Contrôle en Cours de Formation Certification intermédiaire BEP (ou CAP) : ……………. Lycée Elia Lemonnier SESSION :2010/2011 Sciences physiques Situation d'évaluation n° 1 Date : Nom : ………………………….. Prénom : ……………………….. Note : ……/20 Remarque : La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction seront prises en compte à la correction. L’usage des instruments de calcul est autorisé. Le professeur intervient à la demande du candidat ou lorsqu’il le juge nécessaire. Dans la suite du document, ce symbole signifie : appeler le professeur. Vous possédez deux petites alimentations électriques chez vous. La prise de sortie est exactement la même. Vous souhaitez connaitre la différence entre ces deux alimentations . I. Peut-on utiliser indifféremment le courant continu ou le courant alternatif ? Proposer un protocole expérimental (montage électrique) afin de répondre à la question posée. Matériel: Alimentation alternative - continue Un interrupteur Une lampe un haut parleur(3 volts maxi) des fils Vous pouvez faire deux montages. Schéma : appel N°1 Réponse à la question posée.(justifier votre réponse) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... II. A l'aide de vos connaissances, répondez aux questions suivantes: Quelles sont les sources de courant continu ? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Quelles sont les sources de courant alternatif ? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... • Quels appareils utilisent le courant continu ? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... • Quels appareils utilisent le courant alternatif ? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... III. Visualisation des tensions électriques Quel appareil permet de visualiser une tension électrique? ................................................................................................................................................................... Proposer un protocole expérimental (montage électrique) afin de visualiser les deux types de tension. Schéma : appel N°2 Utilisation de l’oscilloscope Représentez les deux types de tension ci-dessous. Mettez en vert le courant alternatif et en rouge le courant continu. Pour la tension continue, complétez le tableau suivant: Nombre de divisions Sensibilité verticale Tension (V) …………………… ………V/div U = ……………….. Pour la tension alternative, complétez les deux tableaux suivants: Nombre de divisions ……………………. Base de temps ………/DIV Période (ms) T = …………….. Période (s) T = ……………… Nombre de divisions Sensibilité verticale Tension maximale (V) …………………… ………V/div Umax = ……………….. IV. Exploitation La plaque signalétique de votre ipad (tablette numérique) est la suivante: Voici les plaques signalétiques de deux chargeurs. Quel chargeur allez-vous utiliser ? (Justifiez votre réponse) ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... Relevez une information concernant la sécurité des deux chargeurs. Donnez sa signification. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... GRILLE D’EVALUATION PENDANT LA SEANCE SUJET : ALTERNATIF OU CONTINU NOM et Prénom du CANDIDAT : Date et heure d’évaluation : N° Poste de travail : Appels Vérifications Evaluation Appel n°1 Schéma cohérent ** Montage cohérent ** Réponse à la question posée * Questions 1 et 3 * Questions 2 et 4 * Questions Appel n°2 Appel n°3 Tableau courant continu Quel appareil permet de visualiser une tension électrique? * Schéma cohérent * Montage cohérent * L’oscillogramme ** Remise en état du poste de travail * Mesures prélevées sur l’oscillogramme ** Unité Tableau courant alternatif Exploitation Mesures prélevées sur l’oscillogramme ** Unité ** Chargeur Sécurité électrique * GRILLE NATIONALE D’ÉVALUATION EN SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES Nom et prénom : Diplôme préparé : Liste des capacités, connaissances et attitudes o o o o o Capacités o o o o Connaissances Attitudes Séquence d’évaluation1 n° évaluées2 Mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité établies. Lire ou représenter un schéma électrique comportant générateur, lampes, dipôles passifs, interrupteur, fils conducteurs, fusibles. Réaliser un montage à partir d’un schéma. Insérer un oscilloscope dans un circuit ; Insérer un voltmètre dans un circuit. Mesurer : une tension aux bornes d’un dipôle. o Risques électriques Circuit électrique Intensité et tension électrique Risque électrique o o o o o o o le sens de l’observation ; la curiosité, l’imagination raisonnée, la créativité, l’ouverture d’esprit ; l’ouverture à la communication, au dialogue et au débat argumenté ; le goût de chercher et de raisonner ; la rigueur et la précision ; l’esprit critique vis-à-vis de l’information disponible ; le respect de soi et d’autrui ; Évaluation3 Compétences4 Aptitudes à vérifier S’approprier rechercher, extraire et organiser l’information utile, comprendre la problématique du travail à réaliser, montrer qu’il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs, les unités mises en œuvre. Analyser analyser la situation avant de réaliser une expérience, formuler une hypothèse, proposer une modélisation, Réaliser organiser son poste de travail, mettre en œuvre un protocole expérimental, utiliser le matériel choisi ou mis à sa disposition, manipuler avec assurance dans le respect des règles élémentaires de sécurité. Valider exploiter et interpréter des observations, des mesures, vérifier les résultats obtenus, valider ou infirmer une information, une hypothèse, une propriété, une loi … Activité expérimentale Questions Appréciation du niveau d’acquisition5 / 14 Compte Rendu écrit et oral Communiquer rendre compte d’observation et des résultats des travaux réalisés, présenter, formuler une conclusion, expliquer, représenter, argumenter, commenter. /6 1 Chaque séquence propose une problématique s’appuyant sur une situation issue du domaine professionnel ou de la vie courante. 2 Les capacités, connaissances et attitudes évaluées sont issues du programme et du référentiel de certification du diplôme préparé. 3 L’évaluation porte nécessairement sur des capacités expérimentales. Des appels permettent de s’assurer de la compréhension, de valider les choix / les hypothèses, d’évaluer l’exécution des manipulations et de prendre en compte la communication écrite et/ou orale. 4 La compétence « Être autonome, Faire preuve d’initiative » est prise en compte au travers de l’ensemble des travaux réalisés par l’élève. Les appels sont des moments privilégiés pour en apprécier le degré d’acquisition. 5 Le professeur peut utiliser toute forme d’annotation lui permettant de noter l’activité expérimentale sur 7 points et la partie compte rendu sur 3 points. TOTAL / 20