Résultats d`apprentissage spécifiques (RAS) Définition : Un roman

Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS)
Définition : Un roman est une longue œuvre qui raconte l’histoire d’un ou de plusieurs
personnages; la nouvelle littéraire raconte également une histoire, mais elle est différente du roman par
sa longueur et sa fin inattendue (chute).
Habiletés communicatives :
Tu dois pouvoir :
1. juger du degré de vraisemblance des personnages et des
situations qu’ils vivent
Juger : donner une opinion (Voir RAS 4 – donner son opinion…)
Vraisemblance : le degré de réalité dans les actions, attitudes d’un personnage, dans les situations où ils évoluent.
- En quoi cette histoire est vraisemblable?
- Crois-tu qu’il est vraisemblable qu’un garçon de 8 ans répond
ainsi à son père?
Justifie ta réponse.
2.
situer l’époque, le contexte social ou culturel du roman
L’époque : L’action est située dans un temps précis. On repère des indices. (Les années 1960, la Deuxième Guerre
mondiale, une époque contemporaine, …)
Le contexte social : Pays riche, quartier pauvre, société bourgeoise, classe défavorisée, riche, classe moyenne, …
Le contexte culturel : Milieu francophone, autochtone, européen, nord-américain, ontarien,…
- À part du fait que le père de famille n’avait pas d’emploi,
justifie par une preuve
qu’il provient d’un milieu social défavorisé.
- Quel est le contexte social de cette histoire?
3. identifier ce qui, dans les personnages, les événements,
les lieux ou les objets, témoigne des coutumes ou des mœurs
d’un milieu culturel ou social donné
Ce que le lecteur apprend des personnages, des événements qu’ils vivent, des lieux ou des objets, cela ne sert qu’à
donner d’autres informations où on découvre les coutumes (habitudes de vie) de l’époque et du milieu culturel ou
social de l’intrigue.
- Quel événement l’auteur décrit-il pour nous parler de ce
qu’est l’islam?
- Quel comportement Fridoline a-t-elle qui démontre qu’elle est
Amérindienne?
4. relever les valeurs véhiculées par les personnages et les
comparer aux siennes
Une valeur, ce n’est pas une personne, ni une chose; elle doit être positive. L’amitié, le respect, la liberté, l’entraide,
l’environnement, la religion, l’habillement, la justice, le confort, l’argent, la famille, l’amour maternel, l’honneur, le
pouvoir, la réussite, l’art en sont quelques exemples.
- Quelle valeur est véhiculée par Gontran dans cet extrait?
Est-ce que tu partages cette valeur?
5. donner son opinion sur les actions, les attitudes, les
sentiments des personnages et sur les événements décrits
On exprime son opinion sur les actions, les attitudes, les sentiments d’un personnage, sur les événements aussi.
Chaque fois, c’est une question de réaction. Quand on donne son opinion, on se sert du texte, des idées du texte. Il
faut lire dans la réponse que le texte a été lu et bien compris. On ne donne pas que son opinion (pour ou contre) (en
accord ou en désaccord), mais on fait deux liens avec une situation racontée dans l’œuvre.
- Es-tu d’accord avec la façon de faire de la mère lorsque
vient le temps de discipliner ses enfants?
- Que penses-tu de l’attitude de Gontran durant le retour en
arrière?
6.
dégager les thèmes développés et les justifier
Les thèmes sont les sujets abordés dans le roman. Certains thèmes sont abordés par les personnages dans leurs
discussions tandis que d’autres doivent être déduits de leurs actions. Les indices pour les repérer varient d’un
roman à l’autre.
Les thèmes universels sont : la justice, la guerre, l’amour, le pouvoir, l’amitié, la pauvreté, la quête du bonheur,
l’adolescence, la paix,…
- Quel est le thème dominant dans cet extrait de roman?
Justifie ta réponse par un exemple
7.
identifier la catégorie à laquelle appartient le roman
Le roman (ou la nouvelle)…
humoristique social
policier
tend à faire
sourire, a un
caractère
léger et
raconte une
situation
comique
raconte un
fait de
société afin
de faire
réfléchir
sur des
moeurs
centré sur
l’explication
d’un
événement
d’amour
fantastique
science-fiction
biographique
historique
d’aventures
psychologique
centré sur
l’évolution
d’une
relation
amoureuse
se déroule
dans un
environnement
imaginaire
centré sur une
intrigue qui se
passe dans un
espace et un
lieu futuristes
raconter la vie
réelle d’une
personne
(raconter sa
propre vie)
se déroule
durant une
période de
l’histoire
pour mettre
en plan le
récit
centré sur
une
aventure
ayant
beaucoup
de péripéties
raconter
l’évolution
psychologique
d’un
personnage
Un roman, de par sa longueur, peut appartenir à plusieurs catégories : une histoire qui raconte l’évolution
psychologique d’un personnage durant les années de la Deuxième Guerre mondiale (1939-1945).
- Parmi les choix, à quelle catégorie appartient cette nouvelle
littéraire?
8. déceler les variétés de langue utilisées et expliquer
pourquoi elles conviennent à ce type de récit
Langue littéraire
-Situations extrêmement
formelles (discours,
œuvres littéraires…)
Langue neutre
Langue familière
Langue populaire
-Situations formelles (entrevue,
-Entre proches, amis
Situations extrêmement PAS
présentation orale…)
formelles.
-Compréhensible par l’ensemble
de la population quel que soit le
pays ou la région
(Voir Grammaire, pages 253-255)
Il faut d’abord déterminer la variété. Ensuite il faut expliquer pourquoi cette variété a été choisie (ET NON pas
pourquoi c’est la langue neutre!!!) En d’autres mots, si on dit que le personnage utilise la langue neutre, c’est parce
que c’est un homme d’affaires qui s’adresse à son patron dans le cadre de son travail. Si on dit que le personnage
utilise la langue familière, c’est parce qu’il s’agit d’un enfant de 8 ans.
Habituellement on se sert de la caractérisation des personnages (physique, sociale).
- Explique pourquoi la variété de langue employée dans ce
passage convient.
9. décrire les aspects physiques, psychologiques et sociaux du
personnage principal et dire ce qu’il en pense
Les personnages sont comme les personnes que tu côtoies dans la réalité. Tu les découvres au fur et à mesure que se
développe l’intrigue que tu lis. Ils sont décrits selon quatre aspects :
physique
âge, habillement,
cicatrice,… (ce
que l’on voit)
psychologique et les valeurs
qualité, défaut; ce qui est important pour lui (ce que l’on
ne voit pas) (ce que l’on apprend par les comportements,
l’attitude et les paroles du personnage)
social
emploi, statut social,
statut financier,
nationalité
relations avec les autres
positive, amicale, abusive,
agressive, …
- Quel aspect de la personnalité de Fridoline ressort du
premier paragraphe?
- Fridoline réagit au projet de son époux. Cette réaction
dévoile certains traits de caractère. Donnes-en deux.
10. identifier les alliés et les opposants et dire dans quelle
mesure leurs actions influencent le comportement du personnage
principal
Les alliés sont ceux qui aident le personnage principal à atteindre son but (réaliser un désir, réussir un projet,…)
Les opposants sont ceux qui lui nuisent
Ces personnages secondaires jouent un rôle important en influençant positivement ou négativement le personnage
principal.
- Relève deux courts passages qui montrent que Fridoline n’est
pas d’accord avec le projet de son mari.
11. préciser le type de narrateur choisi
Le romancier est l’auteur du roman; il existe vraiment. Le narrateur est « celui » qui raconte l’histoire; il n’existe pas.
Il raconte l’histoire selon son pointe de vue et ce point de vue peut varier selon le rôle qu’il joue.
Statut du narrateur
Participant : personnage de l’histoire
Externe : ne fait pas partie de l’histoire
Personnage principal,
Personnage secondaire,
Omniscient, raconte l’histoire à la Aligné sur un personnage,
Type
raconte l’histoire à la 1e
raconte l’histoire à la 1e
3e personne
raconte l’histoire à la 3e
personne
personne
personne
Raconte ce
Raconte les événements Raconte tout ce qui se passe
Raconte les événements
qui
lui
est
dont
il
a
été
témoin
sur
tous
les
personnages
(ce
de la manière dont ils
Point de vue
arrivé
qu’il voit, entend et sait, même sont perçus par le
de narration
les pensées des personnages)
personnage
- Qui fait la narration dans cet extrait?
12. découvrir l’ordre de la narration et expliquer l’effet
Le temps du roman, c’est le temps où se déroule l’action (les années 40, la Deuxième Guerre mondiale,…); c’est aussi
la durée des événements s’ils s’étaient véritablement produits.
Le temps de narration, c’est l’ordre choisi par le narrateur pour raconter les événements.
Il suivra l’ordre
chronologique
Le narrateur
peut choisir de
faire certaines
ruptures
chronologiques.
Les événements sont racontés dans l’ordre qu’ils se sont produits en réalité – vendredi, samedi,
dimanche, lundi.
Ces ruptures sont le retour en arrière (le narrateur retourne dans le passé pour expliquer une
action) et l’anticipation (le narrateur raconte un événement possible plus tard dans la vie du
personnage).
Ex. Paul est avec Nicole au restaurant. Il lui raconte sa première rencontre avec sa première femme
décédée dans un accident. (…) Il lui dit ce qu’il planifie la semaine prochaine lorsqu’ils iront au
chalet. (…)
- Quel est l’ordre de narration?
Explique ta réponse.
13. différencier « lieu » et « contexte géographique »
L’espace est présentée soit au moyen de passages descriptifs; il n’est pas choisi par hasard. Il faut toutefois faire
attention aux expressions « lieu » (qui désigne un endroit précis où se déroule l’action) et « contexte géographique »
(qui désigne un espace plus large).
Lieu = un salon de coiffure, un restaurant, salle de classe
Contexte géographique = une ville américaine, en campagne, une région urbaine
- Où se déroule l’intrigue?
- Quel est le contexte géographique de cette nouvelle
littéraire?
14. tracer le schéma narratif du roman
Le roman est un texte qui est plus long que le conte ou la nouvelle. Il présente un schéma narratif plus complexe.
Elle correspond à l’état des personnages (comment sont/se sentent les personnages) avant que se produisent les
événements qui vont constituer l’intrigue (l’histoire). Elle répond aux questions suivantes : qui sont les personnages
principaux, où vivent-ils, quand vivent-ils, que font-ils habituellement?
Le ou les personnages principaux est placé devant un problème à résoudre, un
L’événement
Le processus de
projet à réaliser, un désir à exaucer.
déclencheur
transformation, c’est le
Les actions
développement. C’est la
Les personnages, confrontés à l’élément déclencheur, vont agir : il s’ensuit une
principales (les
partie qui correspond au
série d’actions qui constituent les épisodes.
corps du roman, depuis le péripéties)
La réponse définitive à la question soulevée par l’élément déclencheur. Le
moment où se noue
Le résultat /
problème est-il réglé, le projet a-t-il abouti, le désir est-il exaucé?
l’intrigue jusqu’à celui où
la chute
elle est résolue
Pour la nouvelle littéraire, on parle de la chute, qui est une fin inattendue.
Elle correspond à un retour à un état stable, après que la série d’événements qui ont constitué le processus de
La
transformation a atteint son résultat. Elle présente le plus souvent les personnages principaux de nouveau installés
situation
dans la routine d’une vie quotidienne plus ou moins transformée.
finale
La
situation
initiale
- Quelle péripétie met en lumière la résignation de Gontran?
- En quoi consiste la situation initiale de cette histoire?
- Quel événement vient perturber l’équilibre initial?
15. discerner le ton qui se dégage des dialogues et dire
comment il révèle la psychologie des différents personnages
Le ton, c’est la façon de dire une parole. Il donne de l’information sur l’attitude, l’émotion ressentie par le personnage
(agressivité, impatience, douceur, compassion, patience, ferme, calme, indigné, incrédule, tendu, vif, apaisant, neutre,
poli, angoissé,… ). Cette façon de parler nous informe également des qualités / défauts du personnage.
- À la ligne 65, Justine dit : « Pardon! »
le ton de cette réplique?
Que laisse supposer
16. comparer les émotions / les sentiments des personnages
Un sentiment / émotion, c’est ce qu’un personnage peut ressentir (l’amitié, l’amour, la jalousie, l’angoisse, la peur, la
nervosité, la gêne,…); c’est souvent causé par une situation. Les comparer, c’est préciser comment, dans une même
situation, deux personnages réagissent (par exemple : pour l’un, ce serait la hâte, pour l’autre, ce serait l’angoisse).
- Au moment de l’accident, pourquoi Justine et Judith ne
réagissent pas de la même façon?
17. inférer
des données implicites
Inférer = déduire données implicites = informations qui ne sont pas écrites donc = lire entre les lignes
Souvent, on essaie de se mettre dans la peau du personnage et d’imaginer être à sa place. Ferait-on comme lui? Se
sentirait-on comme lui? Aurions-nous agi comme lui? …
Aussi, il y a les questions « pourquoi? » : Pourquoi a-t-il agi ainsi? Pourquoi s’est-elle sentie ainsi? Pourquoi ont-ils
réagi ainsi?...
- Quelle impression se dégage de la description de la chambre
d’hôtel?
- Pourquoi Simon s’est moqué de la remarque de son patron?
- Pourquoi Yan s’est-il résigné à faire la tâche?
Habiletés linguistiques :
Tu dois pouvoir :
18. préciser le rôle des indications temporelles dans certains
passages
Ces informations servent à indiquer au lecteur le temps (quand l’action se déroule). On utilise ces indications pour
justifier l’ordre chronologique.
- Quel est l’ordre chronologique de cet extrait?
- À quoi sert l’indication « La veille »?
Prouve-le.
19. identifier les principales figures de style dans certains
passages clés et juger de leur effet
antithèse, ironie, comparaison, métaphore, litote, emphase, métonymie, euphémisme, etc.
p… )
(Voir Grammaire,
- À quelle figure de style associe-t-on le passage suivant :
« […] il tenait dans sa grosse patte d’homme cette menotte
toute fragile»?
20. relever le champ lexical propre à traduire une atmosphère de
mystère, de peur, etc.
Le champ lexical est un groupe de mots qui sont associés à un même thème ou idée.
- Entre les lignes 90 à 139, relève trois mots ou expressions
qui évoquent l’anxiété de Lucia.
21. expliquer le sens des mots servant, entre autres, à
préciser les émotions les sentiments et les opinions des
personnages ou à décrire
Définir le sens d’un mot ou d’une expression relié aux émotions / opinion d’un personnage, tout en se servant
du texte.
- Au moment où le grand homme arrive, on peut lire la phrase
suivante : « Pas un bruit n’était perceptible » (ligne 102).
Que laisse supposer cette phrase?
22. identifier le référent des pronoms
Le référent d’un pronom, c’est le mot que le pronom remplace pour éviter la répétition.
- Quel est le référent du pronom « en » dans le passage
suivant : « Voulez-vous bien m’en parler davantage»? (ligne 55)