Méthodologie du paragraphe argumenté

Méthodologie du paragraphe argumenté
A partir du sujet suivant : « Les inégalités de développement dans le monde »
Rappel : Qu’est-ce que le paragraphe argumenté ?
C’est un paragraphe d’environs 20 à 25 lignes qui traite d’un sujet et doit être réalisé à l’aide des connaissances
(différence avec le collège où il y avait forcément des documents d’appui => cela permet d’aller vers la
composition au baccalauréat). Ce paragraphe est dit « argumenté » car il faut utiliser les connaissances comme
« arguments » = preuves, éléments servant à démontrer une proposition, pour répondre au sujet.
Méthode : Comment faire le paragraphe ?
1- Prendre quelques minutes pour lire le sujet et souligner les mots-clés (c’est-à-dire les mots importants).
L’utilisation d’une feuille de brouillon est obligatoire pour réfléchir au sujet. Sur cette feuille, commencer
par définir les mots-clés (= utiliser des synonymes) et les limites, les bornes du sujet (c’est-à-dire la période
historique dont il est question s'il s'agit d'un sujet d'histoire et l'espace dans lequel s'inscrit le sujet).
Définition des mots-clés du sujet:
 Inégalités = différences, oppositions
 Développement = Il prend en compte la croissance économique et l’amélioration globale du niveau de
vie. C’est la capacité d’un Etat à satisfaire les besoins essentiels de sa population, c'est-à-dire à lui
fournir un accès aux ressources vitales et aux services de 1ère nécessité.
Définition des bornes géographiques du sujet car sujet de géographie : le monde
2- Construire le plan (au brouillon): avant de construire la plan, chercher parmi ses connaissances tout ce qui se
rapporte au sujet et tout noter en vrac au brouillon. Pour construire le plan, il faut ensuite regrouper par thèmes
(2/3) les idées mises en vrac.
Idées en vrac concernant le sujet:
- Différences de PIB par hab entre les pays
- Pays du Nord = pays développés et riches, fortement industrialisés
- Différences de développement humain entre les pays : espérance de vie à la naissance, taux
d’alphabétisation
- Des pays avec un fort développement humain mais un faible développement économique
- Des Nords et des Suds
- Pays du Sud : pays en développement et plus pauvres, moins industrialisés => plus faible accès aux
ressources, aux soins
- Limite Nord/ Sud apparaît clairement
- Des pays avec un faible développement humain mais un important développement économique
Puis, il faut organiser, classer ces idées dans un tableau / thèmes
Proposition de classement des idées par thèmes + exemples
Thèmes
Connaissances
Thème 1 : Des différences de
- Des différences économiques importantes => ex: différences
développement importantes dans le
de PIB par hab très importantes entre les pays => des pays où
monde…
le PIB par hab est > 20000 $ et des pays où le PIB par hab est
< 3000 $
- Des différences de développement humain importantes => ex:
Le 1er thème peut correspondre à
l’espérance de vie à la naissance est très différente selon les
une description ou à une
pays => des pays où elle est > à 75 ans et des pays où elle est
généralisation concernant le sujet
< à 54 ans
- La limite Nord/ Sud apparaît clairement
Thème 2 : qui opposent les pays du
- Les pays du Nord = pays développés et riches et fortement
Nord aux pays du Sud…
industrialisés => accès aux ressources, aux soins : cela se
traduit par un IDH fort > 0,9 => ex : Europe de l’Ouest,
Canada, Japon, USA et Australie
Le 2ème thème peut correspondre
- Les pays du Sud : pays en développement, plus pauvres et
à une explication du phénomène
moins industrialisés => plus faible accès aux ressources, aux
décrit dans le 1er thème
soins: cela se traduit par un IDH faible < 0,5 => majorité des
pays d'Afrique subsaharienne
Thème 3 : mais la limite Nord/ Sud
n’est pas toujours pertinente
-
Le 3ème thème peut permettre de
nuancer ce qui a été dit dans les
deux autres thèmes
-
Des pays qui ont un fort développement humain mais un
faible développement économique => ex: le Chili
Des pays qui ont un faible développement humain mais un
développement économique important => ex: l'Afrique du
Sud
Les Nords et les Suds
Dans la partie connaissances, rechercher pour chaque idée mise dans la partie connaissances les exemples. Un
argument = une idée + un exemple.
3- Rédiger le paragraphe argumenté : sur la feuille de brouillon, rédiger l’introduction, la conclusion et les
grandes idées.
- Introduction (Attention les mots introduction, développement et conclusion ne sont pas à écrire dans le
paragraphe argumenté. Ils doivent être déduits par le correcteur) : en une ligne, il faut présenter le sujet, c’est-àdire que l’on explique de quoi on va parler et on montre au correcteur que l’on a compris les limites du sujet. Il
faut donc citer les mots-clés.
Proposition de présentation du sujet: « Globalement, la pauvreté a reculé dans le monde depuis une cinquantaine
d’années mais, malgré tout, le niveau de développement n’est pas le même partout dans le monde. »
Il faut poser une question (parfois plusieurs) qui reprend les mots du sujet ( = question suffisamment large pour
englober tout le sujet => ne pas se demander : quelles sont les causes des inégalités ?) et à laquelle tout le
développement va permettre de répondre.
Proposition de problématique: « Nous pouvons donc nous demander comment se traduisent les inégalités de
développement dans le monde ? »
- Développement : c’est dans le développement que l’on va mettre les parties vues dans le tableau (les thèmes).
Le développement doit faire deux ou trois parties, en fonction du nombre de thèmes (un thème par partie). Un
thème = un paragraphe. Entre chaque partie, il faut retourner à la ligne et faire un alinéa (sans sauter de ligne
pour autant). Cela permet de faire un travail plus clair. Il faut aussi relier les idées entre elles par des
connecteurs logiques et des mots de liaison comme « c’est pourquoi », « ensuite », parce que »…. Cela permet
d'argumenter le sujet.
- Conclusion : la conclusion est un bilan. C’est là où l’on répond à la question posée en introduction. On peut
également en histoire seulement, parler de la période qui suit celle du sujet = ouverture.
Proposition de conclusion: « Il existe de fortes inégalités à l’échelle mondiale entre les pays développés et les
pays en développement mais cette différence entre Nord et Sud peut être nuancée. Le développement durable qui
se met en place depuis une vingtaine tente notamment de répondre à ces inégalités de développement. »