Choralies 2009 Jeudi 04 juin de 9h à 11h Lors de la réunion de

Choralies 2009
Jeudi 04 juin de 9h à 11h
Lors de la réunion de préparation, nous avions évoqué :
1) D’établir un programme des chants : petit programme à distribuer, dans les classes, avant la
représentation.
Je vous envoie une proposition du programme. N’hésitez pas à me mentionner les remarques
particulières.
2) D’enregistrer les chants lors de la prestation : avoir une trace des chants, un CD, pour les
enfants et la famille.
J’ai contacté Mr David (service vidéo du lycée français) pour voir avec lui ce qui est possible
pour enregistrer (filmer ?) les élèves et réaliser un montage rapide afin d’avoir, au moins, un
CD audio. CD que nous pourrions graver et mettre à disposition des élèves comme souvenir
des chants.
3) De proposer des liaisons entre les chants : Ne pas faire, uniquement, une succession de
chants mais tenter de proposer des thèmes, une articulation entre les chants. Pour les liaisons
entre les chants, je vous laisse, dans ce tableau la programmation des chants ainsi que les
« représentations» entre les chants. Le principe est de créer une petite atmosphère pour la
chanson, une introduction au chant, une phrase d’introduction …
----------------------------------------------Rapidement, il faudra qu’une classe prenne l’une des interventions. Exemple : demander à
l’une des classes de ramener les tubes de bulles savon pour souffler sur le public.
-----------------------------------------------A. LE VOYAGE
Cycle 2 : Intro
Deux enfants viennent, ensemble, lire le texte du genre : «nous vous emmenons maintenant
au pays des voyages. Vous voyagerez sur notre bulle puis atterrirez sur la banquise, chez notre
ami le pingouin. Après ce sera l’automne et les feuilles tomberont sur nos chansons, j’espère
que vous viendrez les ramasser ! » « Puis nous partirons sous les tropiques, et si vous êtes bien
sages nous vous donnerons même la recette de la salade de fruits. Alors régalez vous, en nous
écoutant ! »
Chants
Bulle vole
Propositions
Plusieurs enfants envoient des bulles de savon (petit tube à bulles vendus dans le
commerce). Dix enfants regroupés au centre de la scène qui s’écartent chantent et
reviennent à la fin de la chanson pour souffler une dernière fois.
Le pingouin
Les enfants sortent, tous, de leur poche des gants et un bonnet pour chanter la
chanson.
L’automne
A la fin de la chanson, ou après la chanson, les enfants viennent lancer des feuilles de
couleur (feuilles découpées dans du papier) sur le public.
Salade de fruits
C2 et C3
Sur le refrain de la chanson, les enfants vacillent avec les bras de droite à gauche
(comme les vahinés).
Les C2 sortent de la scène et arrivent le C3.
Classe proposée
Cycle 3 : Intro
Deux enfants viennent, ensemble, lire le texte du genre : «continuons le voyage
ensemble mais faites très attention aux insectes, sous les tropiques. Notamment la mouche
tsé-tsé si elle vous piquait vous ne pourriez pas finir le spectacle ! Une fois, elle a piqué notre
maîtresse qui s’est endormie pendant trois jours ». «Pour finir ce voyage avec vous, nous vous
inviterons goûter tous les fruits
Chants
Propositions
La mouche tsé-tsé
Une classe entière passe devant la scène, de droite à gauche, en faisant des
battements d’ailes et un « bzz » avant de retourner dans le groupe.
Tropique chanson
Pendant la pause musicale, les enfants viennent lever leur verre (avec des jus de
différentes couleurs) posés sur l’avant de la scène. Ce mouvement peut être fait
deux fois (deux pauses).
B. FIN DU VOYAGE : rupture de cette thématique pour « placer le reste des chants »
Cycle 3
« Stop, stop, stop … les voyages, les tropiques, la banquise, la mouche tsé-tsé, le pingouin et après ce
sera quoi : les girafes et les grillons en Australie ? Et pourquoi pas à Madagascar ou en France pendant
qu’on y est ? »
« Pour bien chanter et s’amuser, nous vous proposons de rester dans notre maison et même dans
notre cuisine. Cela suffit parfois pour faire un bon rock ! Vous verrez aussi que dans cette cuisine une
souris a invité tous ces amis à son mariage»
Chants
Le rock des
casseroles
Propositions
-
Trois élèves arrivent avec les plats en faisant un boucan d’enfer (cuillère, plat …)
devant la scène parlent (texte plus haut) puis s’installent avec les autres pour la
chanson.
Le mariage de la
souris
La chanson de
l’écho
Petit texte d’introduction à 2 :
« moi ce que je trouve rigolo dans cette cuisine, c’est qu’elle est tellement
grande qu’il y a de l’écho. Et avec l’écho ce qui est rigolo c’est qu’il répond
toujours »
«répond toujours »
« pourquoi tu dis ça »
« tu dis ça »
« oh ça va j’ai compris ton jeu, chantons plutôt »
« chantons plutôt »
Classe proposée
Cycle 2
« Dans notre cuisine à nous, il n’y a pas de souris qui se marie pas de vautour qui joue du tambour. Elle
est trop petite pour avoir de l’écho. A vrai dire, elle est souvent vide »
« Il n’y a que quelques miettes, une miette de pain, une goutte de lait ou p’tit grain de riz. C’est pas
bien gros pour ton estomac mais pour un petit oiseau, un petit chat, une petite souris, c’est déjà ça de
pris ».
Chants
Une miette de
pain
Propositions
-
Classe proposée
Deux enfants pour introduire le texte ci-dessus.
C. FIN DU SPECTACLE
-
Mélodie
(une voix s’élève)
Deux enfants (garçon et fille) main dans la main, au centre de la scène. L’un des
deux enfants dit :
« toutes les chansons ont une fin. C’est bientôt la fin de notre spectacle et nous
voudrions vous dire que pour chanter une simple mélodie suffit. Une mélodie qui
s’élève, une autre qui la suit. Une mélodie si brève que c’est déjà fini »
L’autre se met à chanter après lui, seul, puis les deux reprennent.
Enfin, le reste du groupe démarre.
Les deux enfants restent au milieu de la scène. Quand le chant est terminé, possibilité
de reprise.
Chanson très courte (à faire deux fois ??).
Do, Ré, Mi
The Sound of
Music
-
-
Les cycles 3 reviennent sur scène avec un cœur (couleur rouge et A4 en mode
paysage). Les cycles 2 ont déjà leur cœur avec eux.
Annonce du dernier chant et remerciement au micro de la part des
organisateurs. Annoncer que le chant est international et que l’on chante dans
toutes les langues. Finir par « y mettre tout son cœur » : les enfants lèvent leur
cœur.
Dernier chant et finir par les cœurs qui s’agitent au bout des bras des enfants.
Observations :
 Décalage du nombre entre cycle 2 et 3 (faire chanter fort les C2)
Bien préparer les objets avant la montée sur scène.
 Chaque liaison dure 2 min maximum. Nous avons donc 10 liaisons X 2 min : 20 min de plus dans le
spectacle.