Histoire Consigne : dans chaque thème, décliner les séquences proposées en connaissances et compétences. Préambule. 36 semaines de travail : 10 séquences en CM1, 7 en CM2 et 9 en 6ème. Il faut donc faire des choix et des séquences de 3 à 4 séances. Nous proposons d’étudier un document en classe par séance et de diversifier leur forme tout au long de la séquence (une carte, un texte, une iconographie…). L’entrée par l’étude d’un personnage historique permet : - - D’aborder les différents savoirs à acquérir. Exemple : Aliénor d’Aquitaine : société féodale, pouvoir royal, royaumes de France et d’Angleterre par ses mariages et explication de la guerre de Cent ans liens du royaume de France avec d’autres acteurs et d’autres espaces. Et de proposer des activités pédagogiques diverses et des taches complexes (enquête, récit historique, production écrite, etc). Les personnages féminins sont porteurs (Thème 2 CM1 le temps des rois Aliénor d’Aquitaine, Catherine de Médicis, Anne de Bretagne, thème 1 CM2 Le temps de la République Louise Michel, Simone Veil, faire une visite d’un lieu historique proche, exemple : pour la Romanisation Saint Romain en Gall, Vaison la Romaine, favorise l’étude des quatre parties du thème 1 en CM1 Et avant la France). Les compétences à privilégier tout au long de ces séquences : - - Se repérer dans le temps : situer chronologiquement des grandes périodes historiques, ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou période donnée, utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps : frise chronologique et nom des périodes. Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués. Comprendre un document : comprendre le sens général d’un document et extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. Pratiquer différents langages en histoire. Thématiques et sous chapitres CM1 Connaissances (p.168) Compétences (p.165-166) Thème 1 : Et avant la France ? » Quelles traces d’une occupation ancienne du territoire français Traces dans l’environnement proche et d’autres traces en France, preuves de l’ancienneté du peuplement. Identifier un document : archéologique, carte. Se repérer dans le temps (préhistoire, antiquité). Mémoriser les repères historiques et savoir les utiliser. Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ? Civilisation gauloise enrichie par le brassage des populations (Celtes, Romains). Apports de la romanisation (villes, routes, chrétienté). Jules César Se repérer dans le temps (préhistoire, antiquité). Mémoriser les repères historiques et savoir les utiliser. Les grands mouvements et déplacements de population (IV-Xe siècle) Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l’empire romain Les invasions des peuples venus de l’Est, , fin de l’empire romain. Lecture et comparaison de cartes. Clovis, baptême. Charlemagne (an 800). Lecture de textes historiques. Lecture et comparaison de cartes. Thème 2 : Le temps des rois » Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle Construction du pouvoir royal, la société féodale. Figures féminines importantes : Aliénor d’Aquitaine par exemple. Les Croisades. François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance. Henri IV et l’édit de Nantes. Fin du Moyen-âge. Favorise et protège les artistes : Léonard de Vinci. Le français devient la langue officielle. Louis XIV, le roi Soleil à Versailles La Monarchie absolue, Versailles. Les guerres de religion. Catherine de Médicis. Thème 3 : Le temps de la Révolution et de l’Empire » De l’année 1789 à l’exécution du roi : Louis XVI, la Révolution, la Nation. Napoléon Bonaparte, du général à l’Empereur, de la révolution à l’Empire Louis XVI, dernier roi de la monarchie absolue. Pourquoi la Révolution ? Abolition de la royauté. Proclamation de la première république en 1792. Exécution du roi en 1793. Conserve des acquis de la révolution. Prend le pouvoir par la force, empereur des français (pouvoir absolu, restriction des libertés) Ordonner des faits les uns par rapport aux autres. Réinvestir les repères historiques. Utiliser la frise chronologique, les documents. Thématiques et sous chapitres CM2 Connaissances Compétences (p.165-166) Thème 1 : Le temps de la République » 1892 : la République fête ses cent ans Révolutions de 1830, 1848 et 1870. » L’école primaire au temps de Jules Ferry Républicaine, laïque, gratuite et obligatoire. » Des républiques, une démocratie : des libertés, des droits et des devoirs Les symboles républicains : devise, drapeau, Marianne. Portraits de femmes (Louise Michel et Simone Veil). Droits et devoirs du citoyen. Frises chronologiques. Lecture de documents historiques. Thème 2 : L’âge industriel en France Énergies et machines Inventions. Charbon, électricité, début du pétrole. Le travail à la mine, à l’usine, à l’atelier, au grand magasin La ville industrielle Le monde rural Travail des enfants. Conditions de travail, mouvements sociaux. Travail pénible, peu de machines. Thème 3 : La France, des guerres mondiales à l’Union européenne » Deux guerres mondiales au Vingtième siècle Monuments aux morts. Lieux de mémoire (Vercors). La Résistance, la collaboration, le génocide, les persécutions. Lecture de cartes. Témoignages. Films. La construction européenne Traité de Rome, pays fondateurs. Lecture de cartes. Photos de dirigeants. Connaissances Compétences (p.165-166) Thématiques et sous chapitres 6ème Thème 1 : La longue histoire de l’humanité et des migrations » Les débuts de l’humanité 7 millions d’années Toumaï 3 millions d’années Lucy -200 000 homo sapiens La « révolution » néolithique Outils, habitat, sédentarisation, agriculture, élevage. Premiers États, premières écritures Cités-états en Mésopotamie. Egypte. Thème 2 Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C. Le monde des cités grecques Athènes, la démocratie. Points communs (écriture). » Rome du mythe à l’histoire » La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste Mythe de la fondation. Contexte d’écriture de la Bible. Thème 3 L’Empire romain dans le monde antique Conquêtes, paix romaine et romanisation Des chrétiens dans l’Empire Les relations de l’Empire romain avec les autres mondes anciens : l’ancienne route de la soie et la Chine des Han