B - Raymond Rodriguez

Partie 1 (10 points)
Partie 1 (10 points)
COHERENCE DU PLAN ET EXPRESSION
COHERENCE DU PLAN ET EXPRESSION
   Introduction - Structuration du développement - Conclusion
   Introduction - Structuration du développement - Conclusion
CONNAISSANCES
CONNAISSANCES
  Définitions : plaque océanique - subduction - roche magmatique
  Faciès des schistes verts : position, minéraux (chlorite, actinote)
   Libération d’eau au cours de la subduction
Faciès des schistes bleus : position, minéraux (glaucophane)
Faciès des éclogites : position, minéraux (grenat)
   L’eau abaisse le point de fusion des péridotites, fusion partielle, magma
andésitique.
  En surface volcanisme explosif, refroidissement rapide, andésites (ou rhyolites)
= roches microlitiques
En profondeur, refroidissement lent, granodiorites = roches magmatiques grenues
  Définitions : plaque océanique - subduction - roche magmatique
  Faciès des schistes verts : position, minéraux (chlorite, actinote)
   Libération d’eau au cours de la subduction
Faciès des schistes bleus : position, minéraux (glaucophane)
Faciès des éclogites : position, minéraux (grenat)
   L’eau abaisse le point de fusion des péridotites, fusion partielle, magma
andésitique.
  En surface volcanisme explosif, refroidissement rapide, andésites (ou rhyolites)
= roches microlitiques
En profondeur, refroidissement lent, granodiorites = roches magmatiques grenues
Schéma bilan
     Qualité graphique, titre, légendes et valeur explicative
Schéma bilan
     Qualité graphique, titre, légendes et valeur explicative
Partie 2 - Exercice 1 (4 points)
Partie 2 - Exercice 1 (4 points)
  Cohérence de la démarche
  Cohérence de la démarche
Phénotypes / génotypes
Phénotypes / génotypes
 détermination des phénotypes dominants / récessifs
 génotypes Parents et F1
 gamètes produits par F1 et/ou génotypes individus 2e génération
 détermination des phénotypes dominants / récessifs
 génotypes Parents et F1
 gamètes produits par F1 et/ou génotypes individus 2e génération
Explication croisement F1 × homozygote
Explication croisement F1 × homozygote
 résultats théoriques / résultats réels (% de recombinaisons)
 explication = crossing-over
 schéma crossing-over avec les allèles concernés ou allèles des gamètes recombinés
 résultats théoriques / résultats réels (% de recombinaisons)
 explication = crossing-over
 schéma crossing-over avec les allèles concernés ou allèles des gamètes recombinés
Partie 2 - Exercice 2 (6 points)
Partie 2 - Exercice 2 (6 points)
Crise biologique
Crise biologique
 datation autour de – 250 Ma (doc. 1 et 2)
 affecte de nombreux groupes biologiques (doc. 2)
 concerne océans et continents (doc. 2)
  Notion de crise biologique (3 critères)
Événements géologiques (identifiés comme tels et non paraphrase du document)
 Régression puis transgression marines
 Volcanisme intense (continental et sous-marin)
Couplage
 Relation régression / transgression et espace disponible
 Relation volcanisme et abaissement température (explicité)
 Relation volcanisme et effet de serre
 Relation variations de la température et effet sur les organismes
 Relation variations de l’intensité lumineuse et production primaire (secondaire)
 = ½ point
 datation autour de – 250 Ma (doc. 1 et 2)
 affecte de nombreux groupes biologiques (doc. 2)
 concerne océans et continents (doc. 2)
  Notion de crise biologique (3 critères)
Événements géologiques (identifiés comme tels et non paraphrase du document)
 Régression puis transgression marines
 Volcanisme intense (continental et sous-marin)
Couplage
 Relation régression / transgression et espace disponible
 Relation volcanisme et abaissement température (explicité)
 Relation volcanisme et effet de serre
 Relation variations de la température et effet sur les organismes
 Relation variations de l’intensité lumineuse et production primaire (secondaire)
 = ½ point