Maîtrise de la langue

Maria, Hélène, Céline, Marie G, Damien, Fabien, Stéphanie, Emilie, Claire, Isabelle, Emmanuelle F, Myriam P
Maîtrise de la langue
(Grammaire)
Les compléments
circonstanciels
Cycle 3
Niveau : CE2
Connaissance : avoir compris et retenu les principales fonctions qui structurent la phrase : les
compléments circonstanciels de temps et de lieu.
Capacité : être capable de développer une phrase en introduisant des compléments
circonstanciels.
Attitude : développer le goût de la langue.
Durée : 45 minutes par séance
SEANCE 1 : découverte
Tâches : repérer les compléments circonstanciels de lieu et de temps,
leur rôle, voir et comprendre qu’ils peuvent être supprimés.
comprendre
Déroulement :
- Phase de recherche : individuellement, les élèves lisent les deux textes suivants :
Texte 1 : Tous les matins, quand il fait beau, mon grand-père se lève à 7 heures. En cinq
minutes, il mange une tartine de confiture et boit un grand bol de café. Il sort son vélo devant le
portail. Il part dans la compagne.
Texte 2 : Mon grand-père se lève. Il mange une tartine de confiture et boit un grand bol de
café. Il sort son vélo. Il part.
Questions : Liste les expressions que l’on a enlevé dans le texte 2. Qu’apportent ces groupes de
mots dans le texte 1 ? Classe ces expressions en deux colonnes et explique comment tu as fait.
Les expressions sont à écrire sur des étiquettes pour permettre le classement et une
manipulation au tableau.
- Mise en commun au tableau.
- Chaque texte a un dessin sur un calque (ou transparent). Comparer les dessins. Comprendre
l’enrichissement du texte (au niveau du temps et du lieu), par les CC au travers du dessin. On fait
observer le dessin « simple » aux élèves puis ils disent les éléments du texte qu’ils y retrouve. Ils
pourront ainsi l’associer au texte 2. Ensuite, les élèves disent ce qu’ils voient sur le dessin
« amélioré » et doivent repérer les différents éléments qui ont été ajoutés et qui correspondent
aux compléments circonstanciels du texte 1.
- Phase d’institutionnalisation : Les compléments circonstanciels apportent des renseignements
sur le verbe dans la phrase. Ils enrichissent le texte mais ils peuvent être supprimés. Ils
répondent aux questions où ? pour le lieu et quand ? pour le temps.
Ex : Quand il fait beau, mon grand-père se lève à 7 heures.
CC de temps
CC de temps
Il part dans la compagne.
CC de lieu
SEANCE 2
Capacités : effectuer en lecture et en activité d’écriture des déplacements de compléments
circonstanciels de temps et de lieu.
Tâches : repérer les compléments circonstanciels de lieu et de temps,
leur rôle, voir et comprendre qu’ils peuvent être déplacés.
Constituer des phrases qui ont du sens avec les différents mots- étiquettes.
comprendre
Déroulement :
* Phase de recherche :
Les élèves ont chacun un jeu des mots- étiquettes et doivent individuellement reconstituer les
phrases.
Consigne : à partir des mots étiquettes, reconstitue des phrases qui ont du sens.
►Ex1 : Quelques jours avant, la reine prépara les objets les plus précieux.
Il y a trois possibilités :
1. Quelques jours avant, la reine prépara les objets les plus précieux.
2. La reine, quelques jours avant, prépara les objets les plus précieux.
3. La reine prépara les objets les plus précieux, quelques jours avant.
►Ex2 : Elle déposa des bijoux, de l’or et de l’argent dans une grande malle.
Il y a trois possibilités :
Elle déposa des bijoux, de l’or et de l’argent dans une grande malle.
Dans une grande malle, elle déposa des bijoux, de l’or et de l’argent.
Elle déposa, dans une grande malle, des bijoux, de l’or et de l’argent.
* Phase collective, mise en commun des phrases au tableau.
Le PE écrit au tableau les différentes phrases trouvées par les élèves grâce à plusieurs jeux
d’étiquettes qu’il aura constitué au préalable.
* Le PE pose les questions suivantes :
- Qu’avez-vous fait avec les compléments circonstanciels qui sont en gras ?
- Est –ce que le sens de la phrase est différent ?
* Phase d’institutionnalisation
Le complément circonstanciel de lieu et de temps peut être déplacé au sein d’une phrase. Le sens
change ou non.
* Phase d’entraînement individuelle
Consigne : repère les compléments circonstanciels et essaie de reconstituer des phrases en les
déplaçant en gardant le même sens.
Pierre dort la nuit.
Pierre travaille toute la journée.
Pierre dort sous la tente.
Pierre habite dans une petite maison.
* Mise en commun des phrases trouvées par les élèves.
* Institutionnalisation complémentaire :
Parfois, le complément circonstanciel (de lieu, de temps) ne peut pas toujours être déplacé sinon
la phrase perd son sens.
Exemple : Pierre habite dans une petite maison. Ici dans une petite maison est indissociable de
habite sinon la phrase n’a plus de sens.
* Phase d’évaluation de la séance
Consigne : rajoute un complément circonstanciel de temps à l’élément donné de la phrase. Ces
compléments circonstanciels doivent être différents de ceux du texte de départ.
…………………………je me lève…………………………………….
Consigne : rajoute un complément circonstanciel de lieu à l’élément donnée de la phrase .
……………………………je vais faire les courses………………………………………………………….
SEANCE 3
Tâche : Voir et comprendre que les compléments circonstanciels peuvent être déplaçables.
Déroulement :
Situation de départ : réactivation des connaissances : le sujet, le verbe, le complément
circonstanciel de lieu et de temps.
Consigne : souligne les compléments circonstanciels et remplace les par un autre complément
circonstanciel de même nature.
Pierre dort la nuit.
Pierre travaille toute la journée.
Pierre dort sous la tente.
Pierre habite dans une petite maison.
Mise en commun collective.
Phase d’entraînement :
Exercices :
 Choisis parmi les quatre propositions suivantes les compléments circonstanciels de temps ou
de lieu qui complètent la phrase.
► Pierre mange
1. une pomme.
2. tous les jours à la cantine.
3. dans un grand restaurant.
4. du jambon.
 Réécris la phrase qui comporte un complément circonstanciel de temps.
► Mes parents travaillent
1. à l’usine.
2. toute la semaine.
3. le bois.
4. avec mes cousins.

Réécris une phrase qui comporte un complément circonstanciel de lieu.
► Je lis
1. le soir.
2. une bande dessinée.
3. dans ma chambre.
4. une histoire à ma sœur.
Phase d’institutionnalisation :
Parfois, les compléments circonstanciels (de lieu et de temps) ne sont
déplaçables.
Exemple : Pierre habite une petite maison.
Le film passe lundi.
ni supprimables et ni
Un complément circonstanciel (de lieu, de temps) peut être remplaçable mais cela peut modifier le
sens de la phrase.
Exemple : Je me réveille de bonne heure.
Je me réveille dans une chambre d’hôtel.
SEANCE 4
Evaluation par une production d’écrit.
Tâche : Enrichir ces phrases en rajoutant des compléments circonstanciels de lieu et de temps.
Consigne : A partir de ces deux phrases, écris un paragraphe en utilisant des compléments
circonstanciels de lieu et de temps.
La voiture s’arrête. Je descends avec mon cartable…
BILAN DE LA SEQUENCE :