, avant ou après une autre. Écrire des phrases à partir de groupes de mots donnés. Transformer des phrases affirmatives en phrases négatives et vice versa. Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et vice versa. Vocabulaire : ordre alphabétique, mot-étiquette, sens des mots en contexte, un mot ayant plusieurs sens, synonymes, sens contraire, homonymes, champs lexicaux, mots de la même famille, expressions imagées. Transposer des textes en changeant la personne (au présent), le temps (passé, présent, futur). Collecter des phrases au présent avec les pronoms personnels et/ou des groupes nominaux sujets, des groupes nominaux. Constituer une affiche collective avec à-au et une avec et. Textes Semaine 1 : Un chaton aventureux Transpositions Je/nous Semaine 2 : Itinéraire Semaine 3 : Les vacances de Louis Semaine 4 : En classe Semaine 5 : Tu/vous Synthèses Ils/il/elle passé (oral) présent Semaine 6 Evaluation – la pronominalisation, le verbe. Les critères de reconnaissance du verbe, l’infinitif. Période 3 : janvier-février Intentions pédagogiques Poursuivre l’acquisition de la notion de phrase et l’approche des groupes dans les phrases, de la phrase interrogative et de la forme négative. Faire interpréter les pronoms : - qui est désigné par je, tu, nous, vous ; - ce que remplacent les pronoms il, ils, elle, elles. Consolider les notions de passé, présent, futur. Fixer la reconnaissance du verbe et de son sujet. Étudier le groupe nominal : le déterminant, le nom. Fixer les terminaisons des verbes en er au présent et la conjugaison du verbe aller présent. Travailler sur l’ordre alphabétique, faire réfléchir sur les mots (sens, construction). Activités Dans un texte : - trouver le nombre de phrases, le distinguer du nombre de lignes ; - trouver qui est désigné ou remplacé par les pronoms sujets ; - dire si les actions se passent dans le présent, dans le passé, dans le futur, avant ou après une autre. Écrire des phrases à partir de groupes de mots donnés. Transformer des phrases affirmatives en phrases négatives et vice versa. Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et vice versa. Vocabulaire : ordre alphabétique, mot-étiquette, sens des mots en contexte, un mot ayant plusieurs sens, synonymes, sens contraire, homonymes, champs lexicaux, mots de la même famille, expressions imagées. Transposer des textes en changeant la personne (au présent). Collecter des phrases au présent avec les pronoms personnels et/ou des groupes nominaux sujets, des groupes nominaux. Conjuguer des verbes au présent. Compléter l’affiche collective avec à-au et celle avec et. Textes Semaine 1 : Adèle la petite tortue Transpositions Adèle et Aglaé Semaine 2 : Le prince de pain d’épices Semaine 3 : Les princes de pain d’épices Dans le groupe nominal : le nom, le déterminant. Genre et nombre du nom. Semaine 4 : Polly au zoo Semaine 5 : Semaine 6 : Mes rêves Semaine 7 : Synthèses Le sujet du verbe. Le présent des verbes en er. Toutes les personnes Le présent du verbe aller. Évaluation – le verbe et son sujet, la pronominalisation, le présent des verbes en er et du verbe aller, le nom et le déterminant, le genre et le nombre des noms Période 4 : mars-avril Intentions pédagogiques Poursuivre l’acquisition de la notion de phrase et l’approche des groupes dans les phrases, de la phrase interrogative et de la forme négative. Interpréter les pronoms : - qui est désigné par je, tu, nous, vous ; - ce que remplacent les pronoms il, ils, elle, elles. Consolider les notions de passé, présent, futur. Fixer la reconnaissance du verbe et de son sujet. Étudier le groupe nominal : le déterminant, le nom, l’adjectif. Fixer la conjugaison des verbes être, avoir, faire, venir, dire au présent. Aborder le passé composé. Faire utiliser le dictionnaire et faire réfléchir sur les mots (sens, construction). Activités Dans un texte : - trouver le nombre de phrases ; - trouver qui est désigné ou remplacé par les pronoms sujets ; - dire si les actions se passent dans le présent, dans le passé, dans le futur, avant ou après une autre. Écrire des phrases à partir de groupes de mots donnés. Transformer des phrases affirmatives en phrases négatives et vice versa. Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et vice versa. Vocabulaire : ordre alphabétique, mot-étiquette, sens des mots en contexte, un mot ayant plusieurs sens, synonymes, sens contraire, homonymes, champs lexicaux, mots de la même famille, expressions imagées. Transposer des textes en changeant la personne (au présent), le temps (du passé composé au présent). Collecter des phrases au présent avec les pronoms personnels et/ou des groupes nominaux sujets, des groupes nominaux. Collecter des phrases au passé composé. Conjuguer des verbes au présent. Compléter l’affiche collective avec à-au et celle avec et. Textes Semaine 1 : Noir de Laque Semaine 2 Transpositions Noir de Laque et Noirette de Laque Synthèse L’adjectif et l’accord dans le groupe nominal. Le verbe avoir. Le verbe être. Les verbes venir, faire et dire. Semaine 3 : Toutes les personnes Mes rêves Semaine 4 : Du présent au passé L’accident Semaine 5 : Nico et son frère C’est quoi ta collec ? Semaine 6 : Evaluation – le verbe et son sujet, le présent, le nom, le déterminant l’adjectif, l’accord dans le groupe nominal Période 5 : mai-juin Intentions pédagogiques Poursuivre l’acquisition de la notion de phrase et l’approche des groupes dans les phrases, de la phrase interrogative et de la forme négative. Interpréter les pronoms : - qui est désigné par je, tu, nous, vous ; - ce que remplacent les pronoms il, ils, elle, elles. Consolider les notions de passé, présent, futur. Fixer la reconnaissance du verbe et de son sujet. Consolider l’acquisition des constituants du groupe nominal : le déterminant, le nom, l’adjectif. Fixer la conjugaison des verbes en er, être, avoir au passé composé et au futur. Différencier imparfait et passé composé. Faire utiliser le dictionnaire et faire réfléchir sur les mots (sens, construction). Activités Dans un texte : - trouver le nombre de phrases ; - trouver qui est désigné ou remplacé par les pronoms sujets ; - dire si les actions se passent dans le présent, dans le passé, dans le futur, avant ou après une autre. Écrire des phrases à partir de groupes de mots donnés. Transformer des phrases affirmatives en phrases négatives et vice versa. Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives et vice versa. Vocabulaire : ordre alphabétique, mot-étiquette, sens des mots en contexte, un mot ayant plusieurs sens, synonymes, sens contraire, homonymes, champs lexicaux, mots de la même famille, expressions imagées. Transposer des textes en changeant la personne, le temps, au présent, au passé composé / imparfait et au futur. Conjuguer des verbes au passé composé et au futur. Collecter des phrases au passé composé et au futur. Compléter l’affiche collective avec à-au et celle avec et. Textes Semaine 1 : Quand Adrien est resté tout seul Semaine 2 Transpositions A toutes les personnes Semaine 3 : Réaliser un masque de chat Semaine 4 : Ma vie à Paris au fil des mois Semaine 5 La mare aux crocodiles Semaine 6 Escargot et Tortue Du présent au futur à différentes personnes Du présent au futur Du présent au futur à toutes les personnes Du présent au passé : passé composé / imparfait Synthèses Le passé composé des verbes en er. Le passé composé des verbes être et avoir. Le futur. Semaine 7 : Révision – Les neufs vies d’Aristote Semaine 8 Évaluation : le verbe, le sujet, la pronominalisation, le présent, le passé composé, le futur, la phrase interrogative, la phrase négative, les constituants du groupe nominal, l’accord dans le GN .
