mesure du pouls
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THEME DU PROGRAMME Sous-Thème Le diagnostic médical LA SANTE LA MESURE DU POULS Type d’activité : Démarche Investigation Pré- requis - Aucun Objectifs : - Elaborer un protocole qui permette de mesurer la fréquence cardiaque - Déterminer les caractéristiques d’un signal périodique Compétences transversales - Mobiliser ses connaissances. - Raisonner. - Travailler en équipe. Matériel nécessaire - Capsule piezo-électrique de chez Gotronic modèle DPO35F (1,20€ pièce) que l’on relie à 2 câbles électriques (pas besoin d’amplification mais attention à la fragilité de l’ensemble) - Oscilloscope - Carte Synchronie Situation déclenchante Christophe Lemaitre est un athlète français détenteur des records de France du 100 m (9 s 98) et du 200 m (20 s 16) établis à Valence aux Championnats de France 2010 en juillet dernier. À la suite de son record sur 100 m, il devient le premier sprinter français à courir en moins de dix secondes sur cette discipline depuis le chronométrage électronique. ( J’utilise en classe une vidéo de sa course que l’on trouve facilement sur Internet) Problématique Vous souhaitez battre son record mais pour cela vous devez améliorer vos performances physiques sans pour autant mettre en danger votre santé. Dans un premier temps, au cours de l’effort, il sera nécessaire de suivre l’évolution de votre rythme cardiaque. Mais comment pouvezvous le mesurer, le caractériser ? Que devez-vous savoir pour suivre l’évolution des performances de votre cœur ? Questionnement Réponse élèves Travail en binôme ( 15 min ) Imaginer un montage qui permette de mesurer votre rythme cardiaque pendant l’effort. Le dessiner avec une légende. Oralement ( 5 - 10 min ) 1. Que doit mesurer le capteur ? Beaucoup pensent à un bracelet que l’on se mettrait autour du poignet ou autour du thorax avec un boitier (ou un écran). 1. Ben, les battements du cœur 2. Oui mais que va-t-il capter , que va-t-il « entendre » ? 2. Le bruit du cœur 3. Comment entendre le bruit d’un cœur ? 3. En mettant l’oreille sur la poitrine de quelqu’un ou en utilisant le truc du docteur 4. A quoi va donc ressembler le capteur ? 4. à une oreille à un stéthoscope 5. Maintenant que je sais comment capter le son produit par les battements de mon cœur, comment observer ces battements ? 5. Il faut utiliser l’appareil de l’hôpital 6. Connaissez-vous un appareil utilisé en sciences physiques qui permettrait de visualiser un rythme cardiaque comme dans les hôpitaux ? 6. L’oscilloscope ( à mettre dans une autre pièce) Travail en binôme ( 15 - 20 min ) Utilisation de l’oscilloscope (préréglé) et du capteur (20 min) Oralement Quel est le problème pour étudier son rythme cardiaque après l’effort avec un tel appareil ? Que faut-il ? Informations apportées avant, après ou pendant (c’est selon) les réponses des élèves Le bracelet est muni de ce que l’on appelle un capteur On appelle cela un stéthoscope ( selon les groupes ) Montrer le capteur Montrer que le capteur est sensible au bruit et au choc. le signal ne reste pas sur l’écran pour l’observer un enregistreur Utiliser l’ordinateur avec un logiciel d’acquisition (Synchronie par exemple). Travail en binôme ( 30 - 40 min ) Acquisition avec Synchronie Remarque : L’utilisation d’un vidéoprojecteur permet de ne pas rajouter de difficultés supplémentaires avec les réglages de Synchronie. Plusieurs essais sont nécessaires pour réaliser un enregistrement de qualité Je trouve que le signal est optimal en plaçant le capteur sur la carotide. Il est toujours possible de faire faire des flexions à un élève pour avoir une mesure après effort. Travail classe entière ( 10 min ) Distribution du signal ci-dessous pour étude. Remarque : l’échelle de Synchronie n’est pas très pratique Notion de période, fréquence et amplitude. Insérer sur le dessin une échelle plus commode.
